【正文】 所處的險惡環(huán)境；異：第一首：?橫斷山阻擋路途，道路難行，部隊條件艱苦，天氣炎熱無比；?敵人圍追堵截，重兵把守，意欲消滅紅軍部隊，部隊面臨生死攸關(guān)的生死關(guān)頭；第二首：?雪山擋道，草地茫茫，荒無人煙，高原奇寒，風雨交加； ?部隊斷糧斷炊，忍饑挨餓，以野菜充饑，共度難關(guān)。異：中心不同。句式整齊，充分再現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士饑寒交迫的處境和藐視困難的精神。⒉“雪山低頭迎遠客，草毯泥氈扎營盤“運用哪些修辭手法？有什么作用？?擬人、比喻、對偶?用語形象、生動歌頌了紅軍英勇無畏的革命戰(zhàn)斗精神，又與詩的首句相呼應(yīng)。⒋寫作本文的目的是什么？用凝煉的語言、豐富的畫面展示了工農(nóng)紅軍的英雄性格，塑造了人民軍隊的光輝形象。?橫斷山，路難行，敵重兵，壓黔境。四、自主探究，合作交流㈠《四渡赤水出奇兵》齊讀⒈紅軍面臨的困境有哪些？用課文中的原句回答。千錘百煉：比喻多次的斗爭和考驗。i黔qi225。是中共第八、十一、十二屆中共委員。長征中任第一軍團組織部長、第二師政委。1930年參加紅軍并加入中國共產(chǎn)黨。這部大型聲樂作品，采用領(lǐng)唱、重唱、齊唱、合唱及樂隊的表現(xiàn)形成，融匯長征沿途各地民間音樂和工農(nóng)紅軍歌曲而加以發(fā)避孕藥，藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長征途中若干重大歷史事件，構(gòu)成一部宏偉壯麗的英雄史詩，塑造了中國工農(nóng)紅軍的光輝形象，熱情謳歌了中國共產(chǎn)黨和人民軍隊的偉大勝利。紅軍不怕遠征難》，1965年為紀念紅軍長征勝利30周年而作，北京部隊戰(zhàn)友歌舞團當年首演于北京。在這段時間，中共中央召開了政治局擴大會議，旨在研判今后的軍事、政治方針。這個計劃得到了政治局的批準。但這個計劃被蔣介石等人所洞悉，在紅軍前往湘西的必經(jīng)之路上安排了大量兵力。并于12月1日渡過湘江後，僅剩下3萬余人。10月21日中央紅軍在贛縣至信豐縣一代突破國民革命軍的第一道封鎖線，并沿粵贛、湘粵湘桂邊西行。標志著共產(chǎn)黨第五次反圍剿戰(zhàn)斗的失敗。但這個行動并沒有起到應(yīng)有的作用。但中央蘇區(qū)只有10萬左右的正規(guī)軍和數(shù)萬民兵，在搶險進攻后不久即遭到巨大損失。背景：1934年中華民國國民政府動員近100萬人攻打各中國共產(chǎn)黨控制的農(nóng)村根據(jù)地，并以50萬兵力重點進攻中央蘇區(qū)。七、布置作業(yè)背誦詩歌。它生動形象地概括了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險、英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的革命力量無比頑強的生命力和戰(zhàn)斗力。學生交流毛澤東描繪長征的詩詞，如《憶秦娥 婁山關(guān)》等，做讀書筆記。談自己最欣賞的一幅圖，可以結(jié)合具體的詩句，從對典型場景和事例的描述，對共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神的感悟等方面來談自己的體會。這首詩用藝術(shù)手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說說理由。所以，“三軍”一詞，充分表達了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。在寫這首詩時，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山?！案病眱勺?，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對美好的革命前途的向往和自信?！案册荷角Ю镅娺^后盡開顏。“金沙水拍云崖暖，大游戲橋橫鐵索寒?！边@兩句緊承上句的“萬水千山”，先具體寫山。面對一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概，也給全詩定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)?！斑h征難”三個字總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難?！边@兩句是全詩的總綱，寫得極有氣勢。賞析。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。討論交流后，明確：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。三、聽朗讀錄音，或教師范讀學生朗讀詩歌之后，談?wù)勛约鹤钕矚g的其中的一句詩，并說說理由。回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。磅礴：氣勢雄偉的樣子。n）．．．．．。ng b243。教學時數(shù)：一教時教學過程：一、自主學習反饋，交流預習成果 逶迤（wēi y237。重點難點：重點：關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。長征》《七律長征》教案編寫：仇恒亮教學目標：了解詩歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。第二種理解次之。你同意哪一種看法？或者另有自己的見解？ 那么“暖”字你又有哪些見解？答案不求一律，只要言之成理就行。也有人認為，“寒”字用來烘托滬定橋自然環(huán)境的險惡，反襯紅軍戰(zhàn)勝艱險的英雄形象。有人認為，“寒”字烘托出戰(zhàn)斗的緊張激烈，寄托著對死難戰(zhàn)士的無限哀思。）六、教師引導，深入研讀。)創(chuàng)設(shè)問題情景：《七律長征》為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的雄壯圖畫，請你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。