【正文】 ，有些知識點是他們很難發(fā)現(xiàn)和掌控的，所以老師的必要疏理對學(xué)生進一步理解新知，提高層次有著不可或缺的作用。這是一個很關(guān)鍵的步驟。兵教兵，最后達(dá)到共贏的目的。做到人人參與，交流成果。小組合作。老師要根據(jù)自己課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)情，有針對性的進行導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生通過學(xué)案，明確自學(xué)的時間，自學(xué)的內(nèi)容，自學(xué)的方法。學(xué)案自學(xué)。老師也可以通過學(xué)生的完成情況反過來思考自己的教學(xué)哪些地方還有不當(dāng)之處，從而更好的體現(xiàn)了課堂教學(xué)的實效性。因材施教，不同層次的學(xué)生可以在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中自我提高，更好的體現(xiàn)出了學(xué)生個體的學(xué)習(xí)特征，不僅是自已學(xué)習(xí)，還可以通過小組內(nèi)的交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)，亦或是通過組與組之間的交流完成相關(guān)的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)重心由老師如何教轉(zhuǎn)移為如何讓學(xué)生學(xué)會、會學(xué)，用具有公開性和透明度的“學(xué)案”來溝通師生之間的教與學(xué)的關(guān)系，增強了教學(xué)的民主性和雙向交流性。要認(rèn)識到教學(xué)的核心是教學(xué)生掌握“學(xué)法”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力才是關(guān)鍵，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成離不開老師的指導(dǎo)，學(xué)案也許就是解決這一問題最好的方法了。而最初的教學(xué)改革，又出現(xiàn)了另外一種現(xiàn)象，即過分的強調(diào)了學(xué)生的主體作用，微化了老師的主導(dǎo)地位，只注重課堂的活躍場面，只注重了學(xué)生的動，卻忽視了另外一個重要的因素教學(xué)的最終效果，一些數(shù)學(xué)課堂搞得激情澎湃，最后卻拿不出我們想要的好成果。在一定的意義上教案是老師自備、自用，完全沒有學(xué)生的參與，缺少公開性和透明度，在很大程度上是老師的一種精神依靠，有些時候甚至是在脫離教案授課，學(xué)生在課前對老師的教學(xué)意圖無從了解，上課時就只能被動學(xué)習(xí)，在老師的導(dǎo)演下學(xué)習(xí)，這是一件多么可悲的事啊。傳統(tǒng)的教案教學(xué)普遍存在著這樣一種傾向就是教學(xué)的單向性，即總以老師和課本為中心，更多考慮教師如何把課本知識講得精彩完美，而忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。我們結(jié)合自身的學(xué)科特點，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，努力在提高課堂教學(xué)效率上下功夫，爭取把我們的數(shù)學(xué)課堂打造成一個個精品課堂。第一篇：春風(fēng)化雨,潤物無聲(修改版)春風(fēng)化雨，潤物無聲——賽馬中學(xué)新課改的一點思考隨著教學(xué)改革的深入開展，催生出許多新思想，新理念。我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，不斷尋找適合農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的好路子，課改也在這樣的洪流中不斷向前。主要工作如下:一、注重學(xué)案設(shè)計上好一堂課的重要前提是設(shè)計好學(xué)案。另外就是教案的封閉性，它只為老師一個人所用。一出本來是雙方互動的戲，變成了老師一個人的獨角戲，這樣就很容易讓學(xué)生迷失。其原因也許就在于只看到了學(xué)生自主的意識，而忽視了學(xué)生自主能力弱的現(xiàn)狀，只流于形式的完美，卻沒有實效?！