【正文】 很快。三、綜合練習(xí)。讀全文，要求讀出句與句之間、自然段與自然段之間的停頓。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：再讀課文教學(xué)目的：指導(dǎo)朗讀，深入理解課文內(nèi)容。五、作業(yè)：背誦和默寫課文。）四、總結(jié)全文：這篇課文主要講李曉和大勇在院子里看到月亮周圍有很多云彩，他倆為月亮和云彩誰跑得快面爭論起來。完成課后習(xí)題2：第三自然段有幾句話？先講什么？再講什么？最后講什么？（第三自然段有3句話。小結(jié)：這個(gè)自然段講大勇透過樹杈看月亮，他相信了李曉的話：跑得快的是云彩，不是月亮。）（3）齊讀李曉的話：“跑得快的是云彩，不是月亮。二、學(xué)習(xí)第三自然段指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，圖上有誰？他們在干什么？他們看到什么？學(xué)文，思考：（1）李曉是怎樣證明自己的話是對(duì)的？（李曉把大勇拉到一棵樹底下，讓他透過樹杈看月亮。教學(xué)過程：一、復(fù)舊朗讀課文第一、二自然段。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣和能力。反思：這兩個(gè)自然段講的內(nèi)容，是學(xué)生生活中經(jīng)常會(huì)遇到的爭論場景，而且文中描寫的爭論問題也是他們感興趣的事情，所以大家觀察得仔細(xì)、學(xué)得認(rèn)真，知識(shí)點(diǎn)也掌握得好。讀課文，看圖回答下面的問題：（1）李曉和大勇爭論什么事情？（2）他們的觀點(diǎn)各是什么？四、小結(jié)：這兩個(gè)自然段主要講李曉和大勇在院子里玩，看到月亮周圍有很多云彩，他倆為月亮和云彩誰跑得快而爭論起來。）指導(dǎo)朗讀。學(xué)文，思考：（1）大勇說什么？他認(rèn)為什么跑得快？(大勇認(rèn)為月亮跑得快。）指導(dǎo)朗讀。）（3）讀第三句話，他們抬頭一看，看到什么？（他們抬頭一看，看到月亮周圍有很多云彩。（1）什么時(shí)間，誰和誰在干什么？（一天晚上，李曉和大勇在院子里玩。二、圖文對(duì)照，理解課文。教學(xué)過程：一、復(fù)舊看（聽）寫詞語。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀第一、二自然段教學(xué)目的：圖文對(duì)照理解句子意思、理解課文內(nèi)容。反思：本課的生字新詞除了“透過”相對(duì)難理解些外，其他的詞語都容易理解。四、作業(yè)抄寫生字新詞。三、鞏固讀詞語，講詞義。借助拼音讀字音，指圖或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。t238。n 李曉大勇暗下來不 信 ch224。xiǎoyǒng224。板書課題，讀課題。師：同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有注意月亮和云彩哪個(gè)跑得快？有兩個(gè)小朋友為月亮和云彩誰跑得快而爭論起來，一個(gè)說月亮跑得快，另一個(gè)又說云彩跑得快，誰也不讓誰。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文、掛圖。能流暢地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣和能力。誰說得對(duì)教學(xué)內(nèi)容：6個(gè)生字詞，1篇課文 教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字新詞，會(huì)用“周圍”、“指著”說、寫句子。（5）講講所寫句子的意思。（3）讀句子，找出帶點(diǎn)的詞語。②明明聽見草叢里有蛐蛐的叫聲。習(xí)題五（1）出示習(xí)題：讀下面的句子，再用帶點(diǎn)的詞語練習(xí)說話。（4）師生評(píng)議。（2）讀句子，想想每個(gè)句子是什么意思。明明拍了拍身上的土。二、綜合練習(xí)。反思：學(xué)生理解了句子意思和自然段的意思，知道了以后要向明明學(xué)習(xí)做個(gè)聽人勸告、遵守紀(jì)律的好學(xué)生。五、總結(jié)全文：這篇課文主要講的是明明在上學(xué)路上捉蛐蛐的事，反映了明明樂于接受同學(xué)的勸告，按時(shí)到校上課，愿意做個(gè)遵守紀(jì)律的好孩子。）小結(jié)：明明按時(shí)到校上課，沒有遲到，心里很愉快。明明遲到了嗎？課文是怎樣講的？（板書：剛、就）為什么明明看了看小文笑了？（板書：笑）這時(shí)明明的心里是怎樣想的？（他好像在說：小文，如果你不喊我，那我就遲到了。（板書：喊）（2）明明聽到小文喊他上學(xué)時(shí)，他是怎樣做的？明明是個(gè)怎樣的孩子？小結(jié)：小文提醒明明趕快上學(xué)，他們一同向?qū)W校跑去。看圖，圖上畫的是哪些人？他們在干什么？