指導朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。借助工具書以頁下注合作弄懂課文意思。學生聽后自由朗讀，體會詩意。三．同學合作學習，正音釋義。二、導入由長征的歷史背景導入：先讓學生發(fā)言，然后老師總結(jié)：這首詩寫于1935年10月，當時毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束。[教學過程]一、預習1．課前布置學生查找有關(guān)資料，了解長征的相關(guān)知識，上課時講述你所了解的長征。2．理解紅軍在長征中所表現(xiàn)出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神。3．了解毛澤東生平事跡和長征的背景。第一篇：七律長征．七律長征 第一課時 [教學目標] 1． 理解本文中生字、詞的含義及關(guān)鍵詞飽含的感情。2．理解紅軍在長征中所表現(xiàn)出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神。[教學重點] 1．理解本文中生字、詞的含義及關(guān)鍵詞飽含的感情。[教法、學法]教師組織指導，學生進行自主、合作、探究。2．借助工具書及注釋讀懂課文。回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。四、整體感知課文播放朗讀錄音或老師范讀課文。（合作學習：正音。）學生齊讀課文。紅軍/不怕/遠征難，萬水/千山/只/等閑。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。五、品味詩中畫面創(chuàng)設(shè)問題情景：詩第一句說：“紅軍不怕遠征難”，從全詩看，從哪里可以看出遠征之“難”？紅軍又是如何看待這些困難的？(請學生在書上自主圈點勾畫，然后合作交流，引導學生理解詩歌運用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂觀主義精神。選擇你喜歡的一個畫面，說說為什么喜歡？（學生思考，小組合作，教師組織交流評價）紅軍長征途中歷經(jīng)千難萬險，而詩中為何只描寫了這幾幅畫面？（引導學生理解詩歌高度的藝術(shù)概括性?！按蠖蓸驒M鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人以多樣化的理解。有人認為，“寒”字既烘托出滬定橋險惡的形勢，又描繪出紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，飛奪滬定，令敵人膽寒的壯烈情景。還有人認為，“寒”字意味著在革命洪流面前頑敵的寒栗。但上面所列的第三種理解比較自然，更合乎情理。第二篇：《七律體會紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。難點：高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。）磅礴（p225。）岷山（m237。逶迤：彎曲綿延的樣子。整體感知課文二、導入這首詩寫于1935年10月，當時毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束。教師介紹長征的歷史事實，并讓學生欣賞歌曲《七律 長征》，給學生直觀形象的感受。四、自主探究，精要賞析學生結(jié)合注釋，說說全詩的大意。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細浪在起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個個笑逐顏開?！凹t軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個長征過程中所表示出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神。“遠征”是寫長征行程之遠，時月之長；“難是寫長征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。這樣有意縮小人的視覺比例，正是為了反襯紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。”這兩句寫水，既實寫紅軍長征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長征途中跋涉的無數(shù)道急流險灘?！苯Y(jié)尾這兩句寫長征的最后路程，是全詩的高潮。這里的“三軍”，專指“紅軍第一方面軍、二方面軍、四方面軍”。但毛澤東希望并想念他們定能戰(zhàn)勝天險，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會師。五、合作探究。明確：這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。六、拓展閱讀推薦書目：《毛澤東詩歌鑒賞》《毛澤東詩詞探索》《毛澤東和詩》等。七、小結(jié)中心意思這首詩是一篇威武雄壯、氣勢磅礴的革命史詩。寫作特點具體高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。附：長征知識長征是指中國共產(chǎn)黨對中國國民黨的第五次反圍剿失敗後，1934年10月至1935年10月，中國工農(nóng)紅軍主力從長江南北各蘇區(qū)向陜甘革命根據(jù)地（亦稱陜甘蘇區(qū)）的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。當時的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人王明決定采納軍事顧問李德德建議，將這場戰(zhàn)爭定性為國共之間的決戰(zhàn)，決定在國民