皩W(xué)案”是擺在學(xué)生面前的指南針，不僅指明學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，而且引領(lǐng)學(xué)生前進的目標(biāo)。學(xué)生在這樣的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，初步掌握知識的層次和要點，理清知識的脈絡(luò)，并嘗試著運用已學(xué)的知識解答問題，進行自我能力的訓(xùn)練。在學(xué)生的自我探索中完成新知識的學(xué)習(xí)，這是以往的教案所達(dá)不到的。二、“三段六步”課堂教學(xué)“三段六步”課堂教學(xué)理念，把新課標(biāo)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，使課堂教學(xué)發(fā)生了改變，我個人深深的感覺到自己的角色和教學(xué)策略已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。要想很好的達(dá)到學(xué)習(xí)的效果，預(yù)習(xí)是關(guān)鍵，是基礎(chǔ)。這就要求老師在課前要很好的備課，設(shè)計出精致的學(xué)案，即給學(xué)生獨立思考的時間、空間，又讓學(xué)生對新知識形成認(rèn)識，對于生成的疑惑，要做好記錄。一定要掌握好學(xué)生的實際情況，對學(xué)生進行合理的分組，并且明確小組長的職責(zé)，指導(dǎo)組內(nèi)交流方法，規(guī)定好適當(dāng)?shù)臅r間，充分發(fā)揮學(xué)生能力性的同時，使課堂的效率得到保證。發(fā)現(xiàn)問題，解疑釋惑。總結(jié)疏理。學(xué)生在對新知識形成認(rèn)識之后，必要的梳理是不可缺少的。這一點是不容忽視的，尤其是對于不同層次的學(xué)生，這樣的點拔會起到事半功倍的效果。在教學(xué)的過程中，要大膽讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。首先，組內(nèi)交流，對于組內(nèi)能夠解決的問題可以小組解決，如果小組內(nèi)解決不了可以全班討論，這樣的效果是最理想的。所以老師要善于利用這樣的機會，讓學(xué)生所學(xué)的知識升華。這樣的新知識含金量更高。要想了解學(xué)生對于新知識的掌握情況，必要的訓(xùn)練是不可少的。形成知識體系，掌握一些解決問題的技巧和方法，總結(jié)出一些規(guī)律和技能。測評反饋。課前老師有針對性的將問題分層次呈現(xiàn)出來，合理設(shè)計測評內(nèi)容，同時要把握好重點和難點。最好是進行當(dāng)堂講評，及時反饋學(xué)生掌握知識的情況，查缺補漏。以上，是我進行課改實踐的心得體會，有些地方還存在很大的不足，還需要在以后的工作中不斷的完善，在細(xì)微處把教學(xué)工作做到最好。賽馬鎮(zhèn)初級中學(xué)20130709春風(fēng)化雨，潤物無聲賽馬鎮(zhèn)初級中學(xué)2013年7月9日第二篇：春風(fēng)化雨 潤物無聲春風(fēng)化雨 潤物無聲白塘中心小學(xué)未成年人思想道德建設(shè)工作總結(jié)一、基本情況：白塘中心小學(xué)位于莆田著名的二十四景之一的白塘湖畔，學(xué)校環(huán)境秀麗，設(shè) 施完善，下屬共有小學(xué)十所，學(xué)生三千多人，教師二百余人，是一支擁有省、市、區(qū)骨干教師、教學(xué)能手為主體的德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?。學(xué)校確立了“以人為本、立德為重，素質(zhì)為先”的辦學(xué)理念，堅持 走“依法治校，依法治教，科研興校，質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)路子，學(xué)校堅持不懈地 推進校務(wù)公開工作，大大激發(fā)了廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，有力地推動我校 各項工作不斷前進。學(xué)校成立了未成人思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。