【正文】 會行為規(guī)范。改善措施改善這類情況并不容易，但是我們可以尋找辦法，嘗試去做。例如部長們往往會覺得經(jīng)常做事的干事比較出色；二是同一部門長時間工作的干事會覺得工作乏味；三是學(xué)生會換屆的時候會造成人事變動，不利于人際關(guān)系的發(fā)展?，F(xiàn)狀總體來說，學(xué)生會干事以及干部對學(xué)生會總體的滿意度是高的，但是當(dāng)關(guān)系到自己的職位待遇等問題的時候，滿意度就會降低。（二）態(tài)度工作態(tài)度反應(yīng)出個體做某事的感覺。第二步是面試，要營造出良好的環(huán)境，進(jìn)行雙方溝通，真實的展示出個人能力與想法。提出以下幾點：第一步是前期的準(zhǔn)備，確定各部門面試團(tuán)隊，收集干事信息。在落實工作的時候，僅僅憑借部長們對干事粗淺的了解，就老是找自己印象中某些能力不錯的干事，以至于有些干事感到屈才，導(dǎo)致每年的下半學(xué)期有很多干事退出學(xué)生會。但是部長們并不精通甄別與挑選人才?，F(xiàn)狀在能力方面，學(xué)生會面臨兩個問題，第一是如何了解干事的能力；第二如何把干事的能力與他的崗位匹配起來。其中能力與崗位的匹配，工作滿意度，自身定位非常重要。在學(xué)生會中則體現(xiàn)為學(xué)生會干部的能力，工作的態(tài)度，滿意度，自身的定位和怎么融入群體，提高群體凝聚力等等方面。我們可以這么理解，學(xué)生會工作的績效是學(xué)生會成員工作的結(jié)果，以及他在工作中所體現(xiàn)出來的素質(zhì)和能力?？冃Ь褪鞘墙M織期望的結(jié)果，是組織為實現(xiàn)其目標(biāo)而展現(xiàn)在不同層面上的有效輸出，它包括個人績效和組織績效兩個方面。而提高學(xué)生會的績效可以根據(jù)學(xué)生會成員的個體行為和整個組織的群體行為展開。只有提高學(xué)生會工作績效，才能加強(qiáng)學(xué)生會的工作實力，更好的發(fā)揮學(xué)生會的作用。關(guān)鍵詞：績效工作滿意度凝聚力角色一、引 言學(xué)生會是老師與學(xué)生之間溝通的橋梁，是協(xié)助學(xué)校、老師了解學(xué)生情況的助手。第一篇：大學(xué)《組織行為學(xué)》課程論文組織行為學(xué)課程論文淺談改善工商管理學(xué)生會績效的策略學(xué)生姓名朱家航指導(dǎo)教師分院專業(yè)名稱物流管理班級學(xué)號2012年 6 月 6 日淺談改善***學(xué)生會績效的策略摘 要：針對學(xué)生會績效不高的問題，提高學(xué)生會的績效要從影響績效的個體行為和群體行為為主要方向出發(fā)。在尊重學(xué)生會的基礎(chǔ)上，具體分析學(xué)生會的現(xiàn)狀，找尋提高學(xué)生會工作績效的辦法。以大學(xué)生的自我教育，自我管理為核心，參與學(xué)校的管理工作，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，對構(gòu)建和諧校園有著重要的作用。因此，提高學(xué)生會的工作績效意義重大。那么首先我們要明白什么是績效。簡單的說，就是績效不僅要看你做了什么，而且要看你怎么做的。在實際工作中，很多因素能影響績效。二、個體行為與學(xué)生會工作績效提高學(xué)生會的工作績效就要從學(xué)生會中的個體開始，了解個體行為的基礎(chǔ)。（一）能力能力是指個體要完成工作而需要具備的素質(zhì)。一般來說，各個部門的部長對于干事們的能力的最初了解是在每個部門招新的時候。這就導(dǎo)致了不少部長在招新的時候不知道自己部門應(yīng)該選擇具有什么能力的干事，更不知道用什么方法在招新面試中使他們的能力體現(xiàn)出來。改善措施我認(rèn)為必須改進(jìn)面試的環(huán)節(jié)。然后設(shè)計面試的問題，問題必須要有針對性。第三步是決策，部長以及決策團(tuán)隊根據(jù)面試者的表現(xiàn)進(jìn)行討論或者評分，決定招收名額。滿意度是個體對工作經(jīng)歷的滿意程度。我認(rèn)為原因有這么幾個：一是領(lǐng)導(dǎo)不完全了解下級，對下級的反饋是有所偏差的。于是，滿意度的降低導(dǎo)致了學(xué)生會凝聚力的降低，最終導(dǎo)致學(xué)生會工作績效降低。我認(rèn)為： 第一，要做到公平對待。要求部門的部長照章辦事，賞罰分明，不對下級太過苛刻?？梢栽诒静块T干事熟悉本部門工作的前提下，安排干事去別的部門參與工作，類似于實習(xí)。工作中部長要支持干事工作，更多的給干事提供幫助和鼓勵。多組織內(nèi)部活動，創(chuàng)造干事們互相了解的機(jī)會。學(xué)生會屬于正式群體，群體特征有五個，分別是角色、規(guī)范、地位、規(guī)模和凝聚力。（一）角色角色是指對于任何在社會中的個體的認(rèn)識和定義。有三種基本的角色：干事、部長和主席。部長這一角色在干事面前是上級的角色，而在主席面前是下級的角色。改善措施我本身也是工商管理分院學(xué)生會一個部門的部長，我覺得部長在處理人際關(guān)系的時候，第一應(yīng)該要做到公私分開，因為在干事心中，部長是“有能力，有魄力，嚴(yán)格認(rèn)真的”，所以在工作中要嚴(yán)格要求干事，該批平時要批評。當(dāng)然，不能過分嚴(yán)格，耍官僚主義，對干事雞蛋里挑骨頭。第二要變的能干，因為部長在主席的眼里是“得力的，可信任的”，因此部長在與上級交往中要注意禮貌，在工作中要拿出工作能力來。凝聚力是群體成員相互間吸引程度，以及群體成員在多大程度上愿意留在群體?