【正文】 所以需要家長配合，每次布置的作業(yè)要和孩子 一起完成。希望家長在家中也能按這種方法輔導(dǎo)幼兒做個別化作業(yè)。幼兒畫報、嘟 嘟熊引導(dǎo)孩子閱讀。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著機械、死板的教他認(rèn)字、寫字了。剛?cè)胄W(xué)就能看《西游 記》的學(xué)生版本了，問她，字認(rèn)到嗎？他說有的認(rèn)到，有的認(rèn)不到，但大概能知道講了什么事。而他的兒子呢，從小受到了潛 移默化，久而久之，也迷上看新聞。興趣和習(xí)慣將影響人的一生。所以作為家長適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變一下教育觀念，了解一點當(dāng)前的教育理 念是很有必要的。如有不方便可 以打電話聯(lián)系。我們要實施封閉式管理，但希望家長能多和我們老師溝通。在和家長的交流時也發(fā)現(xiàn)，孩子做什么都不夠主動、積極，其實 是有時候，是父母對孩子不夠信任所產(chǎn)生的，（拿別的孩子和自己的 孩子比較這個對孩子不公平，更不能說你這個也做不好，那個也做不 好，而要以積極的方式鼓勵，和相信孩子給孩子信心。例如：取作業(yè)。在家希望家長們讓孩子們能自己的事自己做,克服依賴性,培養(yǎng) 自立能力,這樣也是培養(yǎng)幼兒好學(xué)精神的第一步。試想，一個連吃飯也不能自理；鞋帶都系 不好的孩子，怎能跟上大家的節(jié)奏？在學(xué)校生活中，他又能跟上大家 的節(jié)奏？舉例說明，爺爺奶奶帶的一定在自我服務(wù)這方面鼓勵孩子自 己動手做。老師需要和家長共同努力,相互配合, 讓幼兒在心理上行為上做好入學(xué)準(zhǔn)備,在思想上克服以往漫無目的的 玩耍,開始關(guān)注有目的的,有系統(tǒng)的學(xué)習(xí),培養(yǎng) 獨立性,。三、本學(xué)期的工作重點。作為教師，我們將更加耐心，仔細(xì)，認(rèn)真，盡自 己最大的努力去培養(yǎng)孩子各方面的能力；作為家長，我們也感覺到了 你們更加迫切地希望孩子學(xué)得多，學(xué)得好，也更想了解孩子在幼兒園 的生活學(xué)習(xí)情況。同時，更希望你們能一如既往的關(guān)心與 支持我們的工作。第一篇：幼兒園大班上學(xué)期家長會老師發(fā)言稿幼兒園大班上學(xué)期家長會老師發(fā)言稿首先，我代表大班的三位老師對家長的到來表示熱烈的歡迎，并 感謝你們能從百忙之中抽空來參加我們的家長會，這讓我們感受到了 你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關(guān)心，正是有了你們 的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此我真誠的對你 們說聲謝謝你們的熱情支持。大班是孩子們在幼兒園生活的最后一年，也是孩子們?nèi)雽W(xué)前十分 重要和關(guān)鍵的一年。今天我們會議的內(nèi)容有以下幾個方面：介紹本學(xué)期的工作重點、有關(guān)事項、需要家長配合的內(nèi)容及要求、聽取家長的意見。（一）幼小銜接問題： 還有一年孩子們就要畢業(yè)了,為了使幼兒能順利自然地適應(yīng)小學(xué) 的生活，做好幼小銜接的工作。在幼兒園，生活上的是有老師幫忙，但 小學(xué)生生活一切要求自理。開學(xué)初我們要求幼兒在進餐后，讓幼兒學(xué)會自己整理桌面，實施一周來，幼兒自己都能完成，而且很用心做事認(rèn)真也很快樂。