【正文】 ：學生齊讀，一學生作簡要分析）作者曹文軒用他細膩的筆法對禿鶴的光頭做了特別傳神的描寫，非常形象。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般的，讓他的同學們無端地想起，夜里它也會亮的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。對于我們學生而言，可以摘抄哲理性句段、優(yōu)美的寫景句段、人物描寫形象的句段或一些名言警句、小詩等，還可以摘抄你感興趣的句段。所謂摘抄就是讀一本書、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下來，抄在本子上。那么，什么是讀書筆記？讀書筆記就是我們在閱讀書籍或文章時，遇到文中精彩的部分或好詞佳句和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。讀書動筆，能夠幫助記憶，積累資料，特別是能夠加深理解，透徹把握書中精髓?！恫莘孔印纷屛覀兏袆釉S多，值得我們學習的許多，也許多年以后我們仍在記憶、回味，那就讓我們學會寫“讀書筆記”吧，它會長久地乃至一生地伴隨我們。下面，我們來欣賞一首小詩《成長的美麗》——成長的美麗在鄉(xiāng)野純凈的天空下，在油麻地金澤閃閃的房檐下我聽到竹筍拔節(jié)的聲音我聞到了花苞綻開的芳香冬夜的苦練中禿鶴長成了月光下最英俊的少年洪水的洗禮下細馬用瘦弱的肩膀頂起了家的脊梁孤獨的蘆葦蕩中杜小康堅毅的站立在了生活的路口病痛的折磨下桑桑綻開了不屈的微笑??成長在苦難中開始成長也因苦難更加美麗設計意圖：讓學生感受《草房子》美的力量，并讓學生體會成長的美麗。我們在讀中思考，我們看到了語言后面的東西——思想。各組展示，利于激發(fā)小組閱讀興趣，發(fā)揮集體智慧。教師適當點評，師生可適當補充、訂正。五個問題分別是：①我最喜歡的人物是②我最感動的情節(jié)是③我最欣賞的語言是④我深入理解的主題是⑤我演繹的感悟與收獲是要求：①④分析有理有據(jù)，⑤的演繹形式可多種多樣，寫體會、誦詩歌、說快板等均可，盡量是小組自己的創(chuàng)作。下面，我們進入深入文本，各組展示環(huán)節(jié)，進入第三重境界——品書。小結：老師發(fā)現(xiàn)大家至少已經(jīng)達到了第二層境界了。1家曾經(jīng)是麻油地最厚實的一戶人家。秦大奶奶為了 而滑入了水中。桑桑和杜小康在草垛邊騎車，兩人餓了就決定烤紅薯吃，可是沒想到草垛燒了起來，最后先承認是自己玩火的。春節(jié)文藝匯演，油麻地小學演《屠橋》，扮演十八歲的姑娘，扮演新四軍隊長，最終 扮演偽軍連長。因為禿頭，自尊受損，在抗爭后被人冷落的是。從小沒有父母，身世離奇，被人欺負的是。敢不敢接受一下挑戰(zhàn)？進入第二個環(huán)節(jié)——二、知識檢測，挑戰(zhàn)競賽全班四組，按組回答14，58，912題。板書：讀書“三重境界”你覺得你達到了哪一層境界？設計意圖：通過名家對《草房子》的評價，初步讓學生認識《草房子》美的力量。第二重：讀書，被故事情節(jié)所吸引，一口氣將書讀完，對書的內容有大致的了解，但缺少思考?！l(fā)稼很多人都知道創(chuàng)作有三重境界，老師覺得讀書也有三重境界。———肖復興 《草房子》就是當代中國之《愛的教育》。其實有很多人都喜歡它。難點：認識讀書筆記的幾種形式，指導學生寫讀書筆記。感受《草房子》美的力量，并讓學生體會成長的美麗。【指導目標】交流《草房子》閱讀感受，加深對作品理解的程度。應引導學生不僅要去感受語言，體會內容，更要去感悟內涵，去感悟童年帶來的美好。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質樸的寫作風格，洋溢著濃濃的人文氣息。這部優(yōu)秀的少年長篇小說寫了男孩桑?？坦倾懶摹⒔K身難忘的六年小學生活。一切一切都要回到讀書中來。最后讓我曹文軒的名言勉勵我們讀更多的書。讀書，不僅要讀故事情節(jié)，還要學會品書，停頓閱讀的方法就是其中的一種，此外，我們還可以邊讀邊想象，邊讀邊批注，讀出感受，品味語言的魅力，表達的精彩。④小結：是的，禿鶴倔強的外表下也有一顆善良上進、熱愛集體的心。③你覺得哪些句子寫得很精彩？（板書：讀表達）（5）說真的，一個十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的光頭確實讓人挺受不了的，但是在第一章最后一句話，作者卻這樣說：課件出示：純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生，也照著世界上一個最英俊的少年??① 你會產(chǎn)生怎樣的疑惑？②如果讓你帶著這個問題再去閱讀這本書，你能體會這句話的意思嗎？請學生帶著這個問題靜下心來快速讀一讀第一章《禿鶴》最后兩張紙上的內容?？