【正文】 學(xué)生放聲自由朗讀課文。(三)讀一讀師朗讀。(二)查一查檢查預(yù)習(xí)情況(出示小黑板)解釋詞語遂： 念： 相與：蓋： 但： 欣然：翻譯句子(1)庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。元豐二年，蘇軾由于和當時主張革新，實行變法的王安石政見不同，作詩諷刺新法，被捕入獄，后被貶為黃洲團練副使，這是一個有職無權(quán)的閑官。與父親蘇洵、弟弟蘇轍一起列入“唐宋八大家”之中。今天，我們一起來學(xué)習(xí)蘇軾的《記承天寺夜游》，體會月夜帶給我們的美感吧!簡介作者及寫作背景蘇軾(1037——1101)北宋文學(xué)家、書畫家，字子瞻，號東坡居士。喜愛那月色中的山川與草木。八 教學(xué)過程(一)導(dǎo)入情境導(dǎo)入古往今來，人們都喜愛那皎潔的月亮。教師教學(xué)準備：上網(wǎng)查閱資料，鉆研課文，參考精品教案，認真?zhèn)浜谜n。七 課前準備學(xué)生學(xué)習(xí)準備：查閱蘇軾生平，了解蘇軾。選用問題教學(xué)策略、自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略及合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略。難點：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和古文鑒賞能力。情感、態(tài)度與價值觀：領(lǐng)會作者在文中所抒發(fā)的壯志難酬的苦悶心情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。四 教學(xué)目標知識與技能：指導(dǎo)把握文言文的停頓，有感情的朗讀課文，品味本文的語言特色，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的能力。但由于想象力欠豐富,學(xué)生在學(xué)習(xí)本課文時可能對文中的比喻句不容易理解,另外在領(lǐng)會文章要旨時比較難,這就需要老師對寫作背景作詳細介紹。文章風(fēng)格清麗、冷峻而又不乏灑脫，表現(xiàn)了作者對美的追求和對生活的熱愛，是讓學(xué)生體驗人生的好教材。本教學(xué)設(shè)計貫徹了這一教學(xué)理念，注重讓學(xué)生在誦讀中感悟，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)文言文能力。附：板書設(shè)計繪景：月色——積水空明竹柏——藻荇交橫抒情：賞月的欣喜貶謫的落寞瀟灑、達觀自我排遣的達觀《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計4一 教學(xué)理念課程標準提倡：語文應(yīng)強調(diào)“豐富語言的積累”，同時要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感，讓學(xué)生有意識地在積累、感悟和應(yīng)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。背誦并默寫《記承天寺夜游》。）六、布置作業(yè)。（要求學(xué)生用5分鐘左右進展開討論，然后在書面上起草，10分鐘以后，老師推薦一些寫得比較好的同學(xué)在班上宣讀，進行美文共賞。相信在你們的身邊也不乏這樣的月夜美景。五、拓展延伸。（幻燈片11）作者在這篇文章中以詩一樣的筆觸描繪了月色之美，創(chuàng)造了一個清冷皎潔的意境，同時也流露出遭貶生涯中自我排遣的特殊心情。）明確：賞月的欣喜貶謫的落寞自我排遣的達觀你認為文中的“閑人”包含了哪兩層意思？（幻燈片10）明確指具有閑情雅致的人包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。文章的最后一句流露出作者怎樣的思想感情？請結(jié)合當時的寫作背景具體談?wù)勛约旱南敕ā、幾處納涼人笑語陣陣。）——幻燈片8（a、叢中蛙鳴不斷。（提問點評后投影幻燈片7并插入板書，然后有感情地朗讀該部分。⑴月色入戶窗戶⑵欣然起行高興地⑶念無與為樂者思考、想到⑷遂至承天寺尋張懷民于是、就⑸相與步于中庭共同、一起⑹庭下如積水空明清澈、透明⑺水中藻、荇交橫交錯縱橫⑻蓋竹柏影也原來⑼但少閑人如吾兩人者耳只是罷了b、試比較下列兩組句子中加點字的意思是否一樣意將遂入以攻其后也乃悟前狼假寐，蓋以誘敵遂至承天寺蓋竹柏影也但聞屏障中撫尺一下但少閑人如吾兩人者耳三、研讀及賞析。