哪一個(gè)是明明？學(xué)課文。三、圖文對(duì)照，講讀第三、四自然段。看圖復(fù)述課文第一、二自然段內(nèi)容。教育學(xué)生要聽從別人的勸告，做個(gè)自覺遵守紀(jì)律的好孩子。反思：這兩個(gè)自然段講的是明明發(fā)現(xiàn)蛐蛐、找蛐蛐，學(xué)生已經(jīng)了解，并在朗讀、演示理解了課文內(nèi)容，對(duì)其中的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，學(xué)生掌握得也很好。四、課堂小結(jié)。完成課后課后習(xí)題五。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述這一自然段的內(nèi)容。（1）哪些詞語是講明明捉蛐蛐的動(dòng)作？（板書：扒捂追找）（2）這些詞語說明明明對(duì)這只蛐蛐是什么態(tài)度？（非常喜歡）（3）理解“仔細(xì)”的含義。）學(xué)文。（二）第二自然段看圖。他從蛐蛐的叫聲就能分出是不是好蛐蛐。學(xué)文，思考：課文哪句話告訴我們明明喜歡蛐蛐？（第三句：明明知道這是一只好蛐蛐。講講詞語的意思。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第一、二自然段教學(xué)目的：能正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的意思。讀課文。完成課后習(xí)題三 在括號(hào)里填上合適的詞語聽見（）走進(jìn)（）扒開（）鉆進(jìn)（）讀課文。借助拼音讀字音，指插圖（或動(dòng)作演示）理解詞義，讀出句子。二、初讀課文，提出生字新詞，理解生字新詞在句子中的意思。板書課題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。會(huì)使用常用詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文、掛圖。能有表情地、流暢地朗讀課文，背誦和默寫課文。能正確講述圖意，回答練習(xí)中的問題。在理解每個(gè)自然段的意思的基礎(chǔ)上理解課文先講什么，再講什么，然后講什么，最后講什么。會(huì)使用常用詞語。二年級(jí)的課前導(dǎo)學(xué)題還需精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)。教學(xué)反思：本節(jié)課是一二年級(jí)的復(fù)試教學(xué)，時(shí)間的分配上不是很合理，動(dòng)靜結(jié)合穿插還需要精心設(shè)計(jì)。課后希望同學(xué)們能靈活運(yùn)用。四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子“我和媽媽到菜市場買菜。我和媽媽到理發(fā)館理發(fā)。我們和老師到菜市場買魚。（1）課件出示圖片，學(xué)生根據(jù)句式說寫出以下句子。用卡片板書句式：誰和誰 到哪兒 做什么？根據(jù)句式看圖說句子。”理解圖意，出示句子“我和媽媽到菜市場買菜。理解“買菜。二年級(jí)新授：一、檢查學(xué)生完成課前導(dǎo)學(xué)題情況。（五）小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了聲母j，學(xué)習(xí)了j的正確發(fā)音，會(huì)拼讀音節(jié)ji的四聲，認(rèn)識(shí)了“雞”“桔”的拼音，還學(xué)習(xí)了j的寫法。問：寫在上中下那一格？ 師范寫，生書空。上的兩點(diǎn)要去掉。注重講解j與韻母252。依次出示圖片“雞”“桔”問：這是什么？出示音節(jié)“jī”“j給它帶上聲調(diào)，指名學(xué)生讀一讀，給與鼓勵(lì)。板書：jiji 教師范讀，學(xué)生自由讀。邊發(fā)j的音邊打指式。指名學(xué)生讀，一個(gè)一個(gè)輔導(dǎo)讀。學(xué)習(xí)發(fā)音：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住下門齒，舌面前部緊貼硬腭，氣流從音縫中沖出，摩擦成音。一年級(jí)新授：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入在拼音樂園里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，它們可想你們，快來和它們打個(gè)招呼吧?。ㄕn件出示已學(xué)拼音，學(xué)生認(rèn)讀）游戲：摘?dú)馇蜻^渡：瞧拼音樂園里有好多氣球，你們喜歡哪個(gè)就把她摘下來，不過，氣球背后有我們學(xué)過的聲母、韻母，你得把它說給大家聽，說對(duì)了，這個(gè)氣球就送給你了。二年級(jí)：理解句意，根據(jù)句式說寫句子。相拼時(shí)，252。