雌聊?。這兩段文字讓你感受到了桑桑是個怎樣的孩子？（珍視友情、勇敢、堅強、樂觀）⑤小結：我們在閱讀的時候就要這樣讀，不能只重情節(jié)發(fā)展流水式一口氣地往下讀，要慢下來思考、品味。④（出示劃線句）注意劃線的句子，體會桑桑的形象。不要說你們，就是我們大人讀一本書，往往最感興趣的也是情節(jié)發(fā)展。②這兩段文字描寫了什么情況下的桑桑？（患了鼠瘡、面臨死亡）③（板書：讀情節(jié)）好的，你讀書關注了情節(jié)的發(fā)展。（桑桑）桑 桑（1）（出示圖片）桑桑是誰？桑桑給你留下了什么印象？你能說說桑桑都做了哪些調皮事？（2）課件出示：我們來看描寫桑桑的兩段文字。他最崇拜的就是他的語文老師蔣一輪。（細馬）（哪句最能體現(xiàn)他是細馬？一個有孝心有責任心的細馬。然后，他把賣羊的錢統(tǒng)統(tǒng)買了剛出窯的新磚。她在震撼人心的“奶奶”的余音中，來不及爬下河堤，就撲了下去??（秦大奶奶）（一個令人久久不能忘懷的善良、執(zhí)著的老人。）那時，她正在看著她的雞在草叢中覓食。她讓油麻地小學的老師們居然覺得，她大概一輩子都會是一個文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。（二）品味作品在草房子里，生活著眾多個性鮮明的人物。老師讀的時候，我的腦海中還久久出現(xiàn)書中那感人的一幕幕畫面和那一串串純美的文字。———樊發(fā)稼老師想了解一下，《草房子》這么厚的一本書，你一開始是怎樣快速地了解這本書的？（讀封面、讀作者簡介、讀提要、讀目錄、讀導讀）這就是初讀一本書時的整體把握（課件出示）：翻書，通過看封面、作者、故事簡介和序言、目錄等，了解一本書最基本的內容?！团d《草房子》就是當代中國之《愛的教育》。二、指導過程（一）導入本課，指導略讀同學們，我們讀《草房子》有一段時間了，喜歡嗎？很多人都喜歡它。感受作品語言文字的魅力，感受作品的人文魅力。第一篇：草房子閱讀指導課設計《草房子》一、指導目標交流閱讀感受，加深對作品的理解。指導學生掌握一定的閱讀方法，有效提升學生的閱讀能力和閱讀興趣。指導重點：感受作品中人物形象，指導學生學會從故事情節(jié)、人物形象、語言表達的角度運用停頓閱讀的方法閱讀文學作品。出示（配樂讀）《草房子》是一首詩?！薜棱?讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學的享受、藝術的享受，是一種真、善、美的享受。在讀《草房子》的時候，讀到哪里最讓你感動？的確，《草房子》催人淚下、撼動人心，令閱讀它的人感動不已。（板書：讀作品）今天這節(jié)課就讓我們再次走進純美而溫馨的草房子。給一段文字給你，你能猜出他們是誰嗎？她有著鄉(xiāng)下孩子少有的靈氣和書卷氣，卻沒有一點點傲氣，她絲毫也不覺得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的樣子。（紙月）（一個文弱、恬靜、清純而柔和的女孩。她聽到喊聲，轉過身來，隱隱約約地見到一張孩子的面孔正在水中忽閃，一雙手向天空拼命地抓著。）這年秋天，他賣掉了七十多只羊，只留了五只強壯的公羊和二十五只特別能下崽的母羊。他發(fā)誓，他一定要給媽媽造一幢大房子。）他是一個男孩。他一直把蔣一輪、白雀間的事情當作他們三人之間的事情。①生讀。我們讀書都很關注情節(jié)。（板書：讀形象）但僅僅讀故事情節(jié)行不行呢？閱讀一部作品還需要我們讀人物的形象。學生齊讀。（陸鶴）陸 鶴（禿鶴）（1）陸鶴在你眼中是一個怎樣的人？（自尊和倔強）（2）（出示圖片）漂亮嗎？為什么？（禿子）（3）陸鶴的成長故事離不開他有一個與眾不同的腦袋，作者曹文軒用他細膩的筆法對禿鶴的光頭做了特別傳神的描寫。課件出示：（外貌描寫）①生默讀勾畫精彩的語句，寫感受。③交流。三、讀書總結同學們，美麗的文字、感人的故事、溫馨的細節(jié)構建了曹文軒作品的純美。愿同學們帶著這些方法，繼續(xù)走進《草房子》，下節(jié)課閱讀課我們繼續(xù)交流。一本書好書就是一輪太陽?！芪能?板書設計：草房子 讀思悟 情節(jié)形象 表達第二篇：草房子閱讀指導課《草房子》閱讀指導課 博野縣里村中學 李麗貞【作品分析】《草房子》是著名作家曹文軒的經(jīng)典力作。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事。在今天這樣浮躁的社會、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。即使碰到了苦難、病痛等，心也有對美的無限向往。認識讀書筆記的幾種形式，指導學生寫讀書筆記?！局笇е攸c、難點】重點：交流《草房子》閱讀感受，加深對作品理解的程度。【指導方法】激趣教學法提示點撥法交流展示法示范教學法【教學準備】各組準備展示內容【指導過程】