【正文】 在語言表達中，“棗核形”應有所變化，拉長或縮短，這樣才有助于思想感情的傳達?！皸椇诵巍奔仁峭伦謿w音的一種規(guī)格，又體現(xiàn)了清晰集中、圓潤飽滿的審美要求。否則，字音是不會飽滿圓潤的。為了達到這一點，最主要的是要有氣息的支撐。“棗核形”是一個有機整體，它是在咬字器官各部分不斷滑動的過程中形成的，并非由字頭，跳到字腹，再跳到字尾。從發(fā)音時口腔開度的變化來看，正好是由閉到開再到閉的過程，兩頭小，中間大。吐字的整體處理——“棗核形”字頭、字腹、字尾三部分構(gòu)成了字音的整體，人們形象地將其描述為“棗核形”。也有的人矯枉過正，把字尾收得過緊、過強，違反了發(fā)音的生理規(guī)律，聽起來僵硬呆板，勢必影響吐字的流暢及語言的節(jié)奏。字尾發(fā)音最容易犯的毛病是不歸音。所謂“弱收”是指字尾發(fā)音時唇舌力量漸弱，聲音簡短，點到為止，不像音素單發(fā)時那么緊、那么長。韻尾 ng，舌根應收到軟、硬腭交界處，并阻住口腔通道，鼻音一出立即收聲。韻尾u，唇型應收圓?！摆呄蝓r明”首先是指唇舌動作要“到位”。與出字、立字相比，歸音的難度更大一些。字腹也不可過分拉長，那樣會造成拖腔唱調(diào)。有人以為字腹發(fā)音要保持一種固定的狀態(tài)，這是不對的。“立字”的過程實際上就是在一個音節(jié)里突出字腹的過程。“立起”，指主要元音的發(fā)音要占據(jù)足夠的時間，使其響亮、圓潤，在聽感上形成字音立起來的飽滿感?！袄_”，指字頭“彈出”后應迅速打開口腔，使氣流在口腔內(nèi)形成較豐富的泛音共鳴。一個音節(jié)的發(fā)音能否達到“玉潤珠圓”，與字腹有密切關(guān)系。字腹飽滿，拉開立起字腹在整個音節(jié)中明顯突出：一方面，它作為音節(jié)中的主要元音，開口度最大，因而比較響亮。只有“叼”才能和取氣、共鳴很好地結(jié)合在一起。所以，字頭成阻和除阻的力量既不可過大，也不可過小。如果叼字無力，氣息會大量流失，影響到字頭和整個音節(jié)的力度。叼住了，才能彈發(fā)有力，并帶動整個音節(jié)，使之響亮清晰。所謂“彈出”，是指聲母除阻要輕捷，具有彈動感，不粘不滯，不拖泥帶水，不使拙勁。所謂“叼住”，是指聲母的成阻部位要準確，又要使肌肉保持一定的緊張度，以形成有力的阻氣、蓄氣。韻頭和聲母結(jié)合得十分緊密，直接影響聲母發(fā)音時的唇形，韻頭是聲母到主要元音(字腹)之間的過渡性成分，因此要注意“四呼”(即開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類韻母)對聲母的影響，發(fā)音時做到聲母加韻頭一步到位。二、基本技巧廣播播音吐字有多種技巧，熟練掌握了，往往會有事半功倍的效果。如果每個字都保持同一發(fā)音方式，都要達到同一標準，那么，播音語言就會成為一種脫離生活的“字話”。準確、清晰、圓潤是就整體而言的，它們構(gòu)成了播音吐字的基本特點。這樣，語言才能像水一樣流動起來——水的聲音聽起來總是悅耳的。而且還會使語流滯澀，影響語言表達的順暢。播音吐字必須靈活自如，輕快流暢，才有助于表達。當然，“腔圓”也好，“珠圓玉潤”也好，都是形容字音的優(yōu)美動聽，但必須注意的是，圓潤是以字音準確清晰為前提的，不可為追求聲音優(yōu)美而損害了字音，不能因為追求“形”而丟了“神”。這是對吐字的審美要求。吐字既要準確清晰，又要圓潤飽滿，前者關(guān)系到“字正”，后者關(guān)系到“腔圓”。同時，聲音集中還便于話筒吸收，提高發(fā)聲效率。清晰的吐字建立在一系列行之有效的發(fā)音技巧之上，而不是提高音調(diào)或加大音量所能奏效的。清晰的播音吐字具有良好的穿透力?？梢哉f，播音吐字所要求的準確規(guī)范比一般人所理解的要更為嚴格和精細。要做到準確規(guī)范，就要按照普通話的標準發(fā)音，每個音的發(fā)音部位、發(fā)音方法都要準確無誤。關(guān)心你的父母，團結(jié)你的同學，尊重你的老師，這是首要的，也是最起碼的要求。