三、充分發(fā)揮課堂主渠道作用進一步落實德育新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)堅持選拔思想政治修養(yǎng)好、業(yè)務(wù)水平高的教師作為德育課教師，落實課程標(biāo)，準(zhǔn)，保證授課時間，充分體現(xiàn)德育的首要地位。寓德育于各科教學(xué)之中。倡導(dǎo)每一個教師都做德育工作者，形成教職工全員抓德育的良好氛圍。積極開展內(nèi)容鮮活、形式新穎的實踐教學(xué)活動，注重知行統(tǒng)一，做到活動前有要求、有準(zhǔn)備，活動中能感受、能體驗，活動后有總結(jié)、有提高，提高了課堂效率，保證了教育教學(xué)效果。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。學(xué)校開設(shè)的心理健康咨詢室、“悄悄話信箱”在學(xué)生心理健康教育中發(fā)揮了重要作用。成立家長委員會，要求中小學(xué)校每學(xué)期至少向家長委員會通報一次工作情況和征求意見，家長委員會每年向?qū)W校推選一次“模范家長”。請專家或老師傳授家庭教育的理論和方法，指導(dǎo)家長正確實施家庭教育工作。向家長宣講教育教學(xué)改革的理念和政策，了解學(xué)校教育與家庭教育不同的功能和范圍，明確家長育人職責(zé)。組織家長開展經(jīng)驗交流活動。邀請家長參加學(xué)生集體活動。收據(jù)家長對教師的評議意見，及時向教師反饋，并列入教師業(yè)務(wù)檔案，作為學(xué)校評價教師的參考依據(jù)；學(xué)?；虬嘀魅蜗蚣议L每學(xué)期組織通報1—2次教育教學(xué)情況，接受家長咨詢；開展家訪活動，班主任和任課老師每學(xué)期上門家訪至少一次；利用網(wǎng)絡(luò)開辦德育教育指導(dǎo)網(wǎng)站，引導(dǎo)老師、家長和學(xué)生參與交流；開通“老師熱線”，為家長育人、學(xué)生成長答疑解惑；開展書信活動，如“老師、你辛苦了!”“爸爸(媽媽)，我想對您 2 說”,“寫給兒子(女兒)的信”等，相互溝通心靈，彌補長幼之間、師生之間情感交流的缺失。借助德育陣地為不斷滿足未成年人精神文化需求的多樣性各學(xué)校組織學(xué)生參觀不同的教育基地(愛國主義基地”、“德育基地”、“勞動實踐基地”、“科學(xué)教育基地”、“鄉(xiāng)村青少年宮”)，讓學(xué)生接受革命歷史和傳統(tǒng)教育；各校創(chuàng)新校園文化的德育功能，讓每一面墻壁都會育人，讓每一株草木都會說話；有的學(xué)校嘗試開設(shè)法制教育展室，開辦校園模擬法庭。同時，’為弘揚博大精深的中華5000年文化，激勵后人勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)校不斷地向廣大少年兒童推出愛國主義教育和弘揚歷史文化遺產(chǎn)的文化產(chǎn)品，每逢重大歷史事件紀(jì)念日學(xué)校都會舉辦展覽，先后舉辦了《建 國六十一周年展》、《井岡山革命斗爭展》、《歷史的選擇》、《紅色誦讀經(jīng)典》等畫展，使學(xué)校展覽室、隊活動室、圖書館成為少年兒童的第二課堂。借助現(xiàn)代化有效載體以滿足未成年人文化需求為內(nèi)容，學(xué)校定期向青少年推薦“新書榜”，引導(dǎo)學(xué)生多看書，看好書。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，把學(xué)科教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，利用課余時間、節(jié)假日向?qū)W生開放網(wǎng)絡(luò)閱覽室(綠色網(wǎng)吧)，讓學(xué)生到推薦的網(wǎng)站上沖浪，通過網(wǎng)絡(luò)向中小學(xué)生播放愛國主義教育、理想信念教育和反映祖國建設(shè)偉大成就的電影、電視片，讓大量有用的信息潛移默化的影響學(xué)生言行，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。六、深化德育活動體驗為加強未成年人思想道德建設(shè)，經(jīng)常組織開展中小學(xué)生“學(xué)英模，做好事，獻(xiàn)愛心”活動，把溫暖送給急需幫助的人群；組織開展“知