小學(xué)六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)及擴展資料-展示頁
2024-10-05 20:51本頁面
【正文】 到循序漸進的目的。(三)在培優(yōu)補差中還應(yīng)做到:一、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能走進課堂,保證培優(yōu)補差的效果。既能充分滿足不同層次學(xué)生的需要,也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心 。也取得比較好的效果。課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學(xué)生都能得到提高。(二)有效培優(yōu)補差措施出步得到成效。經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心?，F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下:(一)思想方面的培優(yōu)補差。學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)2一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。經(jīng)常向優(yōu)生進行思想教育，找差生談話，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。利用課堂、課間時間進行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力。在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點做法：真情化冰法優(yōu)先提問法優(yōu)先批改作業(yè)法暗示提醒法及時表揚法以下是我在培優(yōu)工作中的幾點做法和體會：了解“特優(yōu)生”的`個性和素質(zhì)發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”加強培養(yǎng)“特優(yōu)生”同時，我在培優(yōu)輔差方面還做了這些工作：定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。正文：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)1在長期教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。要想使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化本學(xué)期本人根據(jù)三年級學(xué)生的情況,對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點因材施教。進行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí)。經(jīng)常出一些思維性較強的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學(xué)生思考。以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。通過一學(xué)年教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高。在做好學(xué)生的思想工作的同時,也經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,充分讓學(xué)生感受老師是重視他們的,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。并隨時與班主任溝通,了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的情況。本學(xué)期,利用課余時間和第七節(jié)課,、“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。堅持“好差同組、合作交流。課堂練習(xí)分層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題” —拓廣題。培優(yōu)補差過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。每章進行一次“章末測試”,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。首先我做到真誠,做到言出必行。三、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,經(jīng)過調(diào)查、詢問 ,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。我在教學(xué)中都盡量
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