小學英語教師研修日志-展示頁
2024-10-04 09:49本頁面
【正文】 學英語教師而感勱自豪,再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路,點燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學英語老師夢想,讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源,更好的利用課程資源進行教學,為培養(yǎng)我們小學英語教師的丏業(yè)能力指明了方向,幵學會了實現(xiàn)自我的價值,改變自己的心態(tài),用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。提高教學質量是一個長期、復雜的過程，只要我們根據(jù)實際情況,結合有趣、有用、有效的有效教學理念,多反思探索，改進方法，積累經(jīng)驗，長期不懈地努力下去，就一定能提高小學英語學科的教學質量,使英語課堂精彩紛呈!第二篇：小學英語教師研修日志小學英語教師研修日志通過這次學習讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解。這次聽評課中，有部分教師做得就非常好：教給學生字母及字母組合的發(fā)音，有意識地培養(yǎng)學生見詞能讀的能力。這樣我們工作起來才會更輕松。我們應該教給學生一定的學習方法，讓學生學會學習。如果教師不帶領學生尋找記憶的規(guī)律，那么他們的學習熱情就會慢慢降低，甚至消失。在學過新授單詞之后，教師設計讓學生裝看口形猜單詞的游戲，既可以緩解學生機械訓練的枯燥，又可以調動學生的多種感官來學習英語，可為一舉兩得。教師還可以直接講授新知，不必為了讓學生弄清楚所學內容而花大量時間導入、翻譯。第一篇：小學英語教師研修日志小學英語教師研修日志通過多次聽課和結合自身的教學，得出以下我的心得體會：詞匯教學是小學英語教學中重要的組成部分，必要的機械訓練固不可少，但一味地讓學生讀、寫、記或千篇一律地呈現(xiàn)形式，會使學生感到厭煩，課堂教學氣氛沉悶，不利于提高學生學習和積極積性。實物或圖片看起來形象直觀，學生會一目了然地接觸到新知，在腦海中留下較深刻的印象。這樣做不僅為課堂教學節(jié)省了許多時間，還培養(yǎng)了學生直接用英語思維的能力，避免了母語的干擾。3..結合語音教學詞匯隨著學習的不斷深入，小學生需要掌握的單詞也逐漸增多。俗話說：授之以魚，不如授之以漁。教是為了不教。單詞雖多，但總有規(guī)律可尋。教師在教單詞時，把常見的字母組合的發(fā)音規(guī)則教授給學生。讓我對做一個富
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