小學語文20xx國培心得[推薦5篇]-展示頁
2024-10-06 02:10本頁面
【正文】 發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性（語文姓“語”），強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。盡管如今的我還是教育這塊沃土中最不起眼的一朵小花，但我卻愿用自己的一生去換取桃李芬芳一片。而今，雖然培訓早已畫上了句號，但在我的心中它卻是一個永遠的省略號。這樣的小組交流形式是我最喜歡的，它讓我們乎又回到了自己的童年時代。但作為一個農(nóng)村教師因為知識有限，能力有限，我們常常缺乏一個提升自己的機會，而這次的培訓無疑就為許多像我一樣的鄉(xiāng)村教師搭建的一個良好的學習的平臺。遇到教學和管理中的“疑難雜癥”，我都會和同事一起交流、探討。專家們結合自己的理論知識，借用和很多生動的教學片斷加以突破，有理有據(jù)，使大家很清楚的看到了靈動的課堂教學，從而更好的去學習效仿。各位專家教授們各有所專，從小學語文的識字教學，到閱讀的有效方法，到怎樣指導小學生的作文是最有效的，以及情景教學和如何利用好現(xiàn)代化教育工具進行教學都逐一發(fā)表了自己的看法，讓我們足不出戶就能得到到最新的理論指導。長期這樣下來，雖然也在堅持學習，但頭腦中總是難以形成完整的知識鏈，缺口時時存在，這也勢必會影響到教學。參訓中，讓我感觸最深的是理論知識講座所占比例偏大，專家們針對教育教學中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象進行逐一解釋，用形象生動的語言去定位了語文教學中的知識與技巧，為老師們的專業(yè)深入發(fā)展起到了很好的指導作用。只有這樣，提高學生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。常說萬策之首，攻心為上。做一個教師難，而做一個新課改下的好的語文老師則更難。我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所獲用于自己平日的教學中。第一篇：小學語文2013國培心得小學語文2013國培心得，懷著一顆虔誠而又迫切的心我參加了這次小學語文國培培訓。在這次培訓的過程中，我有幸聆聽了多位教育專家精彩的講座，我受益匪淺，既提高了自身的業(yè)務水平和理論知識，也讓我深深地感到了自身還存在著諸多的不足。參訓后，我的思想意識有了提高，我深刻地認識到，作為一名教師，要打心眼里熱愛教育事業(yè)，熱愛自己的學生，全心全意地做好自己的本職工作，只有不斷學習，不斷充電，不斷更新自己的教育理念，才能實現(xiàn)自己人生最大的價值。在平時的教學中，我們只有讓學生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，潤物無聲，才能醞釀出一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。這就啟示教師，要教育好學生，得先把學生的心拴住，學生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。一、專家在線，理論引領在這次培訓中，各位知名專家、學者從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及小學語文教學等教育教學各個領域的獨特見解。在平時的教學中，雖然大家也會抓緊時間開展業(yè)務學習，但是由于工作的性質(zhì)，很難形成系統(tǒng)化的學習過程，常常是打補丁式學法，哪里產(chǎn)生困惑了，就去查詢相關方面的內(nèi)容，時間方便時，遇到哪里就學哪里。其次，內(nèi)容涵蓋面廣。另外更讓我們有直觀感的是課堂實例的展示讓理論飛揚。二、教學相長，相互交流在二十年的從教工作中，無論是在教學還是在班級管理上，我都是在教中學，學中得。因為我深深地明白，作為教師，我們今天的教育影響的或許是學生的一生，這也是我們應有的職業(yè)感。每天的專家在線講授后，就會有一個小時的時間留給小組討論，每個老師都必須結合講授內(nèi)容，談談自己的心得體會。大家都毫無保留地暢所欲言，各抒己見，有對專家理論的贊同與學習，也有實際經(jīng)驗對理論的沖撞，大家你一言我一語常常會爭論不休，但往往在爭論中，彰顯了個人的教學素養(yǎng)，這也真正體現(xiàn)了教無定法，百家爭鳴，從同仁們的身上，我會更嚴謹?shù)貙徱曌约?，更加謙虛地對待教師這個身份。沐浴著新課程改革的陽光，我會以這次培訓為契機，在今后的工作中，樹立終身學習的觀點，努力踐行，在教學崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新。第二篇：小學語文國培心得（本站推薦）小學語文國培心得不學習就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學習就跟不上時代的發(fā)展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義?！皣唷睂＜疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐富了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎。通過參訓，我從名師專家的誘導中領悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨：教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金
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