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。會(huì)仿照“誰和誰到哪兒做什么”的句式寫句子。學(xué)會(huì)拼讀“雞”和“桔”的音節(jié)?！?教學(xué)目標(biāo)：一年級(jí)：學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母，能認(rèn)讀音、認(rèn)清形、正確書寫。”。第一篇：聾校語文復(fù)式教學(xué)教案啟聰語文復(fù)式教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)：認(rèn)讀j和ji的四聲，會(huì)拼讀“雞”和“桔”的音節(jié)。會(huì)正確書寫聲母j和書寫音節(jié)“jī”“j二年級(jí)：聾校實(shí)驗(yàn)教材語文第三冊第十三課句子“我和媽媽到菜市場買菜。學(xué)會(huì)拼讀ji這個(gè)音節(jié)，能正確讀它們的四聲。二年級(jí)：通過觀察圖畫理解句子的意思。正確朗讀句子。教學(xué)重難點(diǎn)：一年級(jí)：能正確讀寫聲母j,會(huì)拼讀“桔”的音節(jié)，掌握聲母j與韻母252。上的兩點(diǎn)要去掉。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、課前導(dǎo)學(xué)題 教學(xué)過程：上課伊始二年級(jí)學(xué)生做課前導(dǎo)學(xué)題。二、聲母j的教學(xué)過渡：拼音樂園可熱鬧了，今天老師還要帶同學(xué)們來這里認(rèn)識(shí)一個(gè)拼音娃娃，你們看誰來了？（一）、出示：聲母“j”。教師示范讀，學(xué)生跟讀。（二）、j的指式過渡：我們用小手也可以說話，小手舉起來。（三）、拼讀練習(xí)過渡：j是聲母，它想和韻母一起玩。教師出示ji的四聲。拼讀“雞”與“桔”的音節(jié)?！敝该麑W(xué)生直呼音節(jié)。相拼時(shí)，252。（四）書寫練習(xí)：過渡：j和我們玩累了，要休息，我們來寫一寫j。學(xué)生在作業(yè)本上寫教師指導(dǎo)。（六）作業(yè)：在四線三格本上練寫聲母j，注意j的占格。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 看圖說詞語，找卡片（教師課件依次出示以下詞語圖片）百貨商店 服裝店 食品店 菜市場 新華書店 文化用品商店 理發(fā)館 照相館三、探究學(xué)習(xí)：出示書上圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖：師問：你都觀察到了什么？（引出“菜市場、我和媽媽、買菜”）學(xué)習(xí)生字“買”?！边M(jìn)一步理解“買”，看演示理解“買書、買衣服、買水果。”指名學(xué)生讀句子，糾正發(fā)音。拓展練習(xí)：看圖說寫句子。我和奶奶到菜市場買菜。姐姐和媽媽到服裝店買衣服。（2）深化練習(xí)：哪位同學(xué)能根據(jù)句式說出更多的句子？用學(xué)過的詞語替換?！睂W(xué)會(huì)了用句式“誰和誰到哪兒做什么”仿寫句子。五、作業(yè)：下課后觀察你的老師或同學(xué)們在一天中到哪兒做什么或自己到哪兒做什么，然后記錄下來，比一比看誰寫得最多。舊知識(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間不宜過長。第二篇：聾校語文第七冊教案綜合701班語文教案明明上學(xué)教學(xué)內(nèi)容：7個(gè)生字新詞，1篇課文 教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和新詞。能正確理解句子的意思。教育學(xué)生要聽從別人的勸告，做個(gè)自覺遵守紀(jì)律的好孩子。能把三句話改寫成一句話。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確理解句子的意思，理解課文先講什么，再講什么，然后講什么，最后講什么。教學(xué)方法：觀察法、講解法、演示法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，預(yù)習(xí)課文教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和新詞。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)小故事《明明上學(xué)》。讀題。默讀課文，提出生字新詞：蛐蛐草叢扒開捂找不著仔細(xì)遲到在課文中劃出帶生字新詞的句子。三、鞏固識(shí)記生字新詞。四、作業(yè)：抄寫生字、新詞。反思：通過講解、演示，學(xué)生掌握了這7個(gè)生字詞，對(duì)課文也有了個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程：一、復(fù)舊看（聽）寫詞語。