【正文】 新精神，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問題和解決問題，變“學(xué)物理”為“做物理”，遇到問題需要充分發(fā)揮自己的想像力。)，信息優(yōu)選法。三、簡答題的解法演繹推理法，返普歸真法(這里的“普”和“真”都是指普遍的規(guī)律，對(duì)于給出一系列實(shí)驗(yàn)過程（或探究過程、或一系列數(shù)據(jù)）讓大家總結(jié)規(guī)律的考題，一般思路是依托課本，總結(jié)規(guī)律。二、填空題的解答要求對(duì)概念性的問題回答要確切、簡練；對(duì)計(jì)算性的問題回答要準(zhǔn)確，包括數(shù)字的位數(shù)、單位、正負(fù)號(hào)等，對(duì)比例性的計(jì)算千萬不要前后顛倒。閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思維、記憶、練習(xí)等六個(gè)方面是相互聯(lián)系、相輔相成的，缺一不可．依據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教材特點(diǎn)及教學(xué)大綱的要求，遵循教學(xué)規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律，創(chuàng)造有利于指導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)學(xué)習(xí)方法的情境，使各個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)和完善自己的學(xué)習(xí)方法．學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，才能把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，再把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，才能大面積提高物理教學(xué)的質(zhì)量，才能達(dá)到新課程改革的目的。三、指導(dǎo)學(xué)生重視操作，提高實(shí)驗(yàn)技能。關(guān)于物理學(xué)習(xí)指導(dǎo)我總結(jié)了幾點(diǎn)：一、指導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。師生間互動(dòng)的層次與參與的質(zhì)量，對(duì)學(xué)的質(zhì)量和效果，學(xué)生的認(rèn)知機(jī)構(gòu)的完善和情感、意志、人格的發(fā)展影響非凡。從而增加課堂的實(shí)效性。更深入的去看，有效性是指教師所設(shè)計(jì)的課堂提問必須能夠使學(xué)生積極主動(dòng)的思考并參與到課堂中來，和教師進(jìn)行交流和對(duì)話，有效性好可以更好的誘發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。有效性是指教師所設(shè)計(jì)的課堂提問必須能夠使學(xué)生積極主動(dòng)的思考并參與到課堂中來，和教師進(jìn)行交流和對(duì)話，有效性好可以更好的誘發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。第三篇：非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得關(guān)于課堂教學(xué)與反思，在學(xué)習(xí)前雖然也有，但一直做得不夠充分到位，也沒有深刻的意識(shí)到它對(duì)一名青年教師成長的重要性，所以我要感謝非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)在這個(gè)學(xué)習(xí)的國程中我受益匪淺。 “學(xué)而不厭，誨人不倦。 權(quán)利本質(zhì)是一個(gè)人（自由和人格）的體現(xiàn)。216。 呂維智老師認(rèn)為，樹立高尚的道德情操，要堅(jiān)持“三個(gè)喜歡”。216。 提出教師專業(yè)化的意義是（A和B）216。 以下關(guān)于核心素養(yǎng)的說法正確的是（以上均是）216。 法律上的教師義務(wù)的內(nèi)涵是（法律規(guī)定的對(duì)教師必須做出一定行為或不得做出一定行為的約束）216。）216。 以下屬于教師的法定義務(wù)的是（以上均是）216。216。216。 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是（學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)）216。 教師的天職是（教書育人）。 對(duì)于復(fù)習(xí)課，呂維智老師采?。w納—變式—補(bǔ)漏—提升）的教學(xué)模式。 廣義地說，師德是教師從事教育教學(xué)工作時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的綜合，它不僅包括教師的職業(yè)道德，還包括(以上均是)。 呂維智老師認(rèn)為實(shí)現(xiàn)扎實(shí)學(xué)識(shí)的目標(biāo)，應(yīng)該從(培養(yǎng)樂趣、廣泛閱讀、工作發(fā)掘、借腦提升)方面努力。 下面關(guān)于品格，說法不正確的是（品格就是人格）216。（√）第二篇：巴中20172018年遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)考試答案巴中市20172018年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)在線考試 216。（√）微信提供強(qiáng)大的分享能力將網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源整合起來。（√）無論是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，還是現(xiàn)代的網(wǎng)上教學(xué)，教師總是要利用一定的時(shí)間和空間條件，把學(xué)生組織起來，并建立集體、小組或個(gè)休間的聯(lián)系，以安排和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。