【正文】 過(guò)比較、編順口溜的方法，來(lái)區(qū)分渴和喝，突破教學(xué)難點(diǎn)。指名說(shuō)。仔細(xì)看這兩個(gè)字，哪一樣？哪不一樣？（我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的右邊一樣，左邊不一樣，渴是三點(diǎn)水，喝是口字旁。誰(shuí)知道烏鴉為什么要找水喝？你從哪知道的？能讀讀嗎？出示課件：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。小朋友讀得可真認(rèn)真，這篇課文一共有幾個(gè)自然段，誰(shuí)能勇敢地讀給大家聽。二、讀中識(shí)字，感悟課文。板書課題，齊讀你們想聽聽個(gè)故事嗎？請(qǐng)同學(xué)們坐好認(rèn)真看，仔細(xì)聽。通過(guò)生動(dòng)的烏鴉圖片，學(xué)習(xí)生字“烏鴉”。誰(shuí)有什么好辦法記住它們呢？你真了不起，都會(huì)用形聲字的規(guī)律來(lái)記字。明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理，教學(xué)難點(diǎn)：感悟?yàn)貘f喝水的變化過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，正確流利的朗讀課文，感悟?yàn)貘f喝水的變化過(guò)程。通過(guò)朗讀感悟?yàn)貘f急著找水——喝不著水——想辦法喝水——喝著水了這一系列變化過(guò)程，能用“漸漸”說(shuō)句子。第二篇：烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）課題：兩只烏鴉教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)烏鴉等9個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。師：課文讀到這兒，相信同學(xué)們對(duì)課文中生字詞已經(jīng)記住了，還把課文讀熟了。師：男、女同學(xué)都讀得很好，尤其是在讀某些長(zhǎng)句子的時(shí)候，讀得特別好。是不是同學(xué)們都想來(lái)讀讀課文？現(xiàn)在我們男生、女生分別來(lái)讀，男同學(xué)讀第一自然段，女同學(xué)讀第二、三自然段。師：這3位同學(xué)都讀得不錯(cuò)，沒(méi)有添字、漏字，把字音讀準(zhǔn)確了，句子也讀得很連貫。我們知道烏鴉最后喝著水了，你們替烏鴉高興嗎？（生：高興）現(xiàn)在就讓我們懷著愉快的心情再來(lái)讀一讀課文吧。然后齊讀。（2）師：那離開了詞語(yǔ)房子，字娃娃也想和你們交朋友呢?。ǔ鍪颈菊n要求會(huì)認(rèn)的生字卡片）學(xué)生開小火車讀。（1）師：課文學(xué)到這，烏鴉喝著水了，相信同學(xué)們對(duì)課文中的生字詞語(yǔ)也認(rèn)識(shí)了吧，現(xiàn)在老師就來(lái)考考大家。）（33）師：就這樣，烏鴉喝著水了。小烏鴉是怎么讓瓶子里的水升高的呢？它放的是什么東西進(jìn)去?。课覀円黄鹱x（幻燈出示第三自然段：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。同學(xué)們?cè)斓木渥诱嫫?。同學(xué)們也能用“漸漸”這個(gè)詞來(lái)造個(gè)句嗎？請(qǐng)同學(xué)們先思考，可能同學(xué)們有許多不同的答案，請(qǐng)寫在書上84頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)這個(gè)題中，呆會(huì)我請(qǐng)同學(xué)回答。（2）天氣漸漸熱起來(lái)了。（29）師：現(xiàn)在我們把這個(gè)詞語(yǔ)放到句子里，出示句子：（1）瓶子里的水漸漸升高了。預(yù)設(shè)2：如果學(xué)生回答：“看到瓶子里的水漸漸升高了”，就評(píng)價(jià)說(shuō)：“你真了不起！你會(huì)用課文中的詞語(yǔ)“漸漸”來(lái)表達(dá)你看到的情景。小烏鴉怎么做的呢？（幻燈出示烏鴉把石子一個(gè)一個(gè)地放入瓶子里的動(dòng)畫。（26）師：剛才我們知道小烏鴉想出了辦法？它是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀第三自然段。