【正文】 生的個(gè)性化行為。我的這節(jié)課還存在一些缺點(diǎn)，我要再接再厲，在以后的課題試驗(yàn)中，繼續(xù)不懈進(jìn)取，積極探索。我認(rèn)為提高學(xué)生表達(dá)能力的方法有很多，就是要以教材為本，抓住每篇課文表達(dá)的特點(diǎn)，加強(qiáng)仿寫訓(xùn)練。經(jīng)過這次活動(dòng)，我們課題組教師深刻的認(rèn)識(shí)到：在教學(xué)每一篇課文時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生讀中學(xué)寫，有目的的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言表達(dá)思想內(nèi)容和思想感情的技巧，揣摩作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法和做好語言的積累。所以說句子時(shí)，我們拓展學(xué)生思路，可以用類似“一組一組”這樣的詞語去說。例如《葡萄溝》一課，作者運(yùn)用了像“一串串”、“有??有??”這樣的數(shù)量詞和并列關(guān)系的詞語的句子文辭優(yōu)美，還有比喻句運(yùn)用生動(dòng)準(zhǔn)確??，我們想到應(yīng)根據(jù)文章的特點(diǎn)有選擇地讓學(xué)生仿寫，通過各種仿寫的訓(xùn)練，達(dá)到會(huì)寫的目的?；氐綄W(xué)校后，我又把自己的教案進(jìn)行了整改設(shè)計(jì)，試講了一遍，并讓我們的語文老師給我評(píng)課，大家群策群力，為我獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，盡量讓我的設(shè)計(jì)更加完善，尤其在設(shè)計(jì)練習(xí)方面進(jìn)行了研討。教學(xué)過程與課題的結(jié)合天衣無縫。尤其是湛娟老師的課，干凈、利索，指導(dǎo)到位。聽完五位老師的課，我忽然想打退堂鼓。我們語文教研組積極研討課例，決定由我執(zhí)教二年級(jí)的《葡萄溝》一課。如何讓學(xué)生過渡到彼岸？我們緊緊扣住課文，以課文為范例，讓學(xué)生在讀書中寫作。讀書妙在遷移。促進(jìn)轉(zhuǎn)化最好的方式就是閱讀實(shí)踐?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要注重讓學(xué)生更多的接觸語言文字，在大量的語言實(shí)踐中掌握運(yùn)用語言的能力。教學(xué)和課題研究密切結(jié)合，無非是通過這個(gè)例子的解讀，使學(xué)生獲得一把打開文學(xué)、歷史和社會(huì)等大門的鑰匙，使他們進(jìn)入豐富廣闊的世界，讓他們?cè)谄渲凶杂傻匕肯瑁瑫晨斓丶橙∝S富的營養(yǎng)。四、板書設(shè)計(jì)：葡萄溝葡萄五光十色 葡萄干色鮮味甜 老鄉(xiāng)熱情好客 真是個(gè)好地方！活 動(dòng) 反 思在學(xué)?！啊钡恼n題研究中，我校語文教師一起參加了《如何寫好一段話》的課題實(shí)驗(yàn)。小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝的葡萄五光十色，葡萄干色鮮味甜，老鄉(xiāng)熱情好客，千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方!讓我們發(fā)自內(nèi)心的對(duì)維吾爾族老鄉(xiāng)說一句：葡萄溝真是個(gè)好地方!三、拓展延伸。（板書：熱情好客）葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來很好地食用它，有的運(yùn)到城市去賣，有的運(yùn)到陰房里做成葡萄干。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的、五光十色，美麗極了。（3）生：老師的句子中少了“一大串一大串”，你還能說幾個(gè)這樣的詞嗎？（一群群、一個(gè)個(gè)、一組組?）什么東西可以用上這個(gè)詞？（4）比較“五光十色”、“五顏六色”。（2）老師也寫了一句話，和書上的句子有什么不同？ 出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的、五光十色，美麗極了。（2）這句話中說茂密的枝葉像綠色的涼棚，你能說個(gè)帶像的句子嗎？（生練習(xí)）葡萄的枝葉長得非常茂盛，葡萄長得也非常的誘人，瞧，書上是這樣寫的。（理解茂密、一大串）生幫老師貼出茂密的枝葉、大串的葡萄。老師板畫葡萄溝的葡萄。板書：好地方）三、研讀文本，讀寫遷移。（正音）學(xué)生交流初讀感受。認(rèn)讀生字詞語。（板書：葡萄溝）。新疆是個(gè)美麗的地方。播放歌曲《嘗葡萄》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、歌曲《嘗葡萄》、葡萄干制作視頻資料。教學(xué)難點(diǎn)： 在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。激發(fā)情感：通過閱讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)點(diǎn)教授：學(xué)會(huì)本課生字和由這些字組成的詞語，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點(diǎn)。第一篇：葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《葡萄溝》是二年級(jí)上冊(cè)第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛之情。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。技能運(yùn)用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合能力；練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解為什么說葡萄溝是個(gè)好地方。訓(xùn)練學(xué)生用“一大串一大串”這樣的詞語說話。一、激趣導(dǎo)課。歌曲中唱到的維族小姑娘，她的家鄉(xiāng)在新疆。（出示地圖找到新疆）吐魯番的葡萄溝特別有名，今天就讓我們一起去葡萄溝做客。二、整體感知，理清課文脈絡(luò)。（比較識(shí)記蜜和密、多音字）指名接讀課文。讀完課文你知道了什么？（葡萄溝是個(gè)好地方。通過剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有（杏子）,七八月有（香梨、蜜桃、沙果）,到了九十月份人們最喜愛的（葡萄）成熟了,既然人們最喜愛吃葡萄,我們就先去葡萄園看看。（一片葉子、一小串葡萄）說說老師畫的葡萄和葡萄溝的葡萄一樣嗎？找出描寫葡萄的文字讀一讀。瞧，這茂密的枝葉像什么？（像一個(gè)綠色的涼棚）山坡上就只有這一個(gè)涼棚嗎？（學(xué)生理解“一個(gè)個(gè)”）（1）鉆到?jīng)雠锵率嵌嗝吹氖娣隹?，快來讀一讀吧。（1）出示描寫葡萄的句子。到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的、五顏六色，美麗極了。（5）我來仿寫。池塘里的金魚（）的，…葡萄豐收了，如果這時(shí)我們到葡萄溝去，老鄉(xiāng)會(huì)怎么做？(1)老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜，最美的葡萄讓我們“吃個(gè)夠”是怎么吃 ？(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞)可以看出老鄉(xiāng)的熱情好客。這里的葡萄干顏色鮮，味道甜，也非常有名，想不想嘗嘗新疆的葡萄干？（生品嘗）說說什么滋味?(色鮮味甜)播放葡萄干制作的視頻。讓我們也來夸夸自己的家鄉(xiāng)吧！可以寫家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，也可寫家鄉(xiāng)的風(fēng)景，還可寫家鄉(xiāng)的建筑。我們課題組認(rèn)識(shí)到：在語文課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，注重解決傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)“高效低耗”的缺點(diǎn)，更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)效性閱讀與習(xí)作方法的指導(dǎo)，使學(xué)生語文素養(yǎng)得到提高。結(jié)合課題，我與其他語文教師圍繞課題訓(xùn)練目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)