（√）微信是收費(fèi)的應(yīng)用平臺(tái)。（√）推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合，要逐步普及教師引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)教研。，移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)組組形式是指在教學(xué)過程中，師生的共同活動(dòng)在(A B C)關(guān)系上的組合形式。1翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是(A B C D)。1微信提供的公眾帳號(hào)功能可以幫助教師(A B)1推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合要(A B C)。1教師要增強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下(A B D)的能力。1微信幫助教師改變教學(xué)，支持多種學(xué)習(xí)交流與互動(dòng)方式，主要有(A B C D)。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)，說法正確的有（A B D）.、生生互動(dòng)、空間限制 、空間限制、溝通分享班級(jí)授課教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是(A B C D E)在信息化環(huán)境下，教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段（A C D）學(xué)習(xí)、教育技術(shù)發(fā)展新趨勢是（A B C）。、生生互享、空間限制 、空間限制、共同分享以下哪些選項(xiàng)是推進(jìn)教育信息化的工作方針(A B C D)。二、多選題微信幫助教師改變教學(xué)，支持多種媒體技術(shù)，主要有(A B C D)。1教師要充分發(fā)揮教育信息化在教育改革和發(fā)展中的(B)與引領(lǐng) 作用。1微信能讓每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)(B)學(xué)習(xí)。1探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融臺(tái)，以(b)引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新。 （A）1培養(yǎng)學(xué)生信息環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力，要適應(yīng)信息化和國際化的要求。推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合，要逐步普及(B)促進(jìn)教育教學(xué)和管理創(chuàng)新是教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(20112020年)提出的發(fā)展(A)之一推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合，鼓勵(lì)(C)評(píng)價(jià)。教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃《20112020年》提出的發(fā)展目標(biāo)之一是信息技術(shù)與教育(C) (c)信息化能力建設(shè)是國家教育信息化的主陣地。教師要培養(yǎng)學(xué)生利用(A)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)展興趣特長，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。第一篇：巴中2014遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)試題答案巴中20142015教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)考試試題及答案推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合，倡導(dǎo)(D)協(xié)作學(xué)習(xí)。（A）信息化是建設(shè)終身學(xué)習(xí)體系的重要支撐。(A)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。（C）提供了廣闊的應(yīng)用平臺(tái)。 ，（D）是教育信息化的重中之重。繼續(xù)普及和完善信息技術(shù)軟育，開展（A）的信息技術(shù)應(yīng)用活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)綠色、安全、文明的應(yīng)用環(huán)境。，要建設(shè)智能化教學(xué)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)(A)教育資源和軟件工具。，要探索建立以(A)為中心的教學(xué)新模式。1英特爾未來教育項(xiàng)目將(B) (D)。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)資源分享，說法正確的有(A B D)。育人為本，共建共享 ，分類推進(jìn)，引領(lǐng)創(chuàng)新班級(jí)授課的具體形式可大致分為3種，包括(B C D)。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢有（A B C D）我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)(B C D)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境。