生描紅一個(gè)，寫一個(gè)；展評(píng)：手拿上鉛筆，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫法，要寫成一個(gè)弧形，在學(xué)生書上修改）。法：“法”字提醒三點(diǎn)水的寫法，要寫成一個(gè)弧形，而且要寫得左窄右寬。請(qǐng)生在書上84頁(yè)描一個(gè)寫一個(gè)。辦：出示生字卡片，師強(qiáng)調(diào)“辦”字筆順，跟“為”字比較兩點(diǎn)的位置；師講解“辦”字筆順筆畫。我們?cè)侔堰@個(gè)詞讀一讀（全班齊讀“辦法”）。）我們一起讀。（生自由讀）（22）師：烏鴉想出辦法了嗎？（生：想出來(lái)了）你是從哪句話中知道烏鴉想出辦法了？（生找出句子），你真聰明，知道從文中去尋找答案，你找了一句話，老師也找到了一句話。我們一起來(lái)問(wèn)。（男生、女生分別讀句子，男生先來(lái)）（20）師：烏鴉好不容易找到水，偏偏喝不著，真是著急啊?。ɑ脽舫鍪菊n文的第三句話：怎么辦呢？）怎么辦呢？這是一個(gè)問(wèn)句，請(qǐng)你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。（19）師：我聽出來(lái)了，你比他們前面一位同學(xué)有進(jìn)步，把句子讀得更通順，更連貫了，你真是個(gè)小小朗讀家。（17）師：你把字音讀準(zhǔn)了，但是句子還不是很連貫！哪些字后面不能停頓，要連起來(lái)讀；哪些是詞語(yǔ)應(yīng)該連起來(lái)讀，我們要一口氣讀完一個(gè)句子，讀到有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方才停頓。（幻燈出示課文的第二句話：烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。（14）師：小朋友看，這個(gè)瓶子不光水不多，而且瓶口還特別小呢！哪里是瓶口呢？（老師在圖片上示意“哪里是瓶口”）（15）師：我們一起把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。（生齊讀）師：瓶子里裝了什么？ 生：瓶子里裝了水。）生：它看見了一個(gè)瓶子。（全班齊讀）（13）師：烏鴉到處找啊找，老師也來(lái)幫他找。（請(qǐng)剛才那位學(xué)生再讀一次）（13）師：這次有進(jìn)步了，你也是一只了不起的烏鴉。預(yù)設(shè)1：如果學(xué)生讀出了這種感覺(jué)，就表?yè)P(yáng)說(shuō)：我聽出來(lái)了，你也在替烏鴉著急呢！讓我們跟著這只著急的“小烏鴉”一起讀。我們想一下烏鴉找水是到處（教師重讀）找水喝，它可能到哪些地方去找水喝呢？老師舉例，不如說(shuō)它到學(xué)校找水喝........學(xué)生接著說(shuō).........（11）師：噢，原來(lái)烏鴉到了.......這么多地方去找水喝呀，但是這個(gè)時(shí)候找到水了嗎？（生：沒(méi)有）那烏鴉現(xiàn)在的心情是不是很著急呀？（生：是的）來(lái)，我們來(lái)把烏鴉到處找水喝卻又找不著水的這種著急的心情讀出來(lái)。（請(qǐng)生做）（8）師：這位同學(xué)做正確了嗎？（生：正確了）（9）師：現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀這句話？生讀：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。（幻燈出示課文的第一句話：一只烏鴉口（渴）了，到處找水（喝）?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)把這兩個(gè)字讀一讀：右手出示“喝”的卡片，讀“用口喝水，喝喝喝”；左手出示“渴”的卡片，讀“缺水口渴，渴渴渴”。（5）為什么是三點(diǎn)水旁呢？（生：因?yàn)槿藗儧](méi)有水喝就會(huì)口渴，所以是三點(diǎn)水）（6）師：是的，缺水就會(huì)有口渴的感覺(jué)。這兩個(gè)字的右半部分是一樣的，不同的是左邊的部首。同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)“渴”字和剛才我們認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字長(zhǎng)得像??？（生：喝水的喝字）出示“喝”字卡片。