【正文】 動(dòng)的重大意義當(dāng)今世界，隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的不斷發(fā)展和科技進(jìn)步的突飛猛進(jìn)，以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)、科技為先導(dǎo)的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。綜上所述，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織過(guò)程中，我們必須要考慮以下具體工作先行，一是通理念、搭框架，形成具有單位特色的管理，落實(shí)創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)；二是建愿景、立標(biāo)桿，明確單位與干部職工理想、信念的具體內(nèi)容；三是抓重點(diǎn)、帶全面，把握領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵、部門(mén)是重點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)是基礎(chǔ)的原則，從而帶動(dòng)學(xué)習(xí)型組織的全面發(fā)展。在被稱為“第四種模型”的學(xué)習(xí)型組織理論中曾提到，“任何單位的運(yùn)行都包括準(zhǔn)備、計(jì)劃、推行三個(gè)階段，而學(xué)習(xí)型單位不應(yīng)該是先學(xué)習(xí)然后進(jìn)行準(zhǔn)備、計(jì)劃、推行，不要把學(xué)習(xí)與工作分割開(kāi)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)邊學(xué)習(xí)邊準(zhǔn)備、邊學(xué)習(xí)邊計(jì)劃、邊學(xué)習(xí)邊推行。為此，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的最初，不僅要將單位的最終目的貫穿始終，更重要的要將全體干部職工的共同目標(biāo)與愿望貫穿始終。它是組織中所有干部職工共同愿望的景象，是他們的共同理想。共建單位與干部職工的共同愿景。學(xué)習(xí)型科室中強(qiáng)調(diào)的是“中層的革命”。三、解決方法加強(qiáng)干部職工，領(lǐng)導(dǎo)干部特別是班子成員對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織理論的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型組織，是指通過(guò)培養(yǎng)彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來(lái)的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。而以上觀點(diǎn)的出現(xiàn)，恰恰是背道而行，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)組織的最初起點(diǎn)上，就為創(chuàng)建開(kāi)展的畫(huà)出了一個(gè)“范圍”。在本單位開(kāi)展的一次以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、打造學(xué)習(xí)型人才的討論會(huì)上”曾有一部分人提出過(guò)如下觀點(diǎn)“學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建本身就是一個(gè)起點(diǎn)較高的活動(dòng)，我們應(yīng)先在單位內(nèi)學(xué)歷較高的干部職工中開(kāi)展此活動(dòng)”。因此，在現(xiàn)如今的單位創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，不僅是從領(lǐng)導(dǎo)還是從干部職工都如同霧里看花，難以把握真正的理論，只是通過(guò)書(shū)面或其他的經(jīng)驗(yàn)材料中的文字及案例對(duì)照著本單位或本部們的情況進(jìn)行效仿。有關(guān)學(xué)習(xí)型組織的定義現(xiàn)狀使我們認(rèn)識(shí)到要形成一個(gè)統(tǒng)一公認(rèn)的定義具有很大的難度。二、原因分析難以領(lǐng)會(huì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的含義。理論與實(shí)踐脫節(jié)。有些人會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為，只要布臵、傳達(dá)和貫徹上級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，有組織地學(xué)習(xí)一些上級(jí)的文件、領(lǐng)導(dǎo)的講話或一些技術(shù)方面的知識(shí)，發(fā)文成立學(xué)習(xí)型組織機(jī)構(gòu)，組織一些技能比賽、讀書(shū)、寫(xiě)論文等活動(dòng)就是學(xué)習(xí)型組織了。在推進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)方面，如果僅僅是為了活動(dòng)而活動(dòng)，制定的措施局限性強(qiáng)，沒(méi)有建立組織系統(tǒng)共同推進(jìn)的有效激勵(lì)和懲罰機(jī)制，那創(chuàng)建活動(dòng)也只能是一個(gè)短期的活動(dòng)而已。開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)如果只注重眼前利益，與單位發(fā)展實(shí)際相脫離，不能與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的過(guò)程中，為能讓單位中的廣大干部職工了解創(chuàng)建學(xué)習(xí)組織的意義，不免會(huì)在創(chuàng)建前期的宣傳上下工夫，然而有些部門(mén)存在過(guò)多花哨的口號(hào)，甚至有些領(lǐng)導(dǎo)將建設(shè)學(xué)習(xí)型組織當(dāng)成形象工程、政績(jī)工程來(lái)打造，或空喊口號(hào)、或形式主義、或勞民傷財(cái)，其結(jié)果自然是怨聲載道，甚至勞而無(wú)功。