（方式：質(zhì)疑——解疑）以練習(xí)的方式，檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解及掌握程度。聽錄音范讀課文，要求學(xué)生在聽的過程中注意：a、朗讀的節(jié)奏b、體會作者的思想感情組織學(xué)生以4人小組為單位，對照注釋，借助工具書，合作翻譯全文。（主要由學(xué)生根據(jù)搜集的資料介紹，重點是了解本文的寫作背景；然后由老師點評、補充。明確學(xué)習(xí)目標（投影幻燈片2，學(xué)生齊讀目標，教師再作強調(diào)。）音樂很美，景色也很美，下面讓我們跟隨著這優(yōu)美的旋律，踏著這融融的月色，一起來賞析蘇軾的寫月名篇《記承天寺夜游》。投影月夜圖作為背景，播放鋼琴曲《春江花月夜》。教學(xué)用具：月夜圖片、多媒體預(yù)習(xí)要求：解決生字詞注音；看注釋、查工具書試翻譯課文；查資料了解蘇軾的生平及《記承天寺夜游》的寫作背景。品味文中的優(yōu)美語言，理解作品意境，體會文中蘊含的思想感情教學(xué)難點：學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫景物的方法及寫景抒情的方法。學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫景物及寫景抒情的方法。掌握常用文言詞語，理解課文大意。有時又無情地觸及你的痛處，傷人情思。上課之前，先請大家欣賞幾幅圖片，用心聆聽美妙的樂曲。課前準備學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，讀通讀懂課文內(nèi)容，“攔路虎”留在課堂討論。：領(lǐng)略文中月色的自然之美，感受作者胸懷曠達之美。，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性。二、過程與方法：反復(fù)誦讀，欣賞文中描寫月色的句子，體會作者悠閑、超逸的心境。，并做積累。齊背全文。最后還是把蘇東坡的這句話送給大家：（PPT出示：江山風(fēng)月本無常主，閑者便是主人。這有賴于他豁達超脫的人生境界。四、總結(jié)歸納文章內(nèi)涵，深化認識。只有從種種生活的瑣碎中超脫自己，才能擁有空明之心。追問：哪個詞透露了作者的內(nèi)心世界呢？司馬遷有言：天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。昨夜無月，我校即無竹柏嘛。齊讀（背）寫景句：讀出一份發(fā)現(xiàn)的快樂，讀出一種恍然大悟的味道。我補出來了，同學(xué)們認為是補出來好還是不補好呢？（PPT出示：庭下（月色）如積水空明，（）水中藻、荇交橫，（）蓋竹柏影也。（二）探“閑人”心境。學(xué)生通過交流、探討體會：“樂”之多重含義，這份快樂藏在“欣然”“遂”“亦”“步”四個字眼里。通過設(shè)問一學(xué)習(xí)文章記敘部分：我認為，這里的“為樂”，不僅僅是課下所注釋的“交談取樂”，還有更豐富的內(nèi)涵。三、理解蘇軾，感受作者精神境界。引導(dǎo)學(xué)生注意詞語間的聯(lián)系。①請學(xué)生嘗試用一個主謂短語簡潔概括文章所寫的這個生活片段。②用不加標點的課文檢查學(xué)生節(jié)奏把握情況。蓋/竹柏影也。指名不同層次學(xué)生朗讀，檢查能否讀準、讀通。二、感知文章大意，掌握部分重點文言詞語。倚杖聽江聲。（PPT補充：蘇軾被貶的有關(guān)資料及《臨江仙》（上闋）：夜飲東坡醉復(fù)醒，歸來仿佛三更。請學(xué)生談自己對蘇軾的了解。【教學(xué)時數(shù)】1課時。解讀“樂”“閑”兩字的豐富內(nèi)涵，走進蘇軾的精神世界。本設(shè)計不強調(diào)課前的自主預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對文本保持適度的陌生感，圍繞真實問題閱讀文本，用自己的思維實實在在地一點點掘進文本，走近蘇軾?！窘虒W(xué)設(shè)想】《記承天寺夜游》是蘇軾被貶黃州期間寫的一篇小短文，意蘊豐厚，字字有玄機。通過對品讀、分析重點詞語、句子提升學(xué)生文言文閱讀能力。背誦優(yōu)秀詩文?！