1推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合，要利用信息技術(shù)開展(A B C D)教學(xué)。1教師要幫助所有適齡兒童和青少年(A B C)地使用信息技術(shù)。 1歷史上曾出現(xiàn)過哪些教學(xué)組織形式(A B C)。、練習(xí)、輔導(dǎo)1微信能夠（A B C D）。三、判斷題用戶將教育資源上傳或共享至微信平臺(tái)，所有用戶都可以使用資源，進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。（）推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合要建設(shè)智能化教學(xué)環(huán)境。（）通過優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享，信息技術(shù)與教育全面深度融合、促進(jìn)教育教學(xué)和管理 創(chuàng)新。（√）教學(xué)實(shí)施的組織形式是固定不變的.（錯(cuò)誤）“深度融合，引領(lǐng)創(chuàng)新”堤推進(jìn)教育信息化的工作方針之一。（√）班級(jí)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)中應(yīng)用最廣泛、最基本的一種教學(xué)形式。 教師專業(yè)化發(fā)展經(jīng)歷（非專門化——專門化——專業(yè)化）階段 216。 以下屬于教師的法定權(quán)利的是（以上均是）216。216。216。216。216。（中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）對(duì)中學(xué)教師的專業(yè)提出了要求。 “要給學(xué)生一碗水，教師要有一潭水”這句話的含義是（教師要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)）。 教育法治的核心問題是（教育權(quán)利的問題）216。 以下關(guān)于“四有”好老師與“四個(gè)引路人”之間的關(guān)系，說法不正確的是（“四個(gè)引路人”是做好“四有”好老師的基本功。 以下說法不正確的是（制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃時(shí)不用考慮學(xué)校的規(guī)劃）216。 關(guān)于踐行“做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人”的做法，正確的是（以上均是）216。 下面關(guān)于法治，說法正確的是（以上均是）216。 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由（基本理念、基本內(nèi)容、實(shí)施建議）組成。 在教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，校長承擔(dān)的角色是（以上均是）216。“三個(gè)喜歡”指的是（喜歡學(xué)校、喜歡學(xué)生、喜歡同伴）。 關(guān)于教學(xué)模式，說法不正確的是（教學(xué)模式是固定不變的）216。216?！边@句話出自（孔子）。首先我意識(shí)到教案反思可以改善課堂教學(xué)的有效性、實(shí)效性。其次教案反思有助于凝練教師自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，從經(jīng)驗(yàn)型教師走向?qū)＜倚徒處?最后教案反思有助于我反省自身的教育教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為與教育觀念的統(tǒng)一，加速自己的教師專業(yè)進(jìn)程。但課堂上師生間的活動(dòng)未必都有效果，有效的教學(xué)也未必取決于課堂活動(dòng)的時(shí)間，更準(zhǔn)確的說是取決于有效活動(dòng)的時(shí)間，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)高效率的利用課堂的時(shí)間，鑒于學(xué)生的注意力集中的時(shí)間是很短的，所以我們務(wù)必要提高自己對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間的把握能力，調(diào)控能力，應(yīng)花費(fèi)最少的時(shí)間和精力使學(xué)生獲得最大的收獲。對(duì)課堂參與的反思是教師自己的教學(xué)特色和風(fēng)格的成長必經(jīng)之路，每個(gè)教師獨(dú)到的方法，迥異的課堂風(fēng)格，導(dǎo)致引導(dǎo)學(xué)生參與的方式不一樣，從而會(huì)影響到學(xué)生的思維方式，情感態(tài)度，甚至價(jià)值體系。對(duì)教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)是否緊湊合理的反思也關(guān)系到實(shí)際的效果，關(guān)系到你是否能在有限的時(shí)間內(nèi)合理安排教學(xué)活動(dòng)，是否能使教學(xué)質(zhì)量得到更大的提高。二、指導(dǎo)學(xué)生正確觀察，培養(yǎng)觀察能力。四、指導(dǎo)學(xué)生專心聽講，提高聽課效率。解題方法借鑒某位老師的資料，在此與諸位同行共享：一、單項(xiàng)選擇題解答有兩種主要方式：直接判斷法和排除法。包括回憶法，觀察法，分析法，對(duì)比法，剔除法，心算法，比例法，圖象法，估算法。)，透視揭紗法(這里的“視”和“紗”是指考題中給出的一種現(xiàn)象，大家需要通過科學(xué)分析，透過現(xiàn)象，看出本質(zhì)。四、實(shí)驗(yàn)題的解答要嚴(yán)格按題中要求進(jìn)行: 一是測量型實(shí)驗(yàn)題(直接測量型實(shí)驗(yàn)與間接測量型實(shí)驗(yàn))，探究型實(shí)驗(yàn)題(解探究題要深入了解課本上的物理規(guī)律，做到了如指掌，才能對(duì)基礎(chǔ)探究題做到萬無一失；二是掌握探究的方法，了解探究的全過程（七個(gè)步驟），熟練運(yùn)用各種探究方法如“控制變量法”“等效替代法”“類比法”等，以不變應(yīng)萬變的解答提高性的題目。)，開放型