【正文】 第一，讓學(xué)生明白小說發(fā)展的情節(jié)階段，有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。其次是知道散文的基調(diào)，接著是體會散文語言的美，這里可以從動詞的運用和修辭著手。：散文最重要的是形散神不散，因此我們講課應(yīng)該講解課文最突出的那個點。第三是煉字，這還真得靠老師的實力了，這講解的可是詩中的文眼啊!第四是詩歌中名句的欣賞。：第一，詩歌的意象（景物被賦予的特殊含義）是應(yīng)該作為重點來講解的，而意境可分為無我之境和有我之境，這個可以講解清楚的話，課堂一定會變得很優(yōu)美。其次是課文的論證方法，有舉例論證（格言警句）、對比論證、比喻論證。：議論文向來都是我們的死角。：說明文首先要懂得說明事物的特征，其次是文章的說明方法（舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、列圖表），然后是文章的說明順序，主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。接著我們要從文中歸納出人物的形象、性格特征，主要從人物的對話、心理、肖像、細節(jié)描寫中著手處理，當然環(huán)境是人物成長的根因，因此我們不能把故事發(fā)生的環(huán)境給落了。：首先要解決記敘文的幾個要素，時間的起因、經(jīng)過、結(jié)果；時間的時間、地點、人物。第一，由于試講課文都是初中課本的隨機抽取，文體多樣，難度不一，因此鄢老師特地給我們講解了初中課文常見文體的講課重點。上學(xué)期我們已經(jīng)有過一次實踐教學(xué)，那時候的我們懵懵懂懂，壓根就不知道何為講課，那么可以說這是進行第二次的試講活動啦!雖然是第二次講課，大家也已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何寫教案，但是大家還是特別的緊張，這回指導(dǎo)老師可不是那么好應(yīng)付的，更重要的是這次試講的隨機性、靈活性極為特殊，讓我們尤為慎重。第一篇：漢語言文學(xué)班大三試講小結(jié)試講小結(jié)新學(xué)期開始，我們迎來了大四的第一個學(xué)期。為了培養(yǎng)教師的授課能力和基本功，鄢老師給我們爭取到了《微格教學(xué)》這門課程。首先說一說試講前的準備工作。下面我對此做一簡要介紹。這些要素的講解可以采用問題式教學(xué)，讓同學(xué)們對課文有一個大致的了解。此外，記敘文講課的一大亮點是體會文章關(guān)鍵句的意思。最重要，也就是最有亮點的是說明文語言的準確性。首先要懂的論證的過程：提出問題分析問題—解決問題。緊接著是最關(guān)鍵的亮點，也就是論據(jù)和分論點的分析，可以從立論和駁論兩個角度入手。第二是詩歌的語言美，這里可以從修辭入手，主要有對偶、用典、比喻、對比、擬人。第五是詩歌的音樂美和節(jié)奏美，這里可以從押韻入手。當然了，首先應(yīng)該找出散文的線索，也就是散文的文眼，這可以從文中關(guān)鍵性的句子入手。接著是散文的主題，最后是散文中辭格的運用。這里有一個經(jīng)典的寫法，那就是為什么有些小說把結(jié)局往前放，這里是因為運用了倒敘的寫法，起到扣人心弦的作用。第三是人物形象的描寫特征，可以從肖像描寫、語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫入手。最后是小說的主題，這是一大難點，最難歸納，可以看小說題目是否雙關(guān)、看小說環(huán)境描寫中的社會環(huán)境，也可以從人物的形象分析。試講的第二個準備工作是了解講課需要準備的材料，有教案，需要45分鐘的詳案；有說課稿，這兩份是需要打印的；有模擬課堂，這是考驗同學(xué)們的隨機應(yīng)變能力。說課稿主要有四說，一說課程標準，也就是說大綱；二說教材，可以聯(lián)系到這篇課文的教學(xué)目標、學(xué)期目標、單元目標；三說教學(xué)對象，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)目標；四說教學(xué)和學(xué)法，這里包括教學(xué)的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。今天非常榮幸地把我的說課內(nèi)容向大家作一簡要陳述：我說課的題目是______，根據(jù)新的課程標準、教材本身以及學(xué)生現(xiàn)有的班級現(xiàn)況，我認為這堂課的教學(xué)目標主要有三個：：_____。在學(xué)習(xí)的過程中我打算采用自主合作探究的方法學(xué)習(xí)本篇詩文。確立上述三個教學(xué)目標之后，為了順利地完成教學(xué)任務(wù)，我以為這節(jié)課的教學(xué)重點是_____。在課時安排上，這節(jié)課準備用____課時，下面重點談?wù)劷虒W(xué)過程。在進入新課講授之時，我打算從自主、合作、探究三個角度切入。為了培養(yǎng)同學(xué)們的解決問題意識，形成團隊意識，共同解決問題，我設(shè)計了這樣兩個問題：______，鼓勵同學(xué)們前后討論共同解決問題；，為了培養(yǎng)學(xué)生對問題的探究意識，敢于創(chuàng)新，我設(shè)計了這樣一個問題：_____。