三、本課程對學生的基本要求課堂上積極活躍，勇敢發(fā)言，不拘束，不刻板。通過情景劇或小品、朗誦作品的排練，讓孩子與別人合作，是孩子具有合作精神、團體精神。二、本課程教學目的通過主持訓練是孩子練習標準的普通話，提高孩子的語言表達和語言組織能力。所以從廣義上來說，我們在上課的過程中最終教會孩子的不是簡單的技巧，而是藝術(shù)，是審美，讓大家在在學習語言過程中體會語言的魅力所在。而所有的這些藝術(shù)教育中最重要的也是最容易讓人忽視的就是語言藝術(shù)。第四篇：少兒播音主持播音主持班半年教學計劃一、本課程性質(zhì)藝術(shù)修養(yǎng)狀況是衡量一個國家、一個民族以及一個人素質(zhì)高低的重要標志。小小兔子不心慌，采朵蘑菇當雨傘。慢呼慢吸：1/2/3/4/5/6/7/8/9/10 快吸慢呼：我自信，我陽光，大家好！我叫***，今年**歲，很高興認識大家！形體訓練：坐姿：雙腿成90度曲立，上半身挺立，雙手自然放在腿上，下巴微收，雙眼平視前方，面帶微笑。要想達到這一目的，首先應該堅持不懈，持之以恒進行練習。小朋友，也問到，別父母，不忘掉。成人模特表演培養(yǎng)目標:讓學員對模特和服裝表演的概念有一個全面的了解，掌握模特表演的基本造型，定位和轉(zhuǎn)身動作的要領(lǐng)，通過身體各部位的基礎(chǔ)訓練，進一步增強學生身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性、力量性。達到能夠熟練掌握拉丁舞的基礎(chǔ)動作，基本套路，提升最佳氣質(zhì)，瘦身效果明顯的目標。課程設(shè)置：節(jié)奏訓練、形體訓練、臺步、造型、才藝表演、即興說話 成人舞蹈班（拉丁舞、肚皮舞）培養(yǎng)目標：培育社交魅力；增強自信，讓人忘卻煩惱憂愁，全身心得到放松。課程設(shè)置：氣息、基礎(chǔ)樂理、鋼琴、少兒舞蹈：培養(yǎng)目標：讓孩子認識身體各部位的同時，增強舞蹈方向感，做到初步簡單動作協(xié)調(diào)； 逐步規(guī)范舞蹈姿態(tài)，基本做到腿直、腳繃、背挺； 增強孩子對音樂律動的感覺，提高學習舞蹈的興趣； 發(fā)展幼兒柔韌性和協(xié)調(diào)性，幫助樹立孩子的勇敢自信； 培養(yǎng)孩子舞臺感覺及團結(jié)友愛合作意識。并能夠根據(jù)歌曲的不同情緒特點，學會用自然親切、歡快、活潑等情緒演唱歌曲。最終展示在我們面前的是一個活潑、開朗、自信的孩子。中、高級班（915歲）：重點學習語言表演、講笑話、講故事與主持。以上是今天的天氣預報，觀眾朋友們，明天見！六、新年童謠 《過了臘八就是年》小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年； 臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三； 二十三，糖瓜粘；二十四掃房子； 二十五，凍豆腐；二十六，去買肉； 二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)； 二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿； 初一初二滿街走，滿街走。歡迎大家準時收看今天的天氣預報。五、天氣預報 觀眾朋友們，大家好。紅鯉魚與綠鯉魚與驢（三遍）四、語言情緒練習題生氣：這是誰扔的西瓜皮，害我摔了一大跤！高興：哇，下雪啦下雪啦！堆雪人去咯！委屈：阿姨，我真的沒有拿您的錢包。第一篇：少兒播音主持基礎(chǔ)課 備課稿一、自我介紹—不一樣的我 我的名字叫我的年齡— 我來自學校我愛吃的零食我愛做的事情是我最害怕的事情是這就是我，不一樣的我！二、正音練習n：南方、男孩、奶奶 l:懶蟲、辣椒、榴蓮三、繞口令練習新腦筋，老腦筋。新腦筋要是不學習，就會變成老腦筋。害怕：爸爸，草堆里好像有條蛇。今天是2018年1月28日，星期天。我是主持人— 湘潭市，雨夾雪，當前氣溫1，西北風3級，未來三天將持續(xù)雨雪天氣，請市民朋友注意增加衣物，防寒保暖。