（2）師：我們看這個(gè)“渴”字（出示“渴”字的生字卡片），我請(qǐng)一位小老師來(lái)教大家讀?，F(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答老師剛才提出的問(wèn)題：烏鴉為什么要找水喝？ 預(yù)設(shè)1：如果學(xué)生回答課文中的話：“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”，就表?yè)P(yáng)說(shuō)：你真了不起，會(huì)用課文中的句子來(lái)表達(dá)你的意思。（1）師：剛才讀書時(shí)有許多同學(xué)都非常認(rèn)真，不僅聲音洪亮，而且讀書的姿勢(shì)特別好。讀第二遍時(shí)請(qǐng)你思考：烏鴉為什么找水喝（在提這個(gè)問(wèn)題是老師在黑板上板書中此詞語(yǔ)下打“？”）？?jī)杀樽x完了，把書放下，坐端正。把課文讀兩遍。我們一起來(lái)把這三個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。（生劃詞語(yǔ)）（9）師：我請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)，你找到了哪些喝字組成的詞語(yǔ)：找水喝；第二個(gè)是喝不著；第三個(gè)是喝著水。我們?cè)賮?lái)把這個(gè)字讀一讀：喝水用口，喝喝喝。這堂課，我們要學(xué)習(xí)一則烏鴉的故事，題目是《烏鴉喝水》。（生齊讀詞語(yǔ)）（2）師：請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)“烏”字，跟哪個(gè)字長(zhǎng)得很像？（板書：鳥）（3）師：對(duì)，有點(diǎn)是“鳥”，無(wú)點(diǎn)是“烏”，這一點(diǎn)就像是鳥兒的眼睛，那“烏”字是什么意思呢？預(yù)設(shè)1：孩子如果回答到了“烏”的意思，就表?yè)P(yáng)孩子說(shuō)：你真聰明，這個(gè)“烏”字就是黑的意思，所以我們看到的烏鴉全身長(zhǎng)滿黑色的羽毛。（1）師：同學(xué)們真聰明，是烏鴉（出示“烏鴉”詞語(yǔ)卡片）。教師有激情的說(shuō)：你們有信心猜對(duì)嗎？ 身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛(ài)媽媽，是個(gè)好孩子。第一篇：《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：重慶市沙坪壩區(qū)歌樂(lè)山小學(xué)周文聞一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，上課前老師出一個(gè)謎語(yǔ)給大家猜，謎底是一種鳥，知道謎底的同學(xué)請(qǐng)你舉手，千萬(wàn)別說(shuō)出來(lái)。認(rèn)識(shí)烏鴉，揭題。我們一起來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。而“鴉”是鳥類的一種，所以“鴉”與鳥有關(guān)，是鳥字旁，那咱們稱黑色的鴉為“烏鴉”，那稱黑色的云為什么呢？（生：烏云），那那種在超市里賣的，我們吃起來(lái)酸酸的，看起來(lái)黑黑的梅子，我們稱為？（生：烏梅）預(yù)設(shè)2：孩子如果回答不出“烏”的意思，就鼓勵(lì)孩子說(shuō)：沒(méi)同學(xué)舉手，沒(méi)關(guān)系，其實(shí)“烏”在這里指一種顏色，指什么顏色呢？我們把小烏鴉請(qǐng)到咱們的課堂上，大家看到小烏鴉了就可能猜出“烏”字的意思了【幻燈出示烏鴉的畫面】大家看，小烏鴉是什么顏色的？（生：黑色），所以這個(gè)“烏”字就是什么意思？（生：黑色），而“鴉”是鳥類的一種，所以“鴉”與鳥有關(guān)，是鳥字旁，那咱們稱黑色的鴉為“烏鴉”，那稱黑色的云為什么呢？（生：烏云），那那種在超市里賣的，看起來(lái)黑黑的梅子，我們稱為？（生：烏梅）（4）師：好一群聰明的孩子，你們都知道舉一反三了，咱們學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣。我們一起來(lái)把課題讀一讀（生齊讀課題：19 烏鴉喝水）（5）師：請(qǐng)同學(xué)們先觀察這個(gè)“喝”字是什么旁？（生：口字旁）（6）師：為什么是“口”字旁呢？（生：因?yàn)槲覀兒人每?