【正文】 在識(shí)字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字。二、學(xué)生分析：剛升入二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)漢字1000個(gè)左右，并且有了一定的識(shí)字方法，但是他們好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿。一連串的反義詞對(duì)舉，如詩歌一般，讀起來那么和諧，那么富有韻律感。強(qiáng)烈的對(duì)比，強(qiáng)烈的感情色彩，給人非常鮮明的印象。一、教材分析：《識(shí)字六》是人教版第三冊(cè)第六單元里的第一課。所以我覺得這是我教學(xué)上所存在的一些問題，在以后的教學(xué)中我要找到一些方法組織好教學(xué)。而且這節(jié)課孩子們都做得很好，課堂紀(jì)律也不錯(cuò)。如我會(huì)讓他們齊讀、分組讀、大小聲讀、指名讀、開火車讀。這種凡是可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字的同時(shí)對(duì)拼音進(jìn)行復(fù)習(xí)，特別是本課生字“卜”字的讀音，組詞時(shí)應(yīng)讀輕聲，孩子們?cè)谏险n時(shí)都很認(rèn)真聽講。但是也有需要改進(jìn)的地方，那就是有些孩子的膽量不夠，說話時(shí)的聲音不夠洪亮，這點(diǎn)我覺得我在以后的教學(xué)中還是要鍛煉孩子們的膽量和語言表達(dá)能力。指名說的幾個(gè)孩子都說得不錯(cuò)。首先是課前講話我采用提問導(dǎo)入的方式問學(xué)生最喜歡吃的蔬菜是什么，然后讓學(xué)生自主討論交流，通過交流的機(jī)會(huì)向自己的同桌說說自己喜歡蔬菜的樣子以及談?wù)劄槭裁磿?huì)喜歡。識(shí)字5的生字有8個(gè)，而且這8個(gè)字與我們的生活比較貼近，都是日常生活中的蔬菜?！蹲R(shí)字5》教學(xué)反思張丹一年級(jí)識(shí)字教學(xué)重在從音、形、義三方面進(jìn)行教學(xué)，識(shí)字寫字是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。（指名學(xué)生幫生字組詞）相應(yīng)的字可以生字開花組詞后進(jìn)行讀讀的方式：分大組競賽讀、男女比賽讀、個(gè)別讀（讀得好的小朋友課當(dāng)小老師帶讀）用詞語說話（師引導(dǎo)）讓學(xué)生用詞語說話并聯(lián)系課后習(xí)題進(jìn)行教學(xué)二、課后拓展讓學(xué)生說說多吃蔬菜的好處。三、生字教學(xué)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況師：張老師現(xiàn)在想看看咱們班的孩子預(yù)習(xí)得怎么樣，請(qǐng)你們一起來讀一讀這些生字。(這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生對(duì)相關(guān)蔬菜進(jìn)行描述)（二）、進(jìn)入課文中的兒歌，讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行初步感知。教學(xué)過程：一、課前說話：提問導(dǎo)入（讓學(xué)生說說自己最喜歡的水果是什么）通過討論交流讓學(xué)生與同桌互說自己喜歡吃的水果的樣子，并說說自己為什么喜歡，加強(qiáng)學(xué)生的言語實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，正確規(guī)范地書寫其中8個(gè)。能正確、流利地朗讀兒歌。第二篇：《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：張丹教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中會(huì)寫“菜、豆、角、瓜、綠、柿、蘿、卜”8個(gè)字。通過買車票、找朋友、看圖說話，爭做小詩人等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)生興趣盎然地自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)，觀察表達(dá)，放飛想像。這樣，把識(shí)字、學(xué)詞、閱讀融為一個(gè)整體，突出了語言訓(xùn)練的實(shí)踐性和識(shí)字教學(xué)的綜合性。同時(shí)，針對(duì)本課量詞的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“找朋友”的游戲和看圖創(chuàng)編數(shù)量詞韻文的拓展活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知數(shù)量詞的用法，在識(shí)字學(xué)詞過程中有機(jī)地穿插寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。二、識(shí)字寫字，學(xué)詞讀文的有機(jī)結(jié)合該課教學(xué)突出識(shí)字重點(diǎn)，重視詞語的教學(xué)。教師運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞讀韻文，感受大自然的美麗，體驗(yàn)幸福生活。一開始就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境，采用變序教學(xué)法，直接切入第四節(jié)韻文的學(xué)習(xí)。點(diǎn)評(píng)：《識(shí)字6》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇獨(dú)立識(shí)字課。八、讀《旅游日記》（讓本課的14個(gè)生字在另一個(gè)語言環(huán)境中重現(xiàn)，使學(xué)生在多次見面中鞏固識(shí)字。2．師：哪位小詩人愿意上臺(tái)展示？請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊有關(guān)景物，創(chuàng)編韻文，拓展識(shí)字。2．做游戲“找卡片”：老師念字，誰能最快從卡片中把它找出來，就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。