教育實(shí)習(xí)報(bào)告-展示頁
2024-10-06 05:45本頁面
【正文】 評(píng)。在班主任實(shí)習(xí)工作中 , 我學(xué)會(huì)了制定班級(jí)的班規(guī)紀(jì)律,學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部, 學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律, 學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育, 學(xué)會(huì)寫班主任工作計(jì)劃, 學(xué)會(huì) 怎樣開好主題班會(huì), 學(xué)會(huì)??..,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照。在這過程中,我做到愛崗敬業(yè),任勞任怨,不喊苦不喊累,盡責(zé)的做好每 一項(xiàng)工作, 帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。三是午自習(xí),我要到班上看班,輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生, 給個(gè)別學(xué)生作思想工作。每天有三個(gè)主要任務(wù): 一是看早讀,每天早上 7:00到教室督促他們打掃衛(wèi)生,檢查儀容儀表,督促他 們認(rèn)真早讀。做班主任是辛苦的,而當(dāng)普通班的班主任則是更辛苦的,當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn)。老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定?？雌?來簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié),最主要的是“上課”。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。作為一名教師, 還有一個(gè)天 職就是教書,無私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外一個(gè)數(shù)學(xué)都堅(jiān)持聽 課, 在課后細(xì)心幫我評(píng)課, 針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見, 并且肯定了 我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在 下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,在這樣的努力下,我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考 點(diǎn)的要求相結(jié)合。接著, 根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知 識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的, 自己在已有的基礎(chǔ)上備課, 試講?，F(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。教學(xué)實(shí)習(xí)的開展,我們分為兩個(gè)階段: 實(shí)習(xí)的第一周為見習(xí)階段, 在這個(gè)星期里, 我全面熟悉初一數(shù)學(xué)教材, 認(rèn)真 聽指導(dǎo)老師的每一堂課,做好聽課紀(jì)錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解 課堂教學(xué)的要求和過程。晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì)議, 落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì), 各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。剛安頓好, 負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開會(huì), 在會(huì)上 校長(zhǎng)對(duì)我們的實(shí)習(xí)做了安排, 介紹了學(xué)校的一些基本的情況, 還向我們提出了學(xué) 校對(duì)我們的要求和希望, 希望我們這次實(shí)習(xí)能順利完成, 每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到 本領(lǐng),要求我們嚴(yán)格要求自己,為人師表,言必行,行必果,身正為范。進(jìn)駐學(xué)校, 統(tǒng)籌規(guī) 劃, 全面做好前期工作, 環(huán)境遠(yuǎn)沒有想象中優(yōu)越。因此,要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象,還需要 走一段不尋常的摸索之路。第一篇：教育實(shí)習(xí)報(bào)告.實(shí)習(xí)總結(jié)經(jīng)過最近的實(shí)習(xí)生活, 讓我初嘗了身為一名教師的辛苦。回顧和學(xué)生們一起 走過的日子, 不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代, 也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份 頑皮,一份靈活,一份大膽。在實(shí)習(xí)期間, 我們的主要任務(wù)是學(xué)生的心理學(xué)教學(xué)工作。這就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu) 的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗(yàn), 我們及時(shí)清醒的認(rèn)識(shí)到面前的困難, 排除沮喪的心 情,齊心協(xié)力的安置行李,布置房間,找來生活用品,很快我們?cè)谶@樣的環(huán)境中 安頓下來。這為我 們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障。有了這一切的 統(tǒng)籌安排,我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順利。現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了 學(xué)習(xí)知識(shí)。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現(xiàn) 在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式, 上課的思想。做足了上講臺(tái) 的準(zhǔn)備。第二階段是上課, 我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師, 我上的 課不是很多, 而且給我安排的課時(shí)間間隔比較長(zhǎng), 這就使得我有充分的時(shí)間細(xì)心 琢磨教材、詳細(xì)寫教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認(rèn)為能教好的 符合班級(jí)情況為止, 這樣才交給指導(dǎo)老師審批, 在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做 修改, 并且在上課前進(jìn)行試講。在經(jīng)過了聽課、試講后,我正 式走上講臺(tái), 第一次感覺自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。上一節(jié)課,要經(jīng)過“備課(寫教案——上課—— 批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線。這個(gè)環(huán)節(jié),也 就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。認(rèn)真負(fù)責(zé), 勤 懇踏實(shí),為人師表,積極開展班主任工作。學(xué)生素質(zhì)普遍較低, 這個(gè)給管理教育帶來了巨大的困難, 所以一開始我就暗下決 心, 一定要加倍努力, 要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好, 輔助班 主任將班級(jí)帶好。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂, 檢查上課情況, 如有上課不認(rèn)真聽講者, 下課及時(shí)找他談話,提出警告。我在一開始我就抓緊了解班級(jí)情況, 管理整理他們的檔 案和成長(zhǎng)經(jīng)歷, 很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況, 這給我的工作起了很大的 作用。經(jīng)過不懈的努力, 班級(jí)整體情況有了 改善, 我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系, 得到他們的信任, 成為他們?cè)V說心事 的對(duì)象,我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們。互相關(guān)心,相互學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)作,做好實(shí)習(xí)隊(duì)的工作在實(shí)習(xí)期間, 除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作, 我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé), 與隊(duì)友團(tuán) 結(jié)合作完成該完成的任務(wù)。這一方面鞏固了我們之間的友誼, 另一方面給我的實(shí)習(xí)工 作起了很大的幫助, 我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多, 如不同的教學(xué)風(fēng)格, 班主 任工作技巧等等。幾乎所有的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng) 的環(huán)境之中, 因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用, 加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的 ,但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對(duì)學(xué)生 的關(guān)愛也將永不消減, 作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng),爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。通過調(diào)查研究, 對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解, 為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中 學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向, 深化教學(xué)改革, 加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性, 提高教育教學(xué)的 實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀
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