【正文】 耐心，有愛(ài)心，她 我們所認(rèn)識(shí)的老師中，或多或少都有這樣的特點(diǎn)。不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷，不同的生活閱歷，都會(huì)使我們對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的回答有所偏精品學(xué)習(xí)文檔差。一直以來(lái)，身邊不停的有人問(wèn)我，怎樣做個(gè)好老師 ？我不知道如何去回答。在會(huì)中，趙校長(zhǎng)告訴我們 入職期是教師發(fā)展的關(guān)鍵期、關(guān)鍵人物和關(guān)鍵事件催生二次成長(zhǎng)，可我明白，無(wú)論是關(guān)鍵人物還是事件，最重要的因素在于我們自身。如果將教師的成長(zhǎng)比作兩次發(fā)展。27號(hào)下午，我們有幸聆聽(tīng)了**校長(zhǎng)的報(bào)告會(huì)。四天時(shí)間里，兩場(chǎng)報(bào)告，十二場(chǎng)講座。拿到手里的培訓(xùn)安排，看到四天滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)男谐贪才牛婚_(kāi)始不以為意。短暫的選崗程序結(jié)束，我們奔赴各自的工作單位報(bào)道。在今后的日子里，我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。一份春華，一份秋實(shí)，在這短暫的半年里，在教書(shū)育人的道路上，我付出的是汗水和淚水，然而收獲的卻是那一份份充實(shí)的、沉甸甸的情感。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、決不放任。其實(shí)，愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，要理智地愛(ài)。只有這樣，學(xué)生才能與我縮小心理距離。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。師愛(ài)要全面、公平。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。愛(ài)就是關(guān)懷。高爾基就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。班級(jí)管理是學(xué)校工作的重中之重，而班主任工作的秘訣就是“愛(ài)”?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠凝練等。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。所以在這里我還想再一次的感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及有經(jīng)驗(yàn)的老教師對(duì)我的幫助，使我在教學(xué)方面有所進(jìn)步。而經(jīng)過(guò)歷練與學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。在這段夏花絢爛，秋葉靜美的日子里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的幫助下，我無(wú)論在教學(xué)方面還是班主任工作方面都有了明顯的進(jìn)步。時(shí)間猶如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬就觸碰到了駿馬的尾尖。第一篇：新教師入職感悟大全生命里的另一扇窗若生命的河流，是一段曲折的滄桑；若歲月的清溪，是迢迢前去的逝者。那么，在每一道有形無(wú)形的流水之前，我都愿意自己是寧?kù)o得足以聆見(jiàn)水之清音的過(guò)客。算算日子，距離我初為人師已有半年的時(shí)光了。初登講臺(tái)時(shí)，我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識(shí)講授完，但就好象一個(gè)人在表演一樣，似乎忽略了學(xué)生的存在，講課時(shí)不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好?，F(xiàn)在上課時(shí)，能以學(xué)生為主體，而把自己擺在一個(gè)組織者、參與者和引導(dǎo)者的地位上。經(jīng)過(guò)這半個(gè)學(xué)期的工作，我覺(jué)得要想做一名合格的教師，在今后的教學(xué)工作中要做到：認(rèn)真鉆研教材。精心組織課堂教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。因此做為一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是“超凡脫俗”的愛(ài)?！边@種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)就是尊重。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。所以我時(shí)刻的提醒自己，教師是不能盛氣凌人的，更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生；我應(yīng)該從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。愛(ài)就是責(zé)任。也就是說(shuō)要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更應(yīng)注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和