【正文】 中能夠與父母電話聯(lián)絡、視頻通話等，加強父母和孩子之間的溝通，減少父母在留守兒童成長中的缺失，探索適合農(nóng)村留守兒童的教育之路。為此，心揚實踐隊的成員們赴河南進行了一系列的調(diào)研，對留守兒童的基本情況進行了詳細的訪談，在這一過程中，福興兒童公益基金工作人員的工作理念，極大地啟發(fā)和鼓舞了我。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟!這個暑假，我嘗到了離別的滋味，也嘗到了感動的滋味。他的寒冷太巨大。每個人都在自己的生命中孤獨地過冬，我們幫不了誰。英語對于山村的孩子來說是一個弱項，他們沒有城里孩子有的優(yōu)勢，在以后的學習中是他們的一大障礙，所以我們盡我們所能把自己所知道的學習英語的方法傳授給他們。他們知道當這節(jié)課結束的時候，我們也要與他們說再見。支教整個隊伍彌漫著一股悲傷，那是離別的氣息。我是一名老師，但是一名不合格的老師，我能教孩子們的知識很少?，F(xiàn)在的學校老師在學生們的眼中就是敵人，老師與學生的矛盾也越來越突出，處在叛逆期的學生更令老師頭痛。也只有這樣，我才覺得我沒有辜負孩子們的期待。后來我反思了一下自己，為小朋友們準備了一首英語歌，讓他們學到更多的知識，喜歡英語。本來是想為小朋友上語文課，但是由于準備不到位最終改為音樂課。也明白身為老師有一身不能推卸的責任。九天的支教生活不僅給了我更大的思考空間，它也印證了教師職業(yè)所必然面對的問題，是枯燥、是辛苦、是平凡，甚至消磨一個人的熱情，摧殘一個人的嗓子，也擔心受怕學生突如其來的提問卻讓你措手不及。這是我第一次初為人師，也是我第一次如此喜歡的一個職業(yè)。募捐現(xiàn)場出發(fā)啦課堂上，我給孩子們上英語，他們的求知欲很強，可惜農(nóng)村英語教育落后，滿足不了這群好學的的孩子支教活動結束了座談會第二篇：暑期支教社會實踐報告暑期支教社會實踐報告范文暑期支教社會實踐報告范文1這個暑假，我參加學校組織的上山下鄉(xiāng)活動，為偏遠山區(qū)的小孩送上我們的微薄之力。要認真履行指導推進家庭教育工作的職責，著力加強農(nóng)村留守兒童家庭教育工作，大力發(fā)展農(nóng)村和社區(qū)家庭教育指導委員會、家長學校等家教服務網(wǎng)絡，進一步規(guī)范農(nóng)村家長學校的建設和管理，改進教學方法，創(chuàng)新活動載體，開展多種形式的留守兒童家庭教育宣傳實踐活動，加強對外出務工父母和留守兒童監(jiān)護人的教育引導，真正承擔起教育孩子的責任和義務?，F(xiàn)在該學校有留守班級3個，近160名學生。建立留守兒童專門檔案，更多的了解他們的家庭狀況、心里狀況，關注他們的成長變化。根據(jù)2003年國務院辦公廳轉發(fā)國家教育部《關于進一步做好進城務工就業(yè)農(nóng)民子女義務教育工作的意見》，教育主管部門要認真貫徹落實以流入地為主和公辦學校為主解決農(nóng)民工子女上學的“兩為主方針”，學校要盡力就近接收農(nóng)民工子女入學，并且要取消一切不合理收費，平等對待每個學生，努力為流動兒童接受教育創(chuàng)造條件，不斷減少農(nóng)村留守兒童數(shù)量。更要加大農(nóng)村義務教育投入，發(fā)展農(nóng)村寄宿學校，對無人照看、學習和安全得不到保障的留守兒童，可到寄宿學校讀書，給予他們更多的關愛，彌補留守兒童家庭教育的缺失。因此我們應從下面幾個角度解決這棘手的問題：加大支持力度，優(yōu)化留守兒童學習成長環(huán)境 青陽縣政府及有關部門應高度重視留守兒童問題，把做好留守兒童教育工作作為解決農(nóng)民工子女教育問題、推動新農(nóng)村建設的有效措施，列入重要議事日程。但由于教育理念、辦學條件、師資力量等多方面的制約，青陽縣杜村鄉(xiāng)紅光小學無法開設專門的心理課程并配備專門的心理教師，也很少有組織、有計劃地對學生進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。學校教育因素 由于教育內(nèi)容、課程設置與兒童身心發(fā)展不相適應，加之家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題。從家長自身來看，外出務工的家長整日忙于打工，沒有時間與精力過問孩子的學習，對孩子的困惑、需求、交往、興趣的關注就更少了。在外出務工與子女就學、教育之間產(chǎn)生沖突時，他們往往選擇前者。