【正文】 ，還有個(gè)別學(xué)生父母是智障人、精神病患者等，長(zhǎng)期失業(yè)在家，家庭經(jīng)濟(jì)狀況非常窘迫，老師們就為學(xué)生添置學(xué)習(xí)用品、購(gòu)買體育用品、帶孩子去飯店就餐，為孩子洗澡理發(fā)，為孩子換上嶄新的衣服和鞋子等，在幫扶活動(dòng)中，老師們被學(xué)生燦爛的笑容所感動(dòng)，被家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的話語(yǔ)所感動(dòng)，更被同事們真誠(chéng)感人的舉動(dòng)所感動(dòng)，全體教師堅(jiān)持愛(ài)心第一、教育第一、資助第一，讓學(xué)生切身感受到集體的溫暖、學(xué)校的溫暖、教師的溫暖。一”兒童節(jié)，學(xué)校黨支部為學(xué)生買襪子和衣服；慶“七免去了他們的一切費(fèi)用。幫扶活動(dòng)，真情投入。班子成員的形象和工作作風(fēng)，為教師樹(shù)立了一面旗幟，同時(shí)也得到了豐厚的回報(bào)。幾年來(lái)，我們領(lǐng)導(dǎo)干部評(píng)優(yōu)、評(píng)先、考核、升級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)會(huì)一律讓給教師，領(lǐng)導(dǎo)班子吃苦在前，享受在后，勇挑重?fù)?dān)。要求班子成員公正無(wú)私、依法辦事、嚴(yán)于律已，率先垂范。黨員示范活動(dòng)，發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)班子的核心作用，樹(shù)立了教師的主人翁意識(shí)。校黨支部開(kāi)展了“我的教育故事”專題活動(dòng)，用身邊的人和事感染人、教育人、塑造人，開(kāi)展“愛(ài)與責(zé)任”大討論，讓每一位為師者都參與其中，詮釋“愛(ài)與責(zé)任”，感受“愛(ài)與責(zé)任”，落實(shí)“愛(ài)與責(zé)任”。我們組織教師學(xué)習(xí)與師德相關(guān)的法律法規(guī)，向全體教師提出了“告別忌事忌語(yǔ)”的要求，讓教師教人先正己，用文明言行和人格魅力影響教育學(xué)生。堅(jiān)持隔周一次政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)做到計(jì)劃、內(nèi)容、時(shí)間落實(shí)，不搞形式主義。在學(xué)校形成了勤勉從教、赤誠(chéng)奉獻(xiàn)、為人師表、教書(shū)育人的良好的師表風(fēng)范。漢壽二中始終把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)工作的首位，建立了完善的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，將師德建設(shè)工作列入學(xué)校工作規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，為使學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作有章可循，學(xué)校和全體教職員工共同制定了各種制度，強(qiáng)化督查力度。經(jīng)過(guò)努力，取得顯著成績(jī)：先后被評(píng)為市先進(jìn)集體、常德市德育先進(jìn)集體、并獲常德市園林式中學(xué)等榮譽(yù)稱號(hào)。教師是立校之本，師德是教育之魂。學(xué)?，F(xiàn)有教師247名，學(xué)生3715名，共有67個(gè)教學(xué)班。第一篇：立師德 鑄師魂 促發(fā)展立師德鑄師魂促發(fā)展——漢壽二中師德建設(shè)先進(jìn)單位經(jīng)驗(yàn)材料湖南常德漢壽二中呂琢漢壽二中成立于1947年3月1日，是一所公辦的完全中學(xué)。自建校以來(lái)始終以“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”為宗旨，以“一切為了學(xué)生的生存”為辦學(xué)理念，以“崇尚關(guān)愛(ài)，追求卓越，求真務(wù)實(shí)，秉持服務(wù)社會(huì)，爭(zhēng)創(chuàng)一流”為目標(biāo)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生生命發(fā)展和生命質(zhì)量，在學(xué)生管理中倡導(dǎo)“自立教育”，逐步形成學(xué)生自我管理、自我生存、自我發(fā)展的教育特色。優(yōu)雅的環(huán)境，先進(jìn)的設(shè)備為學(xué)生學(xué)習(xí)、康復(fù)、發(fā)展特長(zhǎng)提供了優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校多年來(lái)始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以師德建設(shè)為重點(diǎn)，圍繞打造“人本和諧教育”這一中心，切實(shí)加大隊(duì)伍建設(shè)力度，全面提升辦學(xué)品位，著力打造特色學(xué)校，打造質(zhì)量強(qiáng)校。我們的具體做法如下：一、塑造優(yōu)秀師表風(fēng)范（一）健全組織，規(guī)范管理，以理念樹(shù)師表。在全體教師中深入開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)，為了讓教師自覺(jué)約束自己的言行，每學(xué)期開(kāi)學(xué)都讓教師簽《教師師德師風(fēng)承諾書(shū)》；嚴(yán)格執(zhí)行《師德師風(fēng)評(píng)估辦法》，加大檢查力度并把師德師風(fēng)考核結(jié)果納入到學(xué)校期末教職工工作考核中，實(shí)行師德一票否決制。