2．師：讓我們伴著音樂，盡情地讀一讀，一邊讀，一邊展開想像的翅膀，一起走進(jìn)美麗的大自然?。ㄅ錁俘R讀）（充分尊重學(xué)生的興趣和個(gè)性，自由選擇朗讀內(nèi)容，伴著音樂邊讀邊想，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想像力。（讓學(xué)生通過比較了解字形特點(diǎn)，并發(fā)揮老師的示范作用，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。你們看（出現(xiàn)生字浪花“海”、“灘”、“溪”），大海爺爺送來的浪花上都有一個(gè)生字，誰認(rèn)識(shí)？仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、指導(dǎo)寫字1．老師在田字格指導(dǎo)并范寫“?！弊?。（培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識(shí)，讓學(xué)生利用學(xué)具自主識(shí)字，會(huì)讀會(huì)認(rèn)，享受自主學(xué)習(xí)的樂趣，成為自主學(xué)習(xí)的主人。請(qǐng)小伙伴指著卡片互相讀，如果有不認(rèn)識(shí)或讀錯(cuò)的字，你們要互相幫助，共同把它學(xué)會(huì)?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們讀讀課文里的這些詞語（出現(xiàn)9個(gè)注音詞語“海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚塘、小溪、竹竿”）。）3．師：我們把今天旅游時(shí)看到的寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文，你們想讀嗎？快快翻開課本第95頁，看看課文的第一、二、三小節(jié)。2．師：今天，我們跟著旅游客車到了海邊、鄉(xiāng)村和公園（板書：海邊、鄉(xiāng)村、公園），老師在鄉(xiāng)村看見了秧苗和稻田（板書：秧苗、稻田并配圖），你看到了什么？（小伙伴互相說，指名說，并把學(xué)生所說的詞語板書出來。海水輕輕地拍打著沙灘，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一艘軍艦和一條帆船。每張車票上都有一個(gè)字或一個(gè)詞，讀對(duì)了，這張車票就送給你。）2．師：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子，你還會(huì)讀嗎？（小伙伴互相讀，指名讀，齊讀。嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。第一篇：識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)贛縣城關(guān)第三小學(xué) 王秀蘭學(xué)習(xí)目標(biāo)：“海、鷗”等14個(gè)生字，會(huì)寫“沙、?！钡?個(gè)字。初步感知數(shù)量詞的用法。課前準(zhǔn)備：生字卡片，課件 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1．師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天我們中隊(duì)要舉行一次春游活動(dòng)，大家高興嗎？就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高興興地出發(fā)吧！同學(xué)們，你們看：（以動(dòng)畫形式出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號(hào)、春游的活動(dòng)場面，最后定格在韻文的第四小節(jié)）“一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑”，少先隊(duì)員們是多么地高興?。∧銈兡馨堰@個(gè)小節(jié)讀好嗎？（巧妙地用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）3．師：就讓我們?cè)跉g笑和歌聲中快快上車吧！（汽車駛來）上車前，得先買“車票”（卡片“銅號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”、“銅”、“號(hào)”、“領(lǐng)”）。二、導(dǎo)游學(xué)文1．（播放“海邊、鄉(xiāng)村、公園”多媒體課件）描述：今天，我們要去的第一站是海邊。接著，我們要去鄉(xiāng)村，太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰；稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們?cè)诳鞓返赜蝸碛稳?；果園里，果樹開花了，五顏六色，美麗極了！最后，我們來到山上，放眼望去，一根根翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。）（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說出來，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)詞語的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也規(guī)范了學(xué)生的語言表達(dá)。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到了不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好辦法嗎？三、學(xué)字學(xué)詞1．師：剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真。2．師：把拼音去掉。小伙伴互相讀，（詞語變序）小組開火車讀。）3．師：你們真是太棒了。2．聽大海爺爺說關(guān)于“三個(gè)一”的寫字要求，端正姿勢(shì)，練習(xí)書寫“沙”和“?！弊?。）五、誦讀課文1．你最喜愛哪里的景色？就請(qǐng)你把那個(gè)小節(jié)好好地讀一讀。）六、鞏固生字1．