為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民離開了土地，到城市里務工謀生。農(nóng)民工無法承擔子女入學的高昂費用問題、在簡陋的農(nóng)民工子弟學校入學無法解決升學考試問題、各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉學后面臨兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境等問題，直接推動了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。于是父母長期外出，留守兒童的情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲的隱患，導致一部分兒童行為習慣較差，并且極易產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。另外父母無法了解孩子的心理變化，往往以物質彌補歉疚的情感，但是中小學生正處于身心迅速發(fā)展的時期，對自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認識，與此相關的也帶來了一些煩惱與沖突。心理健康情況讓人擔憂據(jù)調(diào)查，有一些父母單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上就萬事大吉，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子與父母很陌生，親情關系出現(xiàn)障礙。留守兒童問題已成為杜村鄉(xiāng)亟待解決的問題，但追其溯源，我們從以下幾個角度來分析：留守兒童的品德和學習發(fā)展不足父母不在身邊，對留守兒童學習方面的幫助和監(jiān)督大大減少，甚至完全減除了，于是將子女的教育寄望于學校，然而當?shù)氐募t光小學條件落后、師資力量不足，心有余而力不足，對留守兒童的心理教育難以顧及，與家長的溝通難以實現(xiàn)，很難為留守兒童提供針對性的教育，在學習上、生活上難以給留守兒童更多的關愛，對那些有問題的留守兒童難以管理，從而使孩子在學習方面處于一種無人過問的狀況，在品德方面也無從管理的狀況。實踐成果與意義通過支教活動中與孩子們面對面的交流相處、實地問卷調(diào)查以及與當?shù)亟涛e行的座談會，我們了解到了杜村鄉(xiāng)留守兒童生活、學習情況，現(xiàn)將情況報告如下：。接著我們就自己在支教、調(diào)研的過程中發(fā)現(xiàn)的問題一一咨詢，許主任與劉老師也耐心的為我們作了解釋，同時也向我們闡述了他們對于解決留守兒童存在問題的方法。結束了10天的支教活動后，我們于次日趕赴青陽縣與當?shù)亟涛匍_了座談會。經(jīng)過一天的奔波，我們抵達了目的地，但迎接我們的是狂風暴雨、泥石流、斷水斷電的惡劣環(huán)境，這個夏季池州遭遇了十年來最大強度的暴雨天氣，但是在家長、學生以及教委的支持和認可下，我們?nèi)詧猿峙?，并圓滿的完成了為期10天的支教活動。全鄉(xiāng)留守兒童共計 630人，部分中小學留守兒童已超過在校生總數(shù)的50%；實踐概況2010年暑假，我和我的隊友們圍繞＂留守兒童＂問題，奔赴杜村鄉(xiāng)進行了為期10天的支教活動。每學期都將登記留守兒童，全鄉(xiāng)共有250名留守兒童（雙親均外出），占總兒童數(shù)24%。有一所中心小學，三所隸屬小學，五個教學點。條例還規(guī)定，各級人民政府應當將留守未成年人寄宿工作納入寄宿制學校建設的總體規(guī)劃，指導和督促教育行政部門和學校改善寄宿條件，并對家庭經(jīng)濟困難的學生給予寄宿費用減免或者資助；教育行政部門、學校應當開展對留守未成年人的生活關愛、學習輔導等活動，為留守未成年人提供良好的學習、生活條件；鼓勵和支持企業(yè)事業(yè)單位、社會團體和個人等社會力量捐資興建留守未成年人寄宿制學校、托管中心或者服務中心。條例規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人因外出務工或者其他原因不能對未成年人履行監(jiān)護職責的，應當委托有監(jiān)護能力的人員代為監(jiān)護，并將委托監(jiān)護情況告知未成年人所在學校、村（居）民委員會。我們都知道，安徽是全國的勞務輸出大省，省內(nèi)留守兒童作為一個特殊的未成年人群體備受社會各界廣泛關注。