為此，在對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、打造學(xué)習(xí)型人才的冷靜思考可謂迫切而必要。而我們也應(yīng)清楚的看到，眼下有些單位建立學(xué)習(xí)型組織的體制不清楚、不系統(tǒng)，隨意性大，創(chuàng)建活動(dòng)重于形式，難以形成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)的組織氛圍。第一篇： 爭(zhēng)做知識(shí)型職工方案帕東社區(qū)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭(zhēng)做知識(shí)型職工”方案目前，以建設(shè)學(xué)習(xí)型單位、學(xué)習(xí)型單位、學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)習(xí)型班組、學(xué)習(xí)型干部職工等口號(hào)為主的建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建活動(dòng)之潮正洶涌，眾多“學(xué)習(xí)型科室”、“學(xué)習(xí)型社區(qū)”、“學(xué)習(xí)型家庭”、“學(xué)習(xí)型城市”、“學(xué)習(xí)型政府機(jī)關(guān)”、“學(xué)習(xí)型社會(huì)”、“學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)”等詞匯橫空出世，難免使人們出現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)型組織會(huì)日益“務(wù)虛”而流于過(guò)場(chǎng)的擔(dān)心。時(shí)下，我們的基層鄉(xiāng)也正在以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”為題開(kāi)展各項(xiàng)創(chuàng)建活動(dòng)。針對(duì)此現(xiàn)象，我們必須在如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、打造學(xué)習(xí)型人才的工作中進(jìn)行認(rèn)真的分析。一、在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、打造學(xué)習(xí)型人才過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的幾種誤區(qū)膚淺領(lǐng)會(huì)“創(chuàng)建”意圖，創(chuàng)建過(guò)程溜于形式。創(chuàng)建過(guò)程不切實(shí)際，講大道理，自做表面文章。干部職工就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織是領(lǐng)導(dǎo)的事，領(lǐng)導(dǎo)與員工就難以在學(xué)習(xí)型組織的理論上達(dá)成共識(shí)，從而不能充分挖掘全體員工的潛力和智慧，達(dá)到提升單位的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的目的?；煜龑W(xué)習(xí)型組織和組織的學(xué)習(xí)的概念。這種從根本上就難以領(lǐng)會(huì)“學(xué)習(xí)型組織”意圖的傾向在時(shí)下的創(chuàng)建過(guò)程中更是時(shí)有發(fā)生。建立學(xué)習(xí)型組織是理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，注重理論而忽視實(shí)踐，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的目標(biāo)必然會(huì)失去方向。所謂學(xué)習(xí)型組織至今也沒(méi)有下一個(gè)嚴(yán)格的定義，也沒(méi)有在現(xiàn)實(shí)中找到學(xué)習(xí)型組織的明確典范。各種定義都從各自的角度把握和突出了其某一方面的特征，難以全面而透徹，每個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)型組織的描繪只是有限程度的近似?！皠?chuàng)建”面過(guò)于局限，難以在全體干部職工或單位整體中達(dá)成共識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建，其目的是要提高全體干部職工和單位的學(xué)習(xí)力，通過(guò)確立終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)的理念，培育整個(gè)單位的學(xué)習(xí)氛圍，培育單位文化和創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)干部職工和單位共同發(fā)展的愿景，增強(qiáng)單位綜合實(shí)力，成為具有人力資源挖掘和再造功能的可持續(xù)發(fā)展的單位。過(guò)于專注在短期內(nèi)達(dá)到目標(biāo)。而我們?cè)趧?chuàng)建當(dāng)中，卻往往希望能夠立竿見(jiàn)影的顯現(xiàn)成效，盲目的套用其他成功的管理方法，不注重與本單位實(shí)際情況的結(jié)合，從而使創(chuàng)建在實(shí)踐中脫節(jié)。決策層、管理層、操作層都要全心投入學(xué)習(xí)，尤其是管理決策層，他們是決定單位發(fā)展方向和命運(yùn)的重要階層，因而更需要學(xué)習(xí)。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的過(guò)程中，如果一味的強(qiáng)調(diào)基層、強(qiáng)調(diào)干部職工，鐘情于在干部職工中開(kāi)展這樣或那樣的學(xué)習(xí)，將領(lǐng)導(dǎo)層淡化，那就難以從根本上改變單位的整體觀念?！霸妇啊笨梢允侵缹W(xué)習(xí)型組織的人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)的詞，而且也是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它源于干部職工個(gè)人的愿景而又高于個(gè)人的愿景。