，所以是口字旁）?）師：你把問(wèn)題回答得真完整，還會(huì)用因?yàn)樗赃@樣的詞來(lái)表達(dá)自己的意思，真棒。（生齊讀）（8）師：“喝”字在這篇課文中出現(xiàn)了三次，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中把喝字組成的詞語(yǔ)用橫線畫出來(lái)。（學(xué)生說(shuō)一個(gè)老師在黑板板書一個(gè)：）（10）師：同學(xué)們找得又快又準(zhǔn)確，真不錯(cuò)。（老師手指詞語(yǔ)，生齊讀詞語(yǔ)）（11）師：同學(xué)們的聲音真洪亮，我們今天就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一只烏鴉先找水喝，然后喝不著水，最后喝著水的故事，（邊敘述邊在黑板上劃箭頭）同學(xué)們想讀這個(gè)故事嗎？（生：想）二、初讀課文，認(rèn)讀字音（1）師：就請(qǐng)同學(xué)們趕緊讀課文吧。第一遍：注意把字音讀正確。三、再讀課文，隨文識(shí)字。比如說(shuō)趙茂君、黃于苓、文竹等同學(xué)，老師希望其他同學(xué)也能像這些同學(xué)學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)2：如果學(xué)生回答：“因?yàn)闉貘f口渴了”，就鼓勵(lì)說(shuō)：這位同學(xué)也回答得正確，但是我們說(shuō)說(shuō)話要說(shuō)完整，如果你像這樣回答：“因?yàn)闉貘f口渴了，所以要找水喝”，就更好了。（請(qǐng)一生教讀）（3）師：小老師把三聲教得真準(zhǔn)。（4）師：你們真會(huì)觀察?？适鞘裁磁裕可骸翱省笔侨c(diǎn)水旁。那在我們中國(guó)的漢字中，有些字的部首就和這個(gè)字本身的意思有關(guān)。（7）師：同學(xué)們讀得真好，相信大家已經(jīng)記住這兩個(gè)字了，現(xiàn)在老師就來(lái)考考大家，我們把這兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像的字放到句子里，來(lái)做一個(gè)選詞填空的小練習(xí)。）先請(qǐng)同學(xué)們思考，你想好了再舉手回答。（10）師：你讀得真不錯(cuò)，不緊把字音讀準(zhǔn)了，還做到了不添字，不漏字，把句子讀得很通順，但老師覺(jué)得讀得還不夠好。（抽1名學(xué)生讀）。（生齊讀句子）預(yù)設(shè)2：如果學(xué)生仍然讀不出這種感覺(jué)，就鼓勵(lì)說(shuō)：這位同學(xué)可能有點(diǎn)緊張，沒(méi)有發(fā)揮出他的最高水平，沒(méi)關(guān)系，先聽老師讀，然后我再請(qǐng)你起來(lái)讀，好嗎？（老師范讀句子，“到處”一詞要重讀，讀出烏鴉著急的感覺(jué)）（12）師：我再請(qǐng)這位同學(xué)讀一讀。讓我們跟著這只了不起的小烏鴉，一起再來(lái)讀一次。瞧，烏鴉看見了什么呢？（幻燈出示一個(gè)裝了半瓶水的瓶子。師：請(qǐng)同學(xué)們注意這個(gè)“瓶”字的讀音，是二聲，后鼻音，請(qǐng)跟我讀。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察，瓶子里的水多嗎？ 生：水不多。（生讀：瓶子、瓶口）（16）師：同學(xué)們把詞語(yǔ)的字音讀得真準(zhǔn)，現(xiàn)在這兩個(gè)詞語(yǔ)娃娃可調(diào)皮了，他們都藏在一句特別長(zhǎng)的句子里。）誰(shuí)來(lái)讀？ 生1讀：烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。根據(jù)老師說(shuō)的要求，誰(shuí)再來(lái)試試？生2讀：烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。現(xiàn)在我們一起跟著這位小朗讀家男、女生分別再來(lái)讀一讀。生1：怎么辦呢？ 師：我聽出來(lái)了，你在替烏鴉著急呢！你來(lái)問(wèn)？生2：怎么辦呢？ 師：你都恨不得去幫幫他了。生合問(wèn)：怎么辦呢？（21）師：后來(lái)，烏鴉有沒(méi)有想出辦法呢？他到底有沒(méi)有喝到水呢？請(qǐng)同學(xué)們自由的讀課文第二自然段。