二、圖文對(duì)照，講讀課文（一）第一自然段看圖。從“一??就??”可以看出，明明喜歡蛐蛐，玩過蛐蛐。）指導(dǎo)朗讀。思考：從圖上看出明明在干什么？明明的動(dòng)作神態(tài)怎樣？（明明在捉蛐蛐，他很緊張很仔細(xì)。自由讀第二自然段。課文里哪些詞語是講明明仔細(xì)找蛐蛐的？（細(xì)心、扒來扒去）看圖。小結(jié)：這段講明明怎樣捉蛐蛐。三、鞏固朗讀課文一、二自然段。指導(dǎo)學(xué)生演示課文內(nèi)容。五、作業(yè)：有表情地朗讀課文一、二段。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第三至五自然段 教學(xué)目的：能正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的意思。教學(xué)過程：一、復(fù)述課文。二、朗讀課文前兩段。（一）學(xué)習(xí)第三、四自然段。（1）課文是怎樣講小文幫助明明的？朗讀小文喊明明的句子，應(yīng)讀出急切、提醒的語氣。（二）學(xué)習(xí)第五自然段指名讀第五自然段。太感謝你了。四、指導(dǎo)朗讀。六、作業(yè)：背誦和默寫課文。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：完成課后習(xí)題教學(xué)目的：完成習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)舊 指名背誦課文。習(xí)題四（1）出示習(xí)題： 明明站起來。明明和小文一同往學(xué)校跑去。（3）按要求改寫句子。（5）集體讀句子，講講句子的意思。①明明輕輕地走過去，看到了一只蛐蛐。（2）講清題目的要求。（4）指導(dǎo)學(xué)生用帶點(diǎn)的詞語說、寫句子。三、作業(yè)：習(xí)題三、四、五反思：課文內(nèi)容貼近生活，學(xué)會(huì)很快就理解了課文內(nèi)容，大部分學(xué)生都能獨(dú)立完成練習(xí)。圖文對(duì)照理解課文。能說出第三自然段中句子之間的先后順序。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解句子意思和課文內(nèi)容，能說出第三自然段中句子之間的先后順序。教學(xué)方法：觀察法、講解法、練習(xí)法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞，預(yù)習(xí)課文 教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字新詞，會(huì)用“周圍”、“指著”說、寫句子。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。那么他們到底誰說得對(duì)呢？今天我們來學(xué)習(xí)第2課《誰說得對(duì)》。二、學(xué)習(xí)生字新詞學(xué)生默讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字。nx236。qu226。u 樹杈卻透過在課文中劃出帶生字新詞的句子。讀句子。指導(dǎo)書寫，寫生字新詞。讀課文。在舉例、演示中，學(xué)生也掌握了“透過”的意思。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣和能力。講講詞語的意思。（一）學(xué)習(xí)第一自然段看第一幅圖，圖上畫的是誰？他們在干什么？他們看到什么？學(xué)課文。）（2）他們發(fā)現(xiàn)什么情況？（他們發(fā)現(xiàn)天空一會(huì)兒暗，一會(huì)兒亮。）（4）第一自然段講了什么？（講李曉和大勇在院子里看到月亮周圍有許多云彩。（二）學(xué)習(xí)第二自然段自由讀第二自然段。)（2）李曉說什么？他認(rèn)為什么跑得快？（李曉認(rèn)為云彩跑得快。這一自然段講了什么？三、鞏固齊讀課文一、二自然段。五、作業(yè)：朗讀一、二自然段。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第三自然段 教學(xué)目的：圖文對(duì)照理解句子意思、理解課文內(nèi)容。能說出第三自然段中句子之間的先后順序。說說這兩個(gè)自然段的意思。）（2）大勇看到了什么？他明白了什么？（大勇看到一朵朵云彩很快地跑過去，月亮卻沒怎么動(dòng)；他明白了李曉的話是對(duì)的?！敝笇?dǎo)朗讀。三、鞏固朗讀第三自然段。先講李曉讓大勇在樹底下透過樹杈看月亮，再講大勇看到云彩在跑，月亮卻沒怎么動(dòng)，最后講大勇明白了，李曉的話是對(duì)的。后來李曉讓大勇透過樹杈看月亮，大勇才相信是云彩跑得快，而月亮并沒怎么動(dòng)。反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解了句子意思、理解了課文內(nèi)容，也從中明