队洺刑焖乱褂巍方虒W(xué)設(shè)計1【課程標準】誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。第一篇：《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計[大全]《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計匯編15篇在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！驹u價設(shè)計】通過對不同形式句子的朗讀，落實學(xué)生文言文誦讀能力的積累。通過三個設(shè)問檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解情況，落實情感目標。本設(shè)計試圖引導(dǎo)學(xué)生立足文言之“言”，抓住重點詞語敲擊文本，以期走進蘇軾細膩豐富的心靈，感悟蘇軾空明的心境，豁達的生活態(tài)度和人生境界。【教學(xué)目標】理解文意，能把握作者的情感波瀾，掌握幾個重點文言詞語?！窘虒W(xué)重難點】重點：通過品讀關(guān)鍵詞、句，走進蘇軾的內(nèi)心世界，理解“樂”和“閑”的內(nèi)涵；難點：對“念無與為樂者”中“樂”的理解。【教學(xué)過程】一、了解蘇軾，做好解讀文本的相關(guān)鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課下注釋1，同時補充相關(guān)資料，初步感受蘇軾的生活態(tài)度。家童鼻息已雷鳴，敲門都不應(yīng)。）請學(xué)生齊讀并談?wù)剬υ~意的理解。在學(xué)生自由朗讀課文后，教師從能否讀準字音、讀通句讀、讀懂文意三個方面檢查朗讀情況。①引導(dǎo)理解三個句子的朗讀節(jié)奏：念/無與為樂者，遂/至承天寺/尋張懷民。但/少閑人如吾兩人者/耳。檢查學(xué)生能否讀懂文意。②檢查重點詞語、句子的理解。（PPT出示：重點詞語：欣然、戶、念、遂至、寢、步、蓋）（PPT出示：句子大意：但少閑人如吾兩人者耳念無與為樂者）引導(dǎo)學(xué)生注意兩句的特點，在此基礎(chǔ)上生成下一步教學(xué)的基礎(chǔ)性資源。（一）品“樂”之內(nèi)涵。不知道同學(xué)們意見如何？請同學(xué)們依據(jù)文本討論對這個“樂”字的理解，有理有據(jù)的陳述你的觀點。齊讀記敘部分，體會蘇軾的這份賞月之樂，分享之樂，讀出幾個關(guān)鍵字所傳達的快樂。通過設(shè)問二學(xué)習(xí)寫景部分，感悟景物寫法及特點：我認為作者在這句話中漏了一個主語：“月色”。）想象體驗：請同學(xué)們試著在這句話的空白處填兩個感嘆詞把作者的情感波瀾補出來。通過設(shè)問三學(xué)習(xí)議論部分，感悟作者的精神境界：我認為蘇老夫子這兩問實在太絕對。怎么理解這句話呢？追問：“閑人”如何理解？齊讀（背）議論部分，讀出作者內(nèi)心的感慨，一點自嘲，一點自賞。也就是說，世俗之人庸常之人大都被瑣碎或者欲望淤塞了心靈，窮者奔波于生計，滿臉愁苦，富者追逐于利益，腸滿腦肥。齊讀（背）全文，體會蘇軾的心境。蘇軾確實是擁有生活藝術(shù)、生活能力的人，不僅能于敲門不應(yīng)之時倚杖聽江聲，更能于貶謫之境遇看見如水月色。這才是更重要的財富?！K軾《東坡志林？臨皋閑題》）愿同學(xué)們在未來的歲月里，也能耳聰目明，擁有閑情雅致，做江山風(fēng)月之主人。五、板書設(shè)計：記承天寺夜游蘇軾為樂——賞月之樂，分享之樂，心有靈犀之樂閑人——閑情雅致，自嘲、自賞《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標一、知識與技能：，培養(yǎng)語感。三、情感、態(tài)度與價值觀：，感受作者胸懷曠達之美。重點難點：：品析句子，分析文章的景色描寫并體味意境。教學(xué)方法學(xué)、探、導(dǎo)、練（即自學(xué)、自主探究和合作探究、老師引導(dǎo)、課堂練習(xí)）與誦讀法相結(jié)合。老師：制作“教學(xué)設(shè)計”和“多媒體課件”教學(xué)課時1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文上課：同學(xué)們好！請同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁的到來。