【正文】 的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來了一定的難度。二、學(xué)情分析：我班學(xué)生共33個，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工，大部分家庭經(jīng)濟不富裕、家長文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個性強。以上就是小編為大家梳理歸納的知識，希望能夠夠幫助到大家。主要是利用在校的空閑時間，對黃蘇淇、劉啟靜與金日成三位同學(xué)狠補功課，此招在上兩個學(xué)期中取得良好效果。事必躬親是不現(xiàn)實的，認(rèn)真能干的小組長完全可以幫助我做好許多事情，如檢查背書，批改練字，檢查家庭作業(yè)，輔導(dǎo)后進(jìn)生等?！皩W(xué)生博客日志”為契機，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。經(jīng)典積累重點是復(fù)習(xí)鞏固《成語接龍》《古詩70＋90》《論語》以及歇后語。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，如“日記”、“筆記”、閱讀，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如識字，聽寫，做習(xí)題，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè)，如日記，閱讀。鉆研教材，精心備課、上課，認(rèn)真、及時批改，勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。（二）個性重點落實每個單元要求掌握的生字詞語；持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言；讓可能讓每個孩子都能達(dá)到真實、具體的寫話目標(biāo)；使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識。一篇課文教學(xué)23課時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。四、教學(xué)重點（一）共性重點（參考教科書）。每周一篇。力爭90％同學(xué)看完“彩烏鴉系列”的18本德國的兒童小說。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。、學(xué)寫內(nèi)容梗概。，內(nèi)容具體，感情真實。，敢于發(fā)表自己的意見。，根據(jù)需要搜集信息。，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。，并能抓住文章的大意。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。三、教學(xué)目標(biāo)（一）共性目標(biāo)（參考教學(xué)參考書），會寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。2．合理安排課內(nèi)外的活動時間。此外，要讓學(xué)生用自己語言表達(dá)，提倡樸實、自然的語言風(fēng)格，教師可以通過評價引導(dǎo)良好的文風(fēng)。習(xí)作時，要鼓勵學(xué)生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在指導(dǎo)時，要鼓勵學(xué)生如實表達(dá)。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。（五）習(xí)作教學(xué)——我會根據(jù)學(xué)生實際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。（3）課外閱讀的指導(dǎo)（四）口語交際教學(xué)本冊安排4次口語交際，這4次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容，有的是從學(xué)生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題；有的單元只提供一個話題，有的則提供兩三個角度供教師和學(xué)生選擇。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會方法。精讀詞句，積累語言。（一）全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)（二）識字、寫字教學(xué)對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。（五）增加“我愛閱讀”，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。首先，課文后的“”，突出重點，兼顧理解和表達(dá)。每個單元除了先前的口語交際和習(xí)作外，語文園地還增加了我的閱讀，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深，如，《父愛之舟》《慈母情深》等。（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。（2）精讀課文與略讀課文的整合。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長，表明嚴(yán)格要求、鼓勵自立也是父母之愛。這些課文從精讀、略讀按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和語文園地四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。依次是：一花一鳥總關(guān)情；閱讀要有一定的速度；民間故事，口耳相傳的經(jīng)典，老百姓智慧的結(jié)晶；為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……說明文以“說明白了”為成功；舔犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖；四時景物皆成趣；舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。所以“分層教學(xué)”與“賞識學(xué)習(xí)”是我教學(xué)的兩大重要思想。通過一周觀察發(fā)現(xiàn)，班級學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語文能力強：習(xí)作能力強，熱愛閱讀，書寫也美觀，一類是語文能力較弱的“次困生”，他們中有的是接受能力不強導(dǎo)致，有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。我剛接手該班，對學(xué)生的情況可以說，只是從以前老師那里獲得一點點。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。四、教學(xué)措施：端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。（4）有表達(dá)的自信心。（2）能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（4）對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（2）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。識字寫字：（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。漢語拼音:（1）學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。三、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。二、班級概況：全班共45人，學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話?！拔疑蠈W(xué)了”，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣。第一篇：統(tǒng)編小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)計劃小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)計劃一、教材分析：全冊教材由“我上學(xué)了”“識字”“漢語拼音” “課文”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課文，共安排14篇課文，分4組編排，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。⑶課后練習(xí)有朗讀，背誦或復(fù)述，有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。（2）認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。字寫得正確、端正、整潔。閱讀（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（3）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀?？谡Z交際（1）學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。第二篇：統(tǒng)編五年級語文上冊教學(xué)計劃統(tǒng)編五年級語文上冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析本班學(xué)生 人，其中男生 人，女生 人。但學(xué)生的內(nèi)心世界，我一竅不通，況且學(xué)生每天都在變化。我認(rèn)為提高學(xué)生的語文能力，興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。二、教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。其中有的還安排了“我愛閱讀”和“趣味語文”使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本冊共有課文27篇，其中精讀課文21篇，略讀課文6篇。（一）專題組元的角度更加靈活多樣如學(xué)習(xí)說明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。（二）加強整合的編寫目的更加明確（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。本冊教材保留了一些優(yōu)秀篇目，如《落花生》《桂花雨》《圓明園的毀滅》《松鼠》，還選取了一些富有時代感的文章，如《搭石》，《小島》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《憶讀書》。本冊教材體裁多樣，課文中包含了散文、古詩、說明文以外，還有一些民間故事《牛郎織女》《獵人海力布》。（四）強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。其次，適當(dāng)調(diào)整教材體例，將“”單列。（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。（三）閱讀教學(xué)（1）精讀課文的教學(xué)指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀課文，領(lǐng)悟感情。（2）略讀課文的教學(xué)略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。本冊口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白（如演講）的能力。核心思想是多練，淺練，多賞識。真實、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。比如“漫畫”老師。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)1．充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。3．根據(jù)本班實際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。，行款整齊，并有一定的速度。、流利、有感情地朗讀課文。，體會課文中含義深刻的句子。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。，課外閱讀總量不少于25萬字。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。，能初步了解查找資料，運用資料的方法。個性具體目標(biāo)（本人自定）（平均每周二首詩，3－5句論語，3句對聯(lián)或名言）。讓更多同學(xué)從成功日記中嘗到習(xí)作的甜頭。選一些較容易寫的題目，讓孩子去寫一些貼近生活與自我的事情、人物。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。需要注意的是，本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行，而不宜在一開始接觸課文就進(jìn)行。本冊教材的單元訓(xùn)練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫。五、教學(xué)措施。，作業(yè)分層布置?！半p主題閱讀”為重點，繼續(xù)開展自主閱讀（本學(xué)期主題仍是“國際大獎小說”，再增加圖書館里新訂閱的人手一冊的圖書）與經(jīng)典積累。并增加在書本上方下方抄背名言的習(xí)慣，每日一句。這學(xué)期要再接再厲！六、教學(xué)進(jìn)度表五年級語文組第三篇：小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃一年級大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃1一、指導(dǎo)思想：倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。再加上一年級孩子特別好動，班級紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級和正常教學(xué)，帶來了一定的困難。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：(一)漢語拼音學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。(二)識字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。有表達(dá)的自信心。四、教學(xué)注意點：在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。識字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累。語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。五、教學(xué)措施：正確地把握好語文教育的特點，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