做游戲“找朋友”，學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行數(shù)量詞搭配。七、拓展創(chuàng)編1．出示里面裝著漂亮明信片的素材箱，請(qǐng)每個(gè)組長先抽取一張，再在小組互相交流，仿照課文，編一小節(jié)優(yōu)美的韻文。3．延伸性作業(yè)：回家后，把在日常生活中看到的美麗景物畫下來，制成明信片，再配上優(yōu)美的韻文，把它送給你的親人和朋友。）九、情境結(jié)束師：通過今天的春游活動(dòng)，我們深深地感受到：我們的祖國多么美麗，我們的生活多么快樂！就讓我們?cè)谝魳仿曋?，用響亮的聲音來贊美我們幸福的生活吧！配樂、配?dòng)作齊讀課文。熊老師的教學(xué)充分發(fā)揮了教材的優(yōu)勢(shì)，具有下面的特點(diǎn)：一、新穎巧妙，匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教者憑借教材，對(duì)文本進(jìn)行了獨(dú)具匠心的再創(chuàng)造。接著，在鮮艷的動(dòng)畫和歡快的音樂中，在老師聲情并茂的范讀中，把學(xué)生帶進(jìn)了意境優(yōu)美的“海邊、鄉(xiāng)村、公園”，進(jìn)行前三節(jié)的學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，自然流暢，富有創(chuàng)新性。在初讀課文后，就以詞語的形式呈現(xiàn)14個(gè)生字，字不離詞，及時(shí)鞏固。采用賽讀、評(píng)讀、表演讀等多種形式加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，力求熟讀成誦。三、自主互動(dòng)、情趣盎然的課堂教學(xué)整節(jié)課遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律，利用動(dòng)畫、音樂、動(dòng)作、情境等加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，以生動(dòng)有趣的游戲貫穿始終。師生互動(dòng)，教學(xué)氣氛和諧，課堂開放而充滿活力。認(rèn)識(shí)新的偏旁。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：了解蔬菜的特點(diǎn)。二、新授：（一）、出示蔬菜卡片，讓學(xué)生說出名稱，了解學(xué)生對(duì)平常蔬菜的熟悉。師先帯讀，并讓學(xué)生把要學(xué)的生字圈出來，教師板書在黑板上。（生齊讀再指名讀，師對(duì)相應(yīng)字音進(jìn)行糾正）師進(jìn)行帯讀讓學(xué)生觀察每個(gè)字音的特點(diǎn)（引導(dǎo)學(xué)生找出三拼音節(jié)“角”“瓜”“蘿”，翹舌音“柿”，輕聲“卜”，組詞時(shí)要讀輕聲）分析完拼音后分不同方式讀師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些生字寶寶了，那么現(xiàn)在跟老師來大小聲（教師教讀的一種方式，師大聲時(shí)聲小聲，師小聲時(shí)聲大聲）檢查個(gè)別掌握情況（開火車讀）齊讀一、生字組詞師：生字寶寶們請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙，它們覺得很孤單希望你們能夠給它們找朋友。三、總結(jié)師：小朋友們都很聰明今天又認(rèn)識(shí)了那么多的生字，你們可要記得把生字帶回家讀給家長聽。我們必須營造寬松和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。所以我抓住這個(gè)特點(diǎn)貼近學(xué)生的生活。這一環(huán)節(jié)孩子們都能通過與同桌互說的方式生動(dòng)形象地描述出自己喜歡的蔬菜的樣子及味道。我覺得課前說話這個(gè)環(huán)節(jié)與本課要學(xué)的內(nèi)容相聯(lián)系，為課文的導(dǎo)入也做鋪墊，而且加強(qiáng)了學(xué)生的言語實(shí)踐能力。其次本堂生字教學(xué)課主要是以讀為主，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)期以來，因?yàn)橹攸c(diǎn)在識(shí)字和寫字所以就忽略了拼音，導(dǎo)致有些孩子拼音有所退步，所以我還加了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是在教讀生字時(shí)首先讓學(xué)生觀察生字的拼音，找出三拼音節(jié)和平翹舌音，并觀察聲調(diào)。生字重在多讀，在上本堂生字課時(shí)我采用多種方式讓他們對(duì)生字詞語進(jìn)行多種方式讀，便于識(shí)記。這樣他們的興趣就上來了，識(shí)字課也就不會(huì)變得太枯燥和乏味，在讓他們給生字組詞我讓他們給生字開花多組幾個(gè)詞豐富積累，造句時(shí)讓他們自己選詞語說話，很多孩子都說得很好。但是我覺得我這堂課也還存在許多的不足，那就是關(guān)注學(xué)生還不夠，往往會(huì)忽略一些不愛舉手的孩子，有些孩子在后半堂課上就有點(diǎn)不認(rèn)真了，容易分心。第三篇：《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：識(shí)字六執(zhí)教者：小學(xué)部鄒利平（手機(jī)號(hào)碼：***）教學(xué)內(nèi)容：《識(shí)字六》,本內(nèi)容是二年級(jí)上冊(cè)第六單元的開篇之作。本組教材以“關(guān)愛他人“為專題，這是一組與本組專題非常吻合的對(duì)子。本課通過對(duì)對(duì)子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。學(xué)生可以在識(shí)字的過程中，知道美和丑、愛和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn)，從而，在學(xué)生的心里埋下真、善、美的種子。有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲等多種形式，應(yīng)注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已掌握的識(shí)字方法，營造愉悅、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興