，F(xiàn)狀在學(xué)生會里，凝聚力較低則辦事效率不高且工作難以開展；凝聚力太高了也不利于提高績效。一方面，凝聚力能夠激勵和引導(dǎo)成員更好的完成任務(wù)；另一方面績效的突出也使成員對全體感覺更好。部門中干事較多，但是他們之間的交流僅限于每周一次的例會，彼此不了解，覺得學(xué)不到多少東西，于是紛紛退出學(xué)生會。改善措施第一改善部長的領(lǐng)導(dǎo)方式，部長要以支持的態(tài)度對待干事，多給他們支持與鼓勵，不要一味的打擊。第三可以為他們爭取工作機(jī)會，讓他們多參與學(xué)生會舉辦的大型活動的工作。希望工商管理分院學(xué)生會能夠進(jìn)一步的提高績效，為校園文化做出更大貢獻(xiàn)。[2]付亞和、許玉林：《績效管理》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2003年版第12頁。第二篇：組織行為學(xué)課程論文《組織行為學(xué)》課程論文題目：職場能力培養(yǎng)對大學(xué)生就業(yè)的影響 學(xué) 期：______2013年上 _______ 系 部：______管理工程系____ __ 姓 名：______張曉飛________ __ 專 業(yè)：______工程管理______ 班 級： 0314100431 __ 學(xué) 號：______0314100431_____ _ 目錄摘要..................................................................................................................................................3關(guān)鍵字.......................................................................................................................................3 簡歷制作...........................................................................................................................................4簡歷投遞...................................................................................................................................4 接到面試通知準(zhǔn)備...................................................................................................................5 面試過程...................................................................................................................................6 大學(xué)生就業(yè)難的原因.......................................................................................................................7社會方面...................................................................................................................................7 大學(xué)生自身方面.......................................................................................................................7 參考文獻(xiàn)...........................................................................................................................................9摘要21世紀(jì)，隨著社會的不斷發(fā)展以及大學(xué)生就業(yè)壓力逐年的增加，職業(yè)化的能力已成為每個就業(yè)者立足于社會的第一競爭力，大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)化素養(yǎng)的缺失，已經(jīng)成為了大學(xué)生與企業(yè)之間的一道鴻溝。2011年全國普通高校畢業(yè)生達(dá)600萬人，不到兩年時間，現(xiàn)應(yīng)屆畢業(yè)生已達(dá)將近700萬，預(yù)計在未來畢業(yè)生的人數(shù)將逐年增長，畢業(yè)生的就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。職場能力的缺失使得一方面企業(yè)難以聘到合適的員工，而另外一方面高校畢業(yè)生就業(yè)要找到合適的企業(yè)也相當(dāng)困難。關(guān)鍵字：職場 能力 就業(yè) 人力資源