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打造化學高效課堂-展示頁

2024-10-06 05:06本頁面
  

【正文】 課的前提所在,那么在備課上做文章,在備課上下工夫,在備課上求發(fā)展也就為課堂教學奠定了一個堅實的基礎(chǔ)。做為新時期的教育者,我們理應(yīng)以兼容并包的博大襟懷,去偽存真的務(wù)實態(tài)度,廣泛汲取各路先進教育教學思想之精華,博采眾長,為已所用,真正從為了教好自己的學生出發(fā),為學生的終生發(fā)展出發(fā),去組織好我們的課堂,形成適應(yīng)新形式更適合自己的教學風格。在教育改革的今天,提高教學效率不是一句空話,也不是旦夕就能完成的事,需要我們不斷地去探索、去更新、去實踐、去歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓,在教學中有獨到的見解、有廣博的知識、有循循善誘的耐心、有精益求精的鉆研心,才能在教學上更上層樓,才能將我們的教學效率大大的提高。于錯誤的信息,在“尊重”的前提下,啟發(fā)學生用“兵教兵”的方法予以幫助糾正,學生訂正不了的疑難問題,教師應(yīng)幫助訂正??梢匀〉孟嗷⒌?、相互彌補、相互質(zhì)疑、相互競爭的效果,這樣就有更有利于充分暴露問題,從而解決問題。要讓每一個學生都感到自己的重要,讓每一個學生都不再產(chǎn)生自我貶低的想法和行為,這時,你的課堂效率就會自然上去的。五、關(guān)注每一個學生要想課堂變得高效,老師一定要普遍地關(guān)注每一個學生。各種習題不在于多而在于精,學生將典型的習題掌握了,能做到舉一反三時,練習的效果就達到了。教師課堂教學的有效與否是由學生知識的掌握與創(chuàng)新反饋的,這一反饋過程需要由作業(yè)和檢測來完成。其次,要學生學會運用,提高學生運用的能力?;A(chǔ)不牢大廈又怎能堅固。只有明確每節(jié)課教學的重點與難點,而不面面俱到,不胡子眉毛一把抓;能體會學生學習過程中的困難之處,重點加以突破;合理地講練,每節(jié)課都有比較深入的信息反饋與調(diào)整,才能確保每節(jié)課有成效。因此,教師必須要有的放矢。只要能激起學生的興趣,學生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W,課堂定會高效。質(zhì)疑交流,讓課堂變得有理?!耙谎蕴谩钡慕虒W方式早已不能適應(yīng)今天的教育,因此高效課堂,老師對課堂一定要有創(chuàng)新。精致前置性作業(yè)這樣才能有更高的課堂效果。備教材時,根據(jù)新課程標準的要求,要仔細的研讀教材,詳解重點知識,再根據(jù)學情在授課時對于重點的知識進行分析,根據(jù)知識的類型——抽象理論型還是簡單易懂型,采用不同的教學方法。其次,在制定教學目標的時候,要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。要創(chuàng)造高效的課堂,充分用好這四十五分鐘的每一秒,充分的課前準備就顯得非常重要了。如何提高化學課堂效率,構(gòu)建高效課堂呢?下面談幾點自己的看法。第一篇:打造化學高效課堂打造化學高效課堂,我們該如何做?化學是才開啟的新課程,課時少,學生學習學科多,壓力大。要完成教學計劃和任務(wù)必須提高課堂效率,進行有效教學。一、課前準備要充分沒有預設(shè)的課堂是放任的,是雜亂無章的,必然也是低效的。首先,教學目標的定位要難易適中。再次,教學目標的制定也要有梯度。做到有的放矢。二創(chuàng)新課堂興趣,是最好的老師,是學習的內(nèi)驅(qū)力,是創(chuàng)造才能的催化劑。如: 啟發(fā)激趣,讓課堂變得生動。提倡“合作”,讓課堂變得融洽等。三、突擊重點知識一個課題不可平均用力,如果按傳統(tǒng)的教學方式,就難以培養(yǎng)學生能力,發(fā)展學生智力,這樣教學效率必然低下。講——放在重點上。四、及時練習“萬丈高樓平地起”,如果說化學業(yè)教學是一幢大廈的話,那么基礎(chǔ)知識訓練就是這座大廈的根基。那怎樣才能在具體的教學中把基礎(chǔ)知識訓練扎實的落實下去?本人認為:首先,在教學中提高學生對基礎(chǔ)知識重要性的認識,幫助學生養(yǎng)成課前整理記憶的習慣。再次,注重對知識的積累。課后作業(yè)可以采用多種方式,對于學生習題中的普遍問題進行集中講解,個別問題且屢屢出現(xiàn)的,將這樣的學生叫到辦公室一對一的講解,以加深其印象。這樣就能充分提高教學效率了。要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流,這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提:要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注:產(chǎn)生一種心電感應(yīng),看,老師在看著我呢!要讓所有的學生都從老師關(guān)注的微笑和目光中,感受到一種溫暖,獲得一種支持。關(guān)注每一個學生在活動中可以更好的體現(xiàn),在學生自主探究的基礎(chǔ)上,適時引導學生同桌合作、小組交流、全班交流,師生交流。師生互動,合作探究,要特別關(guān)注學困生的問題反饋。關(guān)注了學困生的學習,我認為才能真正提高我們的教學成績。第二篇:如何打造高效課堂如何打造高效課堂在大力推行回歸教育本位的素質(zhì)教育背景下,大幅度削減課時,改變以往那些熬時間、拼體力的學校教育的今天,再談創(chuàng)造高效課堂,恰恰迎合了廣大教師的心理需求,理所當然地被教師們認同,因此各校以“學洋思,提效率”的各項教研活動正如火如荼地開展中。這是我們應(yīng)有的態(tài)度。以前的備課總是備教材、備教法居多,而忽略了學生那一方面!總是把心思用在教材上死死把住教材不放
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