最后，為了鞏固學(xué)習(xí)，我打算布置兩個作業(yè)：_____。我的說課完畢，謝謝大家?？梢哉f，這一學(xué)期的試講將會給我們每一個上臺的同學(xué)都留下深刻印象，這將是我們在畢業(yè)后真正走上講臺的一次深刻鍛煉。但后來經(jīng)過幾次的練習(xí)之后，因為熟悉了，在總體上都有了很大的改觀。而且，我也看到我們寢室每一個人都很積極地去準備每一次的練習(xí)，有時候在圖書館看見我們寢室她們這群不愛去圖書館學(xué)習(xí)的孩子們在找資料，我只是隨口問了一句：“哎，在找什么資料啊？”她笑吟吟地回答：“過幾天就要輪到我試講啊，我要準備了?？粗覀儗嬍颐恳粋€人都希望得到進步，期間，即使要考普通話，要考研，還有許多許多的作業(yè)要做，但大家還是能以積極的態(tài)度來珍惜每一次的練習(xí)機會，積極鍛煉。通過試講，我覺得同學(xué)們也暴露了一些問題，也得到一些啟示和體會，但是在學(xué)習(xí)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)其實真正的中學(xué)教學(xué)并我們想象中的那樣簡單，它們完全是兩個個截然不同的層次，因為真正走上講臺，需要這位教師具備多方面能力，除了學(xué)識淵博，談吐雋永，還要不乏幽默，妙語連珠，更重要的是具備可以處理各種各樣突發(fā)情況的應(yīng)變能力，所以，我認為試講這是一個必須不斷學(xué)習(xí)，不斷超越自己的過程。在試講中我們的學(xué)生應(yīng)該配合站在講臺上的學(xué)生，并且適當?shù)哪M課堂氣氛；而在講臺上的學(xué)生也要進入角色，扮演好教師的角色，這樣才可以使得課堂順利地進行。在教師角度上看，因為缺乏經(jīng)驗，而且放不開，因而在實際的課堂操作上缺乏了一個教師的感染力，教師“入戲”不到位，整個課堂看齊來還是比較像大家一起在討論，沒有上課的感覺。不同年級的學(xué)生的心理特點、年齡愛好都不一樣，我們都學(xué)過教育心理學(xué)，都知道這些，可是在結(jié)合實踐時就很難做到位，或者說是忘記了，也也暴露了我們知識的把握還是停留在應(yīng)付考試上。在意識到這個問題時，有同學(xué)在點評時就提出建議，對于以后有從事教師工作意向的同學(xué)，在試講內(nèi)容的選取上應(yīng)當廣泛些，除了準備驗收的科目外，多了解其他教材內(nèi)容，例如：文化生活、哲學(xué)生活等等。而且這樣一來，我們才可以針對不同年級的學(xué)生采用不同的叫法，有使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，也同時掌握了不同內(nèi)容的教學(xué)方法。同學(xué)上完課，特別是說課完了之后，同學(xué)們都很難做到科學(xué)、專業(yè)的評點。在這一點上我們是有待改進、有待提高的。給同學(xué)們做點評時，應(yīng)先講優(yōu)點，再講不足之處，這樣才能顯示出一個人的謙虛品質(zhì)。第一，看衣著是否得體，女性尤其要注意不要超過三色，最好兩色，一色更好；第二，個子不高，一個顏色，穿深色長條的衣服，個子高，則穿橫條衣服，這樣可以拉短一些身材；第三，女性不穿頂級高跟鞋，低跟就好；第四，不帶飾品飾物，比如耳墜、項鏈等；第五，女生頭發(fā)不披肩，必須綁起來，這樣才會顯得精神，而男生不能理光頭，胡子要修理。站在講臺上，就要盡量放松，尤其是面部表情，要面帶微笑；女性要適當前傾，講課時要帶上點手勢。首先要倡導(dǎo)普通話標準，當然有時候恰當?shù)氖褂梅窖钥梢赃_到更好的效果；第二是要強調(diào)語義重音，這樣會有抑揚頓挫，吸 引同學(xué)們的注意力；第三是講課的語言不要過分絕對化，比如說糟透了、特別對等這種評價性詞語。第一是看教學(xué)目標是否明確，主要看情感和價值觀有沒有和講課內(nèi)容相結(jié)合，看教學(xué)重點是否突出。第三是看有沒有板書設(shè)計，千萬記住這不是單純的板書。最關(guān)鍵的是組織好自己的講課語言，形成自己的講課風(fēng)格。不過，在最終確定之后，我還是很認真地去備課，編寫教案。然而，到了試講前的兩天，整個人不自覺變得緊張起來，很害怕自己過不了“不自信”這一關(guān)。一次又一次地，心想著一定不能放棄，努力付出了，就一定會有收獲。之前對教材不夠熟悉，所以教案寫的很詳細，試講時沒有脫稿，但在后來在搜集大量的資料后把教案簡化了，就發(fā)現(xiàn)組織語言比較困難，有些語無倫次，所以我在準備過程中看了大量的名師課堂，每次我都把要說的話，先寫下來，練習(xí)熟悉后脫稿試講。最后一個問題就是說課，之前一直沒有接觸過，再看了好幾遍老師給的說課模版，才寫出一份，但是卻還是有很多毛病，在一遍遍的修改中差點喪失信心，不過之后的修改終于也得到了寢室的一致肯定。想到已經(jīng)好好準備了，那就勇敢一次，自信一次。不過，因為多次練習(xí)，所以從頭到尾，基本可以很好的順了下來。十分鐘不到，就結(jié)束了試講。再次回憶自己的講課，感覺有以下不足之處：，語速把握得不夠得當，因為緊張而造成的語言不夠流暢，缺乏應(yīng)有的感情，過于單調(diào)乏味。這個是個人的原因，因為害怕自己在講解的過程中會忘記回頭板書，所以只好在能抽出時間的