第二篇：少兒播音主持少兒播音主持培養(yǎng)目標：初級班(48歲)：寓教于樂,方式靈活,讓每個學生能正確認識“小主持人”，通過一些字、詞、兒歌、繞口令、段子等來訓練語音，使學生發(fā)音準確,口齒清晰,能自信、勇敢地在公眾面前表現(xiàn)自己,學習后時能流暢精彩地講故事、朗誦、演講并自己策劃主持節(jié)目。通過情景語言表演使學生的表演欲更加濃烈，表演更加逼真、形象、生動；講笑話、講故事要求學生有一定的自控能力與掌握一定的語氣、語態(tài)、使笑話、故事生動、好聽、可笑；主持則訓練學生的舞臺風格、組織語言與應變能力。課程設(shè)置：語音基礎(chǔ)、稿件朗讀、即興說話、新聞播報、模擬主持、形體訓練、才藝表演 少兒聲樂（鋼琴）培養(yǎng)目標： 培養(yǎng)小孩感受與欣賞能力、不斷提高審美能力，陶冶高尚情操。增強情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度，培養(yǎng)音樂愛好。課程設(shè)置：節(jié)奏訓練、基本功訓練、成品舞蹈（少兒古典舞、少兒民族舞、少兒芭蕾、少兒拉丁舞）、舞臺感訓練 少兒模特：培養(yǎng)目標：通過舞蹈、臺步的訓練幫助小孩修正身體姿態(tài)，改善小孩肢體不協(xié)調(diào)的弊端；培養(yǎng)孩子的鏡頭感，自信度，塑造寶貝在舞臺上的獨特氣質(zhì)與個性展示，增強寶貝們的時尚審美觀和優(yōu)雅氣質(zhì)。跳上一個小時的拉丁舞就能消耗掉身上的多余脂肪，而且對肩部、手臂、腹部、腰部、臀部、腿部的贅肉特別有殺傷力。課程設(shè)置：拉丁舞基本常識、形體訓練、基礎(chǔ)動作練習（擺動、律動、移動）、基本舞步、舞蹈組合、套路練習、曲舞步練習與花樣變換和拉丁舞考級指定套路（包括倫巴、恰恰、桑巴、牛仔、斗牛）。課程設(shè)置：節(jié)奏訓練、形體訓練、臺步、才藝表演第三篇：少兒播音主持[范文模版]小主持人班任課老師：王文珠一．禮儀訓練來上學，不遲到，見老師，問聲好。二．基本功訓練氣息訓練 ：兒童進行氣息訓練的目的是為了體會和掌握胸腹式聯(lián)合呼吸法的基本動作要領(lǐng)，形成新的符合發(fā)聲要求的呼吸方式。胸腹式聯(lián)合呼吸法：吸氣后兩肋擴大，橫膈膜下降，小腹隆起。三．作品訓練（動畫課件）《小兔子》小兔子，下山玩兒，走到半坡天氣變！風打滾兒，雷呼喊，烏云遮住了太陽臉。傘兒高高舉過頭，切斷空中雨線線！四．課后作業(yè)，對著鏡子做自我介紹。美的教育包括各種門類的藝術(shù)教育，其中包括語言藝術(shù)、音樂藝術(shù)、舞蹈藝術(shù)、書法藝術(shù)、繪畫藝術(shù)等等。因為與其他的藝術(shù)門類相比，人們在日常工作、學習與生活中，接觸最多、使用最多、得益最多的便是語言這門藝術(shù)。通過我的實踐證明，語言和表演可以提高學生的口語表達能力、豐富學生的詞匯量、提高詞語的記憶效果、促進學生的寫作能力和形象思維能力的發(fā)展。通過表演技巧訓練，鍛煉孩子的膽量，氣質(zhì)和修養(yǎng)。通過舞臺的實踐演出，培養(yǎng)孩子的自信心，舞臺感，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和現(xiàn)場應變能力。用心聽講，用愛播講，認真對待每一遍稿件按時完成隨堂作業(yè)，并能夠創(chuàng)造性地發(fā)揮。這是因為我國的語言傳播工作，同時還承擔著向全民推廣普通話的重要責任。在這個基礎(chǔ)上，還要努力提高發(fā)音質(zhì)量，改正那些一般人不易察覺的細小的發(fā)音問題，取得比人們?nèi)粘？谡Z更好的效果。字音清晰是播音吐字的又一明顯特點。吐字清晰以發(fā)音準確為基礎(chǔ)，但準確并不能代替清晰。發(fā)音集中可提高字音的清晰度——這也是積極的發(fā)聲狀態(tài)的反映。在使用小音量或播講環(huán)境較為開闊、嘈雜的情況下，發(fā)音集中的重要性顯得更為突出。