資料顯示，中國農(nóng)村留守兒童的分布十分集中，而且多數(shù)居住在中南各省。以他們的收入水平很難支撐一個家庭在城市的生活。具體情況如下：、時間長的工作，根本沒有時間精力照顧孩子。農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象產(chǎn)生于家庭和社會兩個方面。57．2%的留守兒童是父母一方外出，42．8%是父母同時外出。安徽省池州市青陽縣杜村鄉(xiāng)就是一個留守兒童大鎮(zhèn)，杜村鄉(xiāng)的留守兒童已達總人數(shù)的20%。關鍵字：社會實踐留守兒童生活現(xiàn)狀支教活動前言在中國，有這樣一群孩子：父母為了生計外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻，但他們卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時間微乎其微。第一篇：暑期社會實踐——支教調(diào)研報告論文名稱：池州市青陽縣留守兒童基本情況調(diào)查（以青陽縣紅光小學為調(diào)查對象）年級專業(yè)： 姓名、學號： 聯(lián)系電話：合作者姓名及學號：無 批閱教師：李奕提交時間：（學期）2011—2012—1摘要：社會實踐是大學生理論聯(lián)系實際最可行的途徑。此次實踐讓我們鍛煉了自己，將理論與實踐相結合，也讓我們更加深入地了解了中國社會的現(xiàn)狀，為今后步入社會積累了寶貴的經(jīng)驗。很多時候，只能從電話、通信或者匯款中，感覺父親的存在，回味母愛的余溫??這些本應是父母掌上明珠的兒童集中起來就變成了一個特殊的群體——留守兒童。實踐背景中國留守兒童的基本情況據(jù)權威調(diào)查顯示，中國 “留守兒童”數(shù)量超過了5800萬人。其中79．7%由祖輩撫養(yǎng)，13%被托付給親戚朋友，7．3%為不確定或無人監(jiān)護。家庭的貧困，使農(nóng)村父母不得不走出農(nóng)村到城市務工；另一方面，中國長期的城鄉(xiāng)二元制以及社會對“農(nóng)民工”不公平的待遇，使廣大農(nóng)民無法帶著孩子一起進城。，農(nóng)民工的子女在城市上學基本上是不可能的，即使有學校接收，他們也承受不起高額的費用。四川、安徽、河南、廣東、湖南和江西6省的農(nóng)村留守兒童在中國農(nóng)村留守兒童總量中所占比例超過半數(shù)，達到52%。新修訂的《安徽省未成年人保護條例》新增留守兒童權益保障條例，用法律保護留守兒童。父母應當與學校、未成年子女和受委托監(jiān)護人保持經(jīng)常聯(lián)系，關心未成年子女的身心健康和生活、學習情況，提供必要的生活保障。2，杜村鄉(xiāng)留守兒童的現(xiàn)狀 根據(jù)前期的調(diào)查知，杜村鄉(xiāng)位于池州市青陽縣的西南部。每所小學含學生1100多人，中學800多人，規(guī)模小且分散。根據(jù)不完全統(tǒng)計單親外出的有380人，留守兒童數(shù)量相對較大。前期，我們在校園內(nèi)組織了一次全校式的募捐活動，為杜村鄉(xiāng)的孩子送去我們安大學子的關懷。支教活動中，我們遇到了很多前期根本未想到的問題，但整個團隊無一人抱怨，大家齊心協(xié)力克服了諸多困難并取圓滿成功。首先，教委的許主任與劉老師對于我們的到來表示了熱烈的歡迎，隨即表達了他們對我們這次活動的肯定與感謝，并誠摯的希望此類活動可以永遠的繼續(xù)下去。11時，座談會結束了，同時也意味著我們此次池州市青陽縣留守兒童基本情況調(diào)查的實踐活動圓滿完成了。70%的留守兒童表示明白父母很辛苦，盡管約80%的孩子能按時完成作業(yè)，生活自理能力較強，但70%以上留守兒童學習成績中等或偏下，成績優(yōu)秀的較少。在受調(diào)查的留守兒童中，行為習慣好的占35%，中等占55%，其中，說謊、打架、好吃懶做、沉迷于游戲、網(wǎng)絡，抽煙、喝酒、拉幫結派、參與盜竊、搶劫的已占10%。隔代教育力不從心從調(diào)查情況看，留守兒童家庭隔代教育占半數(shù)以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活沒有時間監(jiān)護孩子，有的體弱多病無能力監(jiān)護孩子，有的同時照看幾個孫輩沒有精力監(jiān)護孩子，加之缺乏科學的家庭教育知識，往往只滿足孩子物質、生活上的需求，缺少思想道德上的教育引導，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。