（點擊多媒體）導(dǎo)入：展示月夜圖片，教師導(dǎo)入本課（第12個圖片）導(dǎo)語：月亮，撩人心扉，有時她給人若有若無的希望，讓人產(chǎn)生無限遐想。……附：板書設(shè)計記承天寺夜游蘇軾月色入戶夜游之因敘事欣然起行月色——積水空明繪景皎潔空明竹柏——藻荇交橫賞月的欣喜貶謫的悲涼灑脫抒情漫步的悠閑達觀人生的感慨一切景語皆情語（王國維）教學(xué)反思：《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標：反復(fù)誦讀，形成語感。品味文中的優(yōu)美語言，理解作品意境，體會文中蘊含的思想感情。教學(xué)重點：反復(fù)誦讀，形成語感。教學(xué)課時：一課時。教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課。（由圖片及音樂營造一種濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，從而引入課題。二、整體感知。）簡介蘇軾的生平及寫作背景。）請個別學(xué)生作示范性朗讀，然后讓學(xué)生互相點評。以小組匯報的形式，把在討論過程中遇到的問題及無法理解的字、詞、句提出來，在堂上共同解決。（投影幻燈片4）a、解釋下列加點的詞，并說說該句的意思。文章開頭部分交代了哪些要素？（幻燈片6）明確：時間：元豐六年十月十二日地點：承天寺中庭人物：“我”和張懷民事情的起因：月色優(yōu)美文章是如何描繪月色的？試把文章中寫月的句子找出來讀一讀，并說說運用了什么修辭手法？你覺得作者筆下的月色具有什么特點，給你怎樣的感受？請簡要談?wù)?。）月光如水皎潔空靈探究：在作者寫景的基礎(chǔ)上我們來續(xù)寫一句，大家看哪句合適？為什么？（學(xué)生分組討論后提問。b、村中狗吠雞鳴。）明確：這3句，任何一句續(xù)在后面都不合適，破壞了文中寧靜幽閑、清麗淡雅的氣氛。（提問明確后投影幻燈片9并插入板書，然后有感情地朗讀該句。四、小結(jié)。它好像一首清冷的月光曲，每一個音符都閃耀著銀色的寒光，都傾訴著作者皎潔而悲涼的情懷；同時也表達了作者面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。作者在描繪“承天寺”月夜下的景色時，寫得十分出色。試采用文中借景抒情的寫作手法，發(fā)揮你們豐富的想象力，描繪月夜下你們認為最迷人的那一剎那。老師可作適當?shù)狞c評。把拓展延伸的練習(xí)“月夜下那最美麗的一剎那”重新修改并續(xù)寫完畢。收集有關(guān)寫月的著名詩句及篇章，并作好摘錄。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。二 教材分析《記承天寺夜游》是一篇以游記形式抒發(fā)“閑人”之“閑情”的散文小品，全文僅84個字，卻蘊涵深厚，文章描繪了在承天寺夜游時看到的月下美景，抒發(fā)了作者壯志難酬的苦悶心情。三 學(xué)情分析初二學(xué)生對文言文的了解比較明確，他們有了一定的文言文基礎(chǔ)，并初步掌握了學(xué)習(xí)文言文的方法。由于學(xué)生比較活躍,我的教學(xué)目標指向能力養(yǎng)成和情感、態(tài)度與價值觀，所以他們在學(xué)習(xí)過程中可能采用自主、合作的學(xué)習(xí)策略。過程與方法：自主、合作、探究。五 重點、難點重點：理解文章內(nèi)容，品味游記散文的優(yōu)美語言，體會作者所抒發(fā)的情感。六 教學(xué)策略與手段本文為優(yōu)美的文言游記，我的教學(xué)目標著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的能力和豐富的想象力，因此我運用自學(xué)——情景的教學(xué)模式。利用錄音機、小黑板等教學(xué)手段進行。熟讀課文，掌握重點字詞句，疏通文意。錄音機及磁帶。喜愛那朦朧的月光。月亮正如橫笛之音，而月夜的美感幽邈難言。眉山人。學(xué)識淵博，多才多藝，其詞開豪放派新風(fēng)。元豐六年，其友張懷民也被貶黃洲，寓居于承天寺，本文就寫于這一時期。(2)但少閑人如吾兩人耳。學(xué)生自讀，師作朗讀指導(dǎo)(隨時正音，點撥句子停頓)。要求語句順暢，停頓正確。(四)想一想整體感知生讀后思考：這篇短文描繪了在承天寺夜游時看到的月下美景，請用簡練的詞語概括各段內(nèi)容。①