圓潤飽滿，就是要有比較豐富的泛音共鳴，使字音悅耳動聽。我國傳統(tǒng)說唱中的所謂“吐字如珠”，就是對吐字圓潤飽滿的形象描繪。字音只有進入語流才能傳情達意。如果字音咬得過死，一字一板，不僅雕琢痕跡明顯，聽起來不自然。日常生活當中的說話有起伏變化，播音吐字也要遵循生活語言的規(guī)律：疏密相間，錯落有致，該強則強，當弱則弱。吐字流暢自如與吐字準確、清晰、圓潤看似矛盾，其實是相互統(tǒng)一的。但是作為“說”的語言藝術(shù)，播音需要使語言盡可能自然流暢，貼近生活。而為了避免淪為“字話”，就非常需要在播音實踐中強調(diào)吐字應該富于變化，要根據(jù)表達需要的不同而“活用”，克服由于片面認識造成的吐字刻板僵死的吐字方式。實踐證明，一個合格的播音員得掌握以下吐字技巧：，叼住彈出從語音角度看，字頭包括聲母和韻頭。字頭發(fā)音又稱“出字”，一般要求成阻有力，除阻輕捷。叼字的力量應集中在唇舌的縱中部，而不能滿口用力。就像“叼”字本身所體現(xiàn)的那樣，“叼”要用巧勁兒，“噙字如噙虎”，不能過松或者過緊。字頭發(fā)音口腔相對閉合，具有阻氣、蓄氣作用。但如果叼字過死，也會使發(fā)音顯得笨拙。需要注意的是，我們在字頭發(fā)音時強調(diào)“叼”的感覺，并不能把“吐字”簡單地理解為“噴吐”，過分向外用力。照搬說唱藝術(shù)的“噴口”，容易造成字散、聲塌、氣竭等問題。另一方面，它的發(fā)音較完整，持續(xù)時間較長，給人的聽感顯著。“字腹飽滿”指的是音節(jié)中的主要元音發(fā)音清晰、共鳴充分，字音隨著口腔的由閉到開好像“立”了起來，因而又稱“立字”?？谇婚_度要大，應有豎著展開的感覺。結(jié)合聲束向硬腭前部的流動沖擊，有字音“掛”于上腭的感覺。值得注意的是，字腹的發(fā)音是在滑動中完成的，即使是單韻母，其發(fā)音動作也要在本音位范圍內(nèi)做輕微移動，不可僵死不變，復韻母的滑動感更為明顯。此外，字腹的發(fā)音不可橫咧，那樣口腔就難以拉開，字音就會發(fā)扁。字尾歸音，趨向鮮明字尾處于音節(jié)的末端，是發(fā)音過程中力度逐漸放松、氣息逐漸減弱、口逐漸閉合、聲音逐漸停止的階段，如果歸音不到位，會影響字音的完整性。“字尾歸音”是指字尾部分應發(fā)音完整，不能虎頭蛇尾，只顧字頭、字腹，不顧字尾。如韻尾i，舌位應抬到一定高度。韻尾n，舌尖要收到上齒齦，并阻住口腔通道，鼻音一出立即收聲。其次，“趨向鮮明”還要求聲音“弱收”。對于開尾音節(jié)收音時的喉關(guān)閉動作，也應注意漸弱收止。這往往是由于吐字時只注意了聲音的響亮，沒注意音節(jié)的完整，忽略了氣息和聲音處于衰落階段的字尾，造成“半截字”。這兩種情況都是實際播音吐字中需要注意的。這個“棗核形”以聲母為一端，韻尾為另一端，以韻腹為核心。從時值來看，又是兩頭短中間長。因此，整個字音要有滑動感、整體感。吐字時，嘴里要蓄滿氣，才能使字音結(jié)實、有光澤。因此，“字頭取氣”十分關(guān)鍵。它作為吐字技巧訓練，對于發(fā)音的規(guī)格化是必要的。如果“棗核形”一成不變，字字如出一轍，必然會削弱廣播語言的表現(xiàn)力，破壞廣播語言的節(jié)奏感，以致影響到廣播內(nèi)容的表達。在播音和主持時，氣息的速度、流量、壓力的大小與聲音的高低、強弱、長短以及共鳴情況都有直接關(guān)系。所謂“控制氣息”，就是要學會胸腹聯(lián)合呼吸法。播音或主持時，用這種本能的呼吸方法發(fā)音，時間一長，聲帶就會疲乏，聲音就會嘶啞。它一般采用鼻子吸氣，吸入橫膈膜的氣，使肋骨自然向外擴張。隨著小腹逐漸收縮，氣息也從小腹深處涌上來，推動聲帶發(fā)音。與此相反，如果一吐氣橫膈膜就塌癟，那么，氣息就會像破了的皮球一樣迅速泄掉，聲音也就會失去氣息的支持。而呼吸本身很費力，聲音也難以持久。最常見的是“閉口打哈欠”，即打哈欠時故意不張開嘴，而是強制用鼻吸氣、呼氣。這是對氣息輸出作強制訓練，以達到增強腹肌和橫膈膜的控氣力度的目的。為了不占有工作中的時間，可利用睡前做這個練習。和壓腹數(shù)