它能使不同個(gè)性的人凝聚在一起，朝著組織共同的目標(biāo)前進(jìn)。制定細(xì)致可行的推進(jìn)方案?！庇纱丝梢?jiàn)，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的開(kāi)始，一定要確立一個(gè)全心的管理理念，制定一個(gè)全新的管理方法，并要將此方法與單位的實(shí)際相結(jié)合，讓全過(guò)程學(xué)習(xí)貫徹于組織系統(tǒng)運(yùn)行的整個(gè)過(guò)程之中。帕米爾東路社區(qū)二○一一年三月第二篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,爭(zhēng)做知識(shí)型職工關(guān)于開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)為了深入貫徹落實(shí)黨的十七大精神和“三個(gè)代表”重要思想，全面提高職工隊(duì)伍素質(zhì)，推動(dòng)全社會(huì)“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”，公司決定在全體職工中開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,爭(zhēng)做知識(shí)型職工”的活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)）。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。開(kāi)展“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)，全面提高職工隊(duì)伍素質(zhì)，是保持和發(fā)展工人階級(jí)先進(jìn)性，充分發(fā)揮工人階級(jí)三個(gè)文明建設(shè)主力軍作用的重要保證，是大力實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的必然要求；是推動(dòng)“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”，全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的重要舉措。在全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大進(jìn)程中，工人階級(jí)要不斷用社會(huì)主義的思想道德規(guī)范、先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)和日益進(jìn)步的技術(shù)技能武裝自己，勤奮學(xué)習(xí)的模范、開(kāi)拓創(chuàng)新的模范和增進(jìn)團(tuán)結(jié)的模范，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展和促進(jìn)人的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。開(kāi)展“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)的總體目標(biāo)是：倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，提高職工的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，著力提高職工的創(chuàng)新能 力；營(yíng)造尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會(huì)環(huán)境，形成全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的氛圍和機(jī)制；努力建設(shè)各類學(xué)習(xí)型組織，為職工創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成才機(jī)會(huì)；促進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)，為各類人才不斷涌現(xiàn)和充分發(fā)揮作用奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的職工 隊(duì)伍。各級(jí)有關(guān)部門(mén)要在廣大職工中深入進(jìn)行以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義為基本要求的理想信念教育，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想，幫助廣大職工樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。創(chuàng)新群眾性學(xué)習(xí)活動(dòng)載體，構(gòu)筑職工學(xué)習(xí)的平臺(tái)。激發(fā)、調(diào)動(dòng)廣大職工獲取知識(shí)、更新知識(shí)、提高技能的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。讀書(shū)自學(xué)是創(chuàng)建 學(xué)習(xí)型組織的重要形式，也是職工獲取知識(shí)、提高技能、增長(zhǎng)才干的主要途徑。要?jiǎng)?chuàng)造工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的良好環(huán)境和氛圍，激勵(lì)更多的職工崗位成才、自學(xué)成才。公司工會(huì)委員會(huì) 2011年10月15日第三篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,爭(zhēng)做知識(shí)型職工關(guān)于印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》的通知—————————————————————各省、自治區(qū)、直轄市總工會(huì)、文明辦、發(fā)改委、教育廳（教委）、科技廳（局）、人事廳（局）、勞動(dòng)和社會(huì)保障廳（局）、國(guó)資委（辦）、工商聯(lián)：開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工活動(dòng)，是深入貫徹落實(shí)“三