再加上臨時監(jiān)護人一般只管吃穿，不愿管理教育或者不善于管理教育，致使部分留守兒童長期缺少親情和家庭教育，養(yǎng)成任性、放縱、隨意的性格。他們沒有傾訴的渠道，監(jiān)護人無暇顧及他們的情緒情感變化，使得留守兒童缺少了起碼的與父母交流的機會。由于杜村鄉(xiāng)留守兒童存在之量大，涉及之面廣，因而在開展留守兒童的工作時還有一定的難度，需要社會多方面的共同合作才能完成，青陽縣對留守兒童工作做了一定的努力，認為留守兒童存在的原因主要有以下幾個方面：社會因素流動人口的數(shù)量不斷擴大，家庭化流動的趨勢日益明顯，但城鄉(xiāng)二元結構使進城打工的農(nóng)民工無法長期將子女帶在身邊給予照顧，原因在于城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的子女免費或低收費入學、必須在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。家庭因素在經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍失衡。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經(jīng)濟支持。這其中，既有生活壓力的原因、也有教育意識的原因。留在家里的父親或母親甚至是老輩人忙于操持家務，對孩子的教育關注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。他們需要學校給予更多的幫助與疏導，需要通過教師、通過集體的溫暖彌補親子關系缺失對其人格健全發(fā)展形成 的消極影響。對策及建議： 留守兒童是伴隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程和勞動力轉移產(chǎn)生，并將長時期存在的社會問題，解決好這個問題，關系到未來人口素質和勞動力培育，關系到農(nóng)村經(jīng)濟和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，關系到社會穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展，關系到和諧社會建設。同時要加大政策支持力度，加強農(nóng)村社區(qū)建設，完善社區(qū)服務功能，建立學校、家庭、社會三結合的留守兒童監(jiān)護網(wǎng)絡。貫徹落實政策，確保農(nóng)民工子女到流入地就近入學 夫妻雙方都外出打工的農(nóng)民工把子女帶到流入地就近入學，是解決留守兒童家庭教育問題的基本措施。完善學校教育，構建學校監(jiān)督網(wǎng)絡對于農(nóng)村留守兒童這個特殊群體，學校除了知識的傳授和學業(yè)的管理外，要給他們更多的心靈關懷。2006年，青陽縣婦聯(lián)在教育部門的配合下，首先以青陽縣第三中學為例，建立了留守兒童、流動兒童示范家長學校，就是讓這部分學生住校，教師給予他們特殊的關愛，以多種方式了解孩子的思想動態(tài)，彌補親子關系缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。，充分發(fā)揮該縣婦聯(lián)組織在留守兒童家庭教育工作中的重要作用青陽縣各級婦聯(lián)要充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、維護、教育和服務的職能及在家庭中的工作優(yōu)勢，大力開展關愛留守兒童行動宣傳教育，不斷優(yōu)化農(nóng)村留守兒童生存、保護和發(fā)展的社會環(huán)境。留守兒童問題是一個不可忽視的問題，解決這個問題任重而道遠，希望我們的努力能給當?shù)氐男W生們帶來收益，并且希望一代又一代的大學生們走出校園，深入基層，去了解，去認識真正的社會，去用自己的光和熱，為社會作出自己的貢獻。下鄉(xiāng)支教歸來后，我的心仍然停留在山區(qū)小朋友的身邊，耳邊常常響起孩子們的歡笑聲和淚水聲。久久沉浸在小朋友們?yōu)槲抑谱鞯亩Y物，為我送上的祝福上，以至于同學聚會上，當有人提議千萬不要當老師，貶低老師這個職業(yè)時，我大為惱火。面對一個個求知的眼神，身為老師的我不能僅用那一點點知道去解答學生的