語文學科德育滲透教學設計-展示頁
2024-10-06 22:59本頁面
【正文】 教學難點：引導學生用富有表現力的聲音和動作來表演歌曲 教學準備：手風琴、打擊樂器] 教學過程：一、導入部分：1．教師：同學們，今天老師給你們帶來了一段特殊的音樂，（伴著音樂教師將表演一個小魔術）。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運腔把音調推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼而又以下行五度結束在“1”音上，它以自豪的語氣和心情唱出了中國人奮發(fā)向上的精神面貌。這是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。從而形成了一種創(chuàng)造意識，使得為四化建設發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造出更多奇跡的遠大志向播進了每個學生的心田。這些都充分顯示了詹天佑非凡的創(chuàng)造精神。然而，小學生創(chuàng)造意識的形成是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的前提，使他們從小就要有一種創(chuàng)造的志向。在語文教學中滲透思想品德教育包括對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。通過分析人物形象，展示人物的精神品質，起到了一定的示范作用，對學生有著巨大的感染力、吸引力、鼓動力。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。山頂泉水往下滲，隧道里滿是泥漿。教育學生樹立知難而進，勇往直前的大無畏英雄氣概；白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖、計算。?教育學生對待學習要有嚴肅認真、一絲不茍的科學態(tài)度；從南口往北過居庸關到八達嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁……。例如，在勘測線路中，詹天佑經常勉勵工作人員說：?我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。這種方法適應少年兒童善于模仿、崇拜英雄、積極向上的特點。三、指做人之道。過去屈辱的歷史讓它永遠過去，不再復返。教學時，學生們個個義憤填膺。當清政府剛提出修筑京張鐵路計劃時，好多帝國主義國家都想爭奪這條鐵路的修筑權，妄想控制我國的北部。要讓學生了解歷史、認識過去，從而樹立民族自尊感。教學時，我結合這一教材，滲透愛國主義教育，使學生受到熏陶，愛國之情油然而生。詹天佑的愛國主義精神主要表現在他不負祖國之望，不負人民之托，在帝國主義國家百般阻撓的情況下，毅然接受了修筑京張鐵路的任務。一、激愛國之情。第一篇：語文學科德育滲透教學設計語文學科德育滲透教學設計素質教育強調把思想品德教育滲透在語文教學之中。教學小學課文《詹天佑》這篇課文時，可結合課文內容，從如下幾個方面相機滲透。詹天佑是我國杰出的愛國工程師。在修筑京張鐵路的過程中，他知難而進，身體力行，用自己的實際行動，比原計劃提早兩年完成了修筑任務，給藐視中國的帝國主義者一有力的回擊，為中國人民爭了一口氣。二、樹民族之魂。小學課文《詹天佑》一文中告訴我們：清朝末年，清政府腐敗無能，中國受帝國主義的欺侮。他們既互相勾結，又互相爭奪，百般阻撓，無理要挾，鄙視嘲笑，說：?能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢！?中國人民的尊嚴、中華民族的氣節(jié)受到了極大的侮辱。我抓住了這個火候教育學生：中華民族是偉大的民族，中國人民是有志氣的人民。我們要銘記在心，洗雪恥辱，樹民族之魂，振中華之威，為使我們的祖國更加繁榮富強，為使我們的民族更加興旺發(fā)達而勤奮學習?！缎W教育學》指出：?榜樣教育又稱示范教育，是以別人的好思想、好品德、好行為影響教育學生的一種方法。?教學時，我抓住詹天佑這一人物的精神品質，對學生滲透思想品德教育?！蟾拧畈欢唷?，這類說法不應該出自工程人員之口。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。教育學生學習詹天佑夜以繼日的忘我工作精神；他親自帶領學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點構圖。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。教育學生具有踏實肯干，身體力行和群眾同甘共苦的工作作風。四、立創(chuàng)造之志。要教育學生為祖國的四化建設創(chuàng)造出更多的奇跡。詹天佑在當時科學技術極其落后的情況下，為了縮短工期，在開鑿隧道中，結合實際采用了中部鑿井法和兩端鑿進法，從而提高了工效；為了使火車爬上陡峭的山坡，他又設計了一種?人?字形線路。教學時，我組織學生開展?我?guī)驼蔡煊酉朕k法?的專題討論，讓大家開動腦筋，充分發(fā)表意見。二0一三年四月三日第二篇：學科滲透德育教學設計學科滲透德育教學設計：《我是中國人》教學設計老黑山中心小學 劉東財教材分析：歌曲《我是中國人》是小學音樂學科人音
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