（二）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，搭建平臺(tái)，以引領(lǐng)促成長(zhǎng)。我校以爭(zhēng)創(chuàng)師德師風(fēng)先進(jìn)集體活動(dòng)為載體，以“愛(ài)生”為主線抓師德教育，大力弘揚(yáng)敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)三種精神。通過(guò)影視錄像、講座論壇、征文演講等多種方式，提高教師的思想覺(jué)悟。教師師德素養(yǎng)不斷提升，模范教師群體不斷壯大。我們用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求班子成員，制定了勤政廉政制度，領(lǐng)導(dǎo)干部生活會(huì)制度等一系列制度。工作中，做到了以身作則，凡要求群眾做到的，自己首先做到。學(xué)校副校長(zhǎng)、主任等都深入教學(xué)第一線，兼任學(xué)科教學(xué)工作，指導(dǎo)教學(xué)工作，不計(jì)一絲報(bào)酬。2012年度在市教育系統(tǒng)年終考核中我校被評(píng)為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)班子。為了真正把手拉手、心連心幫扶活動(dòng)落到實(shí)處，在教師中開(kāi)展了以“關(guān)心學(xué)生思想，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生生活”為宗旨的愛(ài)生助學(xué)的“三幫”活動(dòng)（幫做人、幫學(xué)習(xí)、幫生活），使資助活動(dòng)進(jìn)一步拓展空間，提升活動(dòng)質(zhì)量，保證學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。在“獻(xiàn)愛(ài)心助殘活動(dòng)”中，把社會(huì)捐贈(zèng)作為獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)給困難學(xué)生；“六一”黨員活動(dòng)，1 黨員捐贈(zèng)衣物、學(xué)習(xí)用品。通過(guò)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了特困生無(wú)掉隊(duì)，重度障礙生無(wú)失學(xué)，輕度生更優(yōu)秀的目標(biāo)。不過(guò)，愛(ài)聰明可愛(ài)的孩子——容易，面對(duì)著自閉癥、情緒障礙、多動(dòng)癥、腦癱等這樣一群孩子你還能輕易說(shuō)出你的愛(ài)嗎？是的，該校的教師就是這樣年復(fù)一年日復(fù)一日的，陪伴著這些“難纏”的學(xué)生快樂(lè)地度過(guò)了一天又一天，雖然他們長(zhǎng)相怪異、個(gè)性迥異、智商低下，但我們卻夢(mèng)想這其中會(huì)有凡高式的畫(huà)家、海倫凱勒式的畫(huà)家，所以，老師們總是精心地去照料、哺育他們，盡力幫助他們找回自信，挖掘他們自身的潛力，讓孩子把創(chuàng)造力、想象力全部能量、智慧發(fā)揮到極限。（一）開(kāi)展主題活動(dòng)，增強(qiáng)教師職業(yè)道德意識(shí)。因此在教師中開(kāi)展“三項(xiàng)關(guān)愛(ài)“活動(dòng)，其一是：”關(guān)愛(ài)有特殊需要的學(xué)生“，對(duì)患自閉癥、腦癱、情緒障礙、語(yǔ)言障礙等學(xué)生不嫌棄、不放棄，耐心做好康復(fù)工作；其二是：”關(guān)愛(ài)特長(zhǎng)學(xué)生“，想方設(shè)法為他們提供發(fā)揮自身潛能的機(jī)會(huì)和平臺(tái)；其三是：‘關(guān)愛(ài)特困學(xué)生”，通過(guò)多種方式，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難，讓每一位學(xué)生都感受到童年的歡樂(lè)。我?，F(xiàn)有住校生近40多人，每逢節(jié)日，老師們就包好餃子，上班時(shí)分給這些孩子們吃；八月十五中秋節(jié)下班，她們顧不上自己的孩子，還要陪學(xué)校的“孩子”過(guò)節(jié)賞月。幫扶活動(dòng)讓我們看到了師愛(ài)的崇高，真心真意的善舉不僅得到了家長(zhǎng)的贊譽(yù)、孩子的愛(ài)戴，同時(shí)也精華了我們自己的心靈。學(xué)校每年都會(huì)有一批十二三歲的孩子離開(kāi)父母溫暖的懷抱來(lái)到學(xué)校，少小離家，在他們眼中呈現(xiàn)更多的是哭泣、是彷徨、是老師拉起學(xué)生的手，給不愛(ài)吃飯的孩子端來(lái)可口的飯菜，拿來(lái)了新鮮的水果。終于孩子的小臉上露出了燦爛的笑容。重度弱智的學(xué)生剛來(lái)時(shí)大小便都無(wú)法自理，每天都要便在褲子里，特教這些年輕的媽媽，連自己孩子的尿布都不曾洗過(guò)，卻不聲不響地給他們擦洗干凈。不會(huì)吃飯，老師就一勺一勺的喂；無(wú)法行走，老師就背著他們上下樓、上廁所。每一天，老師們都要重復(fù)這樣的勞動(dòng)：給孩子們洗臉、剪指甲、梳理頭發(fā)、擦鼻涕、系鞋帶、提褲子，數(shù)十遍的教學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)單的字、一句簡(jiǎn)單的話，收拾學(xué)生打翻的餐盤(pán)，按時(shí)給學(xué)生吃藥，親手教女孩子處理經(jīng)期衛(wèi)生?? 所有不能處理的事情，老師都要一一去做，而且每次做起來(lái)是那么自然、快捷，沒(méi)有一絲的抱怨，沒(méi)有一絲的嫌棄，就像獲得琿春市道德模范師德師風(fēng)獎(jiǎng)的王俊