師徒結對徒弟代表發(fā)言稿精選2篇-展示頁
2024-10-06 01:20本頁面
【正文】 是xx。精品學習文檔身為一個徒弟，多問多請教多思考多實踐總歸是不會錯的。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，范唱時聲音要怎樣，律動時動作怎么設計，環(huán)節(jié)之間語言如何轉換過渡等等。在我們音樂組這個小團體里，每次聽完一節(jié)課，我們總是圍坐成一個圈，進行熱烈的討論，有我不成熟的發(fā)言，也有大家詳細的點評。古人有 吟安一個字，捻斷數(shù)莖須 的說法，其實上好一節(jié)課同樣需要好好打磨，教材、教法、學生都需要我們?nèi)ゴ?，要有精品意識，要精益求精，課堂教學無止境。對于已經(jīng)上過的內(nèi)容，我也會將師傅的教學設想與我的課堂教學進行對比，及時找到差距，及時改進。漸漸地，在聽課方面，不僅能記下師傅上課的過程，還可以思考一下，這個環(huán)節(jié)為什么這么設計？用意是什么等等，在不懂不明白的時候，課后再跟師傅請教。一開始，我只是詳細的記下師傅上課的所有過程，所有步驟，然后回去的時候再拿出來看看師傅是怎么上的這堂課，在設計上有什么特別的地方。課后，我就趕緊去問師傅，始業(yè)教育要怎么上？師傅告訴我，不僅要說，更要練，怎么排隊，怎么唱歌，邊說邊練，效果就會好。上課時，我講了音樂課上的要求，但是小朋友們動來動去著實讓我出了一身汗，課后，見習生還安慰我說上的不錯，挺好的。第一年的第一堂課，是我流汗最多的一次。而后一節(jié)課可能就板著臉：聽了這段音樂誰來回答一下這個問題？沒人舉手？那你來說說看。在知道了自己的課程安排時，我很憂慮，不知道怎么來上一個剛上一年級的小朋友和即將畢業(yè)的六年級大同學的教學工作。1 各位老師下午好，我自我介紹一下，我叫***，主要教的是音樂，今年第三年工作，我的師傅是***老師。第一篇：師徒結對徒弟代表發(fā)言稿精選2篇精品學習文檔師徒結對徒弟代表發(fā)言稿精選2篇新員工上崗是需要學習的，這就需要有一個老師帶我們，同樣，老師也是，新教師開始教學也需要有資歷的老師帶。下面小編帶來的是師徒結對徒弟代表發(fā)言稿精選2篇。第一年進來，學校就安排了我去任課一年級和六年級8個班級。前一節(jié)課還很幼稚的和小朋友么說：馬老師最喜歡坐姿端正，小腳小手放好的小朋友。但是為了肩上這份責任，我能做的，就是準備、學習。第一堂給一年級上始業(yè)教育，盡管備課了，但當有一個來見習的學生來聽我這個新老師的第一節(jié)課，就給了我壓力。其實我心里知道上的很差。作為一個徒弟，只是聽師傅說怎么能滿足呢？于是，當學期課表發(fā)下來之后，我就會讓師傅趕緊拍個照發(fā)我一份她的課表，然后對照精品學習文檔自己的課表，在自己空的時候就去聽師傅的課。如果這節(jié)課我自己還沒給學生上過，就會照搬照抄用在自己的課堂上。同樣的，如果聽的這節(jié)課我還沒上過，依舊我會用在自己的課堂上，但不是照搬照抄，而是結合自己的班級實際情況，在環(huán)節(jié)上進行刪減，在程度上進行改變。這兩年來，我上過幾節(jié)公開課，對于一名青年教師而言，最重要的部分可能不是最后展示出來的課，而是在磨課的過程中，師傅以及其他老師對你的指導。磨課的過程是一個成長的過程，教學智慧就在這樣的磨礪中漸漸生長。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。零零碎碎說了一些，其實歸結
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