蘇教課標版七年級語文下冊教案四、趙普-展示頁
2024-10-06 22:55本頁面
【正文】 2．培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力、合作能力、實驗能力以及利用多種渠道收集信息的能力。2．舉例說出人體各系統(tǒng)的主要功能?！蔽濉⒎怕暲首x 爬樹、拾柳葉兒時的晨景、日出的描寫、吃柳葉兒的描寫等六、再討論 練筆過去人們吃柳葉兒、吃野菜是生活所迫，今天人們的餐桌上也有柳葉兒和各種野菜，根本的不同在哪里？討論之后練筆：從吃樹葉、吃野菜談起（寫出自己的看法及感悟）七、練筆交流教案點評：本教學設計充分調(diào)動學生自主探究的學習積極性，學生可把自己閱讀的感悟直接與同學、老師交流，同學之間互相補充，共同提高，充分體現(xiàn)學生是學習的主體，通過討論練筆，更深入地領會文章內(nèi)涵。② “最好吃的當然是用它（柳葉兒）來包菜包子，里面還要再放一勺油。四、教師組織同學就提出的主要問題進行討論。設計方法：1．根據(jù)你對課文內(nèi)容、語句的理解，設計思考題，引發(fā)同學深入思考。請學生把自己找到的多音字寫到黑板上，同學們根據(jù)多音字的不同讀音分別組詞。）下面就讓我們來讀讀第八課《柳葉兒》這篇文章，看看作者筆下的童年生活，看看柳葉兒在那時起了怎樣的作用。教學過程設計：一、導入同學們，你們有誰知道柳葉兒能吃嗎？有沒有誰吃過柳葉兒，味道如何？（多數(shù)人沒吃過，不知道柳葉兒還可以吃。2．學習本文生動描寫的方法。3．品位含義深刻、飽含感情的語句，體會“樂”和“苦中帶澀”的思想內(nèi)涵，珍惜今天的幸福生活。第二篇：蘇教課標版七年級語文下冊教案八、柳葉兒教學目標：1．辨別形近字，掌握多音字及常用詞語。教案點評：采取學生自學與教師指導相結合的方式學習文章。4．教師組織學生解疑及對設計題作積極評價。2．教師鼓勵學生質疑及開放性題目設計。六、加深理解，能力遷移。2．學生根據(jù)材料，說一說自己的研究發(fā)現(xiàn)。（投影）資料上說：“趙普少時為吏，讀書不多，相傳有‘半部《論語》治天下’的說法”。3．教師組織交流歸納。四、評價人物，探究寫法1．教師設疑導學。3．學生合作學習，先四人小組交流，然后全班討論明確?？醋⑨?，借助工具書，譯出大意。三、疏通文章。二、朗讀課文，培養(yǎng)文言語感能力1．教師組織學生用范讀、學讀、比讀等多種方式朗讀。那么讀書的目的又是什么呢？（學生發(fā)言后，不忙著下結論）請同學們從北宋著名大臣趙普身上來對照一下吧！2．學生交流展示收集的有關趙普資料，較多的了解趙普其人其事，激發(fā)學習的興趣。課堂學習：一、導入新課：1．師：“人生不可無書”。2．搜集幾個有關刻苦讀書的成語或名言。3．結合課文內(nèi)容，認識趙普的勤奮學習、學以致用、為國薦才的精神。第一篇：蘇教課標版七年級語文下冊教案四、趙普學習目標：1．能夠借助注釋和工具書理解課文內(nèi)容。2．學習運用細節(jié)描寫人物的方法。課前預習：1．查工具書解決古文中的生字詞，借助注釋，了解文章大意，能讀通課文。3．上網(wǎng)或圖書館查找趙普的資料，了解趙普生平事跡：趙匡胤黃袍加身，杯酒釋兵權、金匱之盟等。任何一個正常的人都明白，刻苦讀書才可能成為有用之才，古今中外，概莫能外。3．學生展示預習卡積累的字詞情況，對文章理解進行質疑。2．學生根據(jù)不同層次的朗讀要求朗讀，最終做到讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出感受。1．學生獨立學習。2．老師巡視，借機做好個別輔導。4．教師組織討論、歸納，幫助學生積累重點詞句。趙普是怎樣一個人？你覺得文章中哪部分寫的最精彩？趙普舉薦何人？作者沒寫舉薦的原因，沒有記敘趙普與太祖的對話，這樣寫突出了什么？2．學生思考、討論。板書內(nèi)容：中心寫法刻苦讀書勤奮細節(jié)描寫四奏人才以天下事為己任語言簡潔五、研究學習1．教師出示材料。課文中，趙普晚年讀書勤奮，整天讀書，死后書箱里就是一部《論語》。3．教師組織學生交流，并點撥研究的角度、方法。1．學生朗讀課文，加深理解。3．學生按要求積極參與。七、課后學習整理本課出現(xiàn)的詞類活用現(xiàn)象及特殊句式。其亮處在于讀完全篇后，利用劇本創(chuàng)作的形式，引導學生用細節(jié)描寫（語言、行動、外貌等）去表現(xiàn)人物的個性色彩。2．熟讀課文，特別是描寫生動的語段。教學重點和難點：1．辨別掌握形近字、多音字。3．體會“樂”和“苦中帶澀”的思想內(nèi)涵。有個別人吃過，感覺很不好吃。二、讀課文，學習生
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