角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-06 10:52本頁面
【正文】 角必須符合哪兩個(gè)條件? 讓學(xué)生進(jìn)一步理解鈍角的概念。）（2）、通過操作觀察，移動角的一條邊后，所得的這些角的度數(shù)與90度角相比，我們可以分成幾類?（3）學(xué)生匯報(bào)（一類是小于90度的角；一類是大于90度又小于180度的角。)板書：1平角＝2直角 180度=2 x 90度認(rèn)識銳角和鈍角(1)、出示活動角——教師指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)生按要求操作。）明白了它們之間的關(guān)系，那你能試著來畫一個(gè)平角嗎？（加了這一部分既加深了對所學(xué)知識的理解，又能對下節(jié)課的畫法起到一個(gè)鋪墊的作用。(2)、提問：折出的角是什么角?用三角板上的角比對一下，看看這個(gè)角有多少度? 從而得出：直角是90度.(3)、你能說出身邊有哪些角是直角嗎? 學(xué)生匯報(bào): 這是一個(gè)什么角，你能想辦法得到它的度數(shù)嗎？(1)學(xué)生動手，用量角器量出這個(gè)角的度數(shù)，把三角板的兩個(gè)直角拼在一起，這個(gè)角有什么特點(diǎn)?(角的兩條邊在一條直線上了)（2）、這個(gè)角是多少度?(180度，因?yàn)檫@是由是兩個(gè)直角組成的)(3)、教師指出：角的兩條邊在一條直線上，這樣的角叫做平角。）看看你畫的角它們有什么不同呢？（學(xué)生回答）好，今天我們就一起來探究怎樣給角分類。剛才老師用扇子變換出來好多個(gè)角,這些角中哪些你認(rèn)識?哪些又沒見過呢?把你喜歡的角的樣子畫下來吧。學(xué)習(xí)方法：小組活動法，游戲等 教學(xué)過程：“有風(fēng)不動無風(fēng)動，不動無風(fēng)動有風(fēng)”，打一生活用品，通過讓學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第一篇：角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)修改后的《角的分類》教學(xué)設(shè)計(jì)日照街道十里小學(xué)：劉為云教學(xué)內(nèi)容：四年級上冊41頁。教學(xué)目標(biāo)：、銳角、鈍角、平角和 周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角的形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分。教學(xué)重點(diǎn)：。教學(xué)用具：教學(xué)課件，活動角，量角器等。（扇子）師自由變動扇子，讓學(xué)生觀察。（學(xué)生動手畫角）（增添了畫角這一部分，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆，同時(shí)更有利于學(xué)生的觀察。（板書“角的分類”）二．教學(xué)新課 (1)、請你用準(zhǔn)備好的長方形紙先橫著對折，再豎著對折。有人說平角就是一條直線，你認(rèn)為對嗎?（加上這一個(gè)問題，加深了學(xué)生對直線和平角之間關(guān)系的認(rèn)識。）師：你能說說平角與直角有什么關(guān)系嗎?(一個(gè)平角等于2個(gè)直角。下面我們有請一名同學(xué)上臺來操作演示一下好不好？（多給孩子一些展示和表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生真正成為課堂的主角。）教師指出并板書：小于90度的角叫做銳角；大于90度而小于180度的角叫鈍角。學(xué)生匯報(bào)（大于90度且小于180度）教師：生活中有哪些角是銳角或鈍角? 學(xué)生匯報(bào)： 4．認(rèn)識周角(1)教師課件展示周角,讓學(xué)生觀察。(3)學(xué)生用活動角操作。周角是360度。）那你能不能也試著畫一個(gè)周角呢？（加了這一部分在為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊的同時(shí)，又方便了下一步學(xué)生指出周角的頂點(diǎn)和兩條邊，使學(xué)習(xí)更方便了。明確周角是兩條射線重合。學(xué)生用布蒙著眼睛，伸手摸角并要快說出所摸到角的種類，答對者獲得獎勵(lì).(3)那周角、平角、直角有什么關(guān)系呢? ：本課小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你都有些什么收獲？第二篇：角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)模板數(shù)學(xué)來源于生活，我們的日常生活就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，是探索問題的廣闊天地，把所學(xué)的知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的。過程與方法：通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、平角、銳角、鈍角和周角。學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)，自主探究教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課：什么叫做角？這些都是那種角？你是怎樣判斷銳角、直角、鈍角的？認(rèn)識直角找出三角尺上的直角，用量角器量一量，這個(gè)直角是多少度？1直角=90176。標(biāo)出折扇展示、活動角展示。）（2）平角是角嗎？為什么？平角的角在哪里？（3）觀察平
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