表內(nèi)除法一解決問題教案-展示頁
2024-10-06 10:34本頁面
【正文】 重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出“求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”個(gè)“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少”的數(shù)量關(guān)系過程，會(huì)用乘法口訣求商的技能幾解決問題的能力。這樣，突出了用除法解決問題的同時(shí)，加強(qiáng)了對數(shù)量關(guān)系的理解和區(qū)分。但是，學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)會(huì)遇到最主要的障礙點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。二、學(xué)情分析學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了乘法口訣求商和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,本課是在學(xué)生會(huì)用乘法口訣求商和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用除法計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、闖關(guān)游戲。不同點(diǎn)：第一題是平均分問題，第二題是包含問題。（三）體會(huì)內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量關(guān)系 15只蠶寶寶，平均放到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？ 15只蠶寶寶，每個(gè)紙盒里放5只，要用幾個(gè)紙盒？ 問題：比較上面兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？學(xué)生觀察、思考。學(xué)生列式。問題：怎么解決？引領(lǐng)學(xué)生會(huì)說：這道題相當(dāng)于求15里有幾個(gè)5，用除法計(jì)算。（二）解決“包含”問題15只蠶寶寶，每個(gè)紙盒里放5只，要用幾個(gè)紙盒？ 問題：你知道了什么？每5只蠶寶寶放一個(gè)紙盒，問15只蠶寶寶要用幾個(gè)紙盒。問題：解答正確嗎？ 驗(yàn)證。怎么解決?引領(lǐng)學(xué)生分析問題。（1）.你知道了什么？問題是什么？（2）.怎樣列算式？為什么用乘法算式？二、學(xué)習(xí)新知，解決問題（一）解決“均分”問題15只蠶寶寶，平均放到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？15只蠶寶寶？只？只 ？只問題：你知道了什么？要把15只蠶寶寶平均放到3個(gè)紙盒里，問每個(gè)紙盒放幾只。第一篇：表內(nèi)除法一解決問題教案《表內(nèi)除法一解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課列式計(jì)算看圖寫出一道乘法算式和兩道除法算式看圖說題意，列式計(jì)算。有3個(gè)紙盒，每個(gè)紙盒里放5只蠶寶寶。學(xué)生畫示意圖，展示。問題：為什么要用除法？引導(dǎo)學(xué)生說“因?yàn)槭瞧骄?，求每個(gè)紙盒放幾只，就是求每份是幾，所以用除法計(jì)算。教師示范說思路，同桌之間互相說，指名說，全班齊說。學(xué)生畫示意圖，展示。教師示范說，同桌互說，指名說。問題：解答正確嗎？ 驗(yàn)證。教師總結(jié)：相同點(diǎn)：都用除法計(jì)算。聯(lián)系：不管是平均分問題還是包含問題都用除法解決。第一關(guān)： 2筒茶葉，每個(gè)盒子放6筒，要用幾個(gè)盒子?把12筒茶葉平均放在2個(gè)盒子里，每個(gè)盒子放幾筒? 第二關(guān)：每個(gè)花瓶插5根孔雀羽毛，4個(gè)花瓶可以插多少根？每個(gè)花瓶插6根孔雀羽毛，24根孔雀羽毛可以插幾個(gè)花瓶？有10根孔雀羽毛，平均插在2個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶插幾根？有10根孔雀羽毛，插在2個(gè)花瓶里，一個(gè)花瓶插6根，另一個(gè)花瓶里插幾根？ 第三關(guān)：一根繩子長16米，對折以后，再對折，每段長幾米？你有幾種計(jì)算方法呢？四、教師小結(jié)：我么生活中有很多實(shí)際問題都要用除法來解決，希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察，做一個(gè)善于觀察的好孩子！第二篇：表內(nèi)除法(二)解決問題教案第四單元 表內(nèi)除法（二）【第五課時(shí)】解決問題一、教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生會(huì)用自己的語言表達(dá)問題的已知條件和要求的問題，并且用除法來解決“求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”和“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少”的問題。，并加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二年級的學(xué)生，對于新事物的接受是比較快的，多數(shù)學(xué)生思維活躍，善于提問。因此，我在教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際生活，讓學(xué)生提出各種數(shù)學(xué)問題，創(chuàng)設(shè)一定的問題情景，從而使學(xué)生感受到生活中的問題有的可以用加減法來做，有的不能用加減法解決。教學(xué)過程中有意識(shí)地突出“轉(zhuǎn)化”這一數(shù)學(xué)思想方法，通過轉(zhuǎn)化，將“求
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