還要給孩子提供一 個固定的學(xué)習(xí)的地方，書包,課本,作業(yè)本,文具一定要讓孩子去整理, 父母可指導(dǎo),但不要包辦代替，舉例:第一天書包里帶了什么東西，放 學(xué)回家看看，是不是沒有丟東西，讓孩子心里有數(shù)。無論是幼兒之間,還是幼兒與老師之間的事,都要鼓勵幼兒去與人交往, 學(xué)會表達(dá),一定要通過生活實踐中的一件件小事,一次次經(jīng)歷和一個個 感受,是孩子真正從心里明白,這世界上,誰也不比誰特殊,自己的是事 情必須自己做(有的家長認(rèn)為孩子做不好,或是不干凈的是不讓做，這 樣打消了積極性。）這樣才會更 積極主動。例如放學(xué)時，在門口，有什么問題都及時與我們溝通。增加幼兒閱讀能力 據(jù)美國心理學(xué)家考證，孩子九年級前，其聽力發(fā)展高于視覺發(fā)展，為此我們嘗試在大班段教學(xué)中每天為孩子讀一到兩文章，一來可以提 高幼兒語言表達(dá)能力，說到這兒，有些家長可能還是比較擔(dān)心，擔(dān)心 什么？別的孩子在入小學(xué)前都學(xué)會了不少漢字，會簡單的加減運算，如果我的孩子什么都不會，那能跟得上去嗎？這擔(dān)心也是合情合理 的，但有失必有得，或許你的孩子在動手、動腦等方面已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了 其他同學(xué)，難道這不值得慶幸嗎？至于暫時的落后，也關(guān)系不大，只 要孩子有學(xué)習(xí)的興趣，很快就能趕上去的。平時，要更多的注意培養(yǎng)孩子對待事物的興趣和良 好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。我曾經(jīng)看到過這 樣一篇報道：有一位孩子的父親是個“新聞迷”，早上聽收音機，晚上 看新聞節(jié)目，成了這位父親的必修課。這是好事還是壞事呢？入小學(xué)后，老師發(fā)現(xiàn)這個孩子的聽說能力、記憶力特別強，讀起課文來，語感也 特好，對看課外書，對身邊的事也很感興趣。而認(rèn)到的那些字基本上是自己通過問父 母，通過一遍又一遍反復(fù)的接觸，學(xué)會的。這樣，對這個孩子的 一生來說，將是一個良性的循環(huán)，將會學(xué)得很輕松?？鞓窋?shù)學(xué) 數(shù)學(xué)個別化教學(xué)是我們幼兒園的一個特色教育，個別化教 學(xué)識針對每個孩子的不同發(fā)展情況進行量身定制的作業(yè)，目的 在于幼兒更清楚地掌握數(shù)概念，個別化作業(yè)從開始記錄日期到 書寫自己的姓名以及太陽處書寫開始時間月亮的地方書寫結(jié) 束時間，當(dāng)孩子接到個別化作業(yè)時先要求幼兒瀏覽一遍作業(yè)，然后用眼睛告訴家長或教師而不是大聲喊：“老師我看完啦！” 在開始做作業(yè)，這個培養(yǎng)幼兒良好的做作業(yè)的習(xí)慣即從瀏覽用眼睛告訴教師開始做作業(yè)結(jié)束時記錄時間最后檢查后交作業(yè)，如果在做作業(yè)過程中做錯了就應(yīng)該舉 手，當(dāng)老師詢問：“有什事情要我?guī)兔?？”孩子們會說：“我 這題做錯啦！”這些都是一個良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，同時也讓 幼兒明白安靜地做作業(yè)不影響他人，提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán) 境。每次老師都會看作業(yè)，如果有錯，我會用鉛筆在書上批改 出來，家長看見后訂正過來就可以。說說今年快數(shù)的教學(xué)進度，和家長需要配合的地方，必要時發(fā)書給家長講解都可以。本學(xué)期我們要開始拼音的學(xué)習(xí)了，聲母，單韻母是必須掌 握的，聲母和單韻母的拼讀。要