（23）師：（幻燈出示課文的第四句話：烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來(lái)了。（生齊讀）（24）師：同學(xué)們的聲音真洪亮，特別是把“辦法”這個(gè)詞的字音讀得很準(zhǔn)。（25）師：這個(gè)詞語(yǔ)在這篇課文里不光要求我們認(rèn)識(shí)，還要求我們會(huì)寫，現(xiàn)在我們來(lái)把這個(gè)詞寫一寫。請(qǐng)同學(xué)們舉起你的小手來(lái)指揮老師寫，師邊范寫邊提示“辦”字重要筆畫等。展評(píng)，然后再寫一個(gè)。師范寫，生書空。再寫一個(gè)。（27）師：同學(xué)們快看。）（28）師：你看到瓶子里的水發(fā)生什么變化了？（抽一生回答）預(yù)設(shè)1：如果學(xué)生回答：“看到瓶子里的水升高了”，就評(píng)價(jià)說(shuō)：“同學(xué)們真善于觀察，課文里用了一個(gè)詞來(lái)形容水是怎樣升高的，然后學(xué)生找到了“漸漸”這個(gè)詞，先一起讀讀這個(gè)詞，然后問(wèn)這個(gè)詞是什么意思？是一下子就從瓶底升到瓶口嗎？（生：不是，是慢慢升的）對(duì)，那“漸漸”就是慢慢的意思。一起讀讀這個(gè)詞，然后問(wèn)這個(gè)詞是什么意思？是一下子就從瓶底升到瓶口嗎？（生：不是，是慢慢升的）對(duì)，那“漸漸”就是慢慢的意思。就是說(shuō)瓶子里的水慢慢升高了。就是說(shuō)天氣慢慢熱起來(lái)了。（31）師：請(qǐng)4位同學(xué)起來(lái)念一念句子。（32）師：剛才我們看見了瓶子里的水漸漸升高了。瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了。四、整體感知，鞏固生字。（幻燈出示詞語(yǔ)：烏鴉找水口渴辦法瓶子瓶口石子漸漸）學(xué)生開火車讀詞語(yǔ)，齊讀。第一個(gè)學(xué)生讀完后評(píng)價(jià)：你把字音讀得很準(zhǔn)確，要是后面起來(lái)讀的同學(xué)能組一個(gè)詞就更好了。（3）師：同學(xué)們把生字掌握的真好！你們也是一群了不起的烏鴉。請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段？（3個(gè)）應(yīng)該請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀呢？（3個(gè)），請(qǐng)3個(gè)學(xué)生讀。我發(fā)現(xiàn)這幾位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)也在認(rèn)真的傾聽，甚至有的小聲的跟著讀。注意讀書的時(shí)候：把書拿起來(lái)，背挺直了，聲音自然發(fā)出來(lái)，讀出句子的停頓。師：好了，請(qǐng)同學(xué)們像剛才那樣子，把書拿起來(lái)，我們一起再來(lái)讀一讀課文。真了不起！那今天這堂課我們學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于什么的故事呢？一起來(lái)說(shuō)：今天這堂課我們學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于一只烏鴉先找水喝，然后喝不著水，最后喝著水的故事，那究竟是一只怎樣的烏鴉呢？如果旁邊沒(méi)有小石子烏鴉該怎么辦呢？這些問(wèn)題就讓我們下節(jié)課再來(lái)討論吧。背誦課文。明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。用“漸漸”說(shuō)句子。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小鳥，（圖片）你們看，這是什么？（烏鴉）看老師寫板書,誰(shuí)會(huì)讀？齊讀。我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞。這只可愛(ài)的小烏鴉給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫烏鴉喝水。（課件動(dòng)畫）通過(guò)課件動(dòng)畫，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。（一）學(xué)習(xí)第一段你們想讀讀這個(gè)小故事嗎？請(qǐng)打開書83頁(yè)，借助拼音讀課文，注意把字