【正文】 他們重拾學習英語的信心。在學生做這兩部分時，老師進行正確指導，畫重點單詞等。這樣的擴展，加深了學生對音標的學習和單詞的記憶。五年級楊老師側(cè)重學生學習能力培養(yǎng)，注重學生對單詞的自然拼讀能力的培養(yǎng)。各位老師身上都有他們各自的發(fā)光點，下面由我詳細說說這幾個老師的教學亮點。詞匯豐富，課堂充實。圖片各種手段輔助教學。在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師都有幾個共同特點：，發(fā)音準確。通過兩次教研活動，確實發(fā)現(xiàn)許多自身的問題，所以在今后的教學中一定多加注意。在教授過程中，多關注在課堂上出現(xiàn)一些問題，該怎么處理。在如何聽課教研活動中，感覺到老師們聽課時，對教案記錄比較著急，各個環(huán)節(jié)比較明確，但老師們在課堂上總是關注記錄。學生僅憑記憶往下寫，相近的字母容易出錯。在期中分析試卷中，教師們認真審查試卷，發(fā)現(xiàn)很多問題。除了聽課，我們還搞了兩次教研活動。主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強的親和力；二是注重學生主體作用的凸顯。六年級二班喬老師的課，三年級三班李老師的課，四年級三班王老師的課，他們呈現(xiàn)的亮點是板書整齊，利用各種簡筆畫比如說：絞刑架，小汽車，帽子，電腦等提高學生競爭學習的樂趣。所以通過學生對本堂課學習的反應，使每一個環(huán)節(jié)對孩子們的要求十分清晰，上課節(jié)奏也清晰明快，整個課堂有張有弛，使學生始終處在高度興奮，高度思考運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。同時，在課上也很注重細節(jié)講解，I 跟am，you 跟are，is跟她他它。在課上鄭老師利用一個短短的英語口令可以維持好課堂秩序，如：老師說：“ One two three.”學生：“Sit straight.”使學生很快從混亂的課堂氣氛中保持安靜，老師也可以順利進行以下上課內(nèi)容。比如：oneone o n e, two –two t w o, 一直拼寫到ten。首先聽的是三年級一班鄭老師的課，整節(jié)課的設計很好，教學環(huán)節(jié)的安排，教學點撥啟發(fā)還是小組合作都遵循著讓學生掌握知識和培養(yǎng)學生能力的原則，在這里我把鄭老師所有的亮點都記錄下來，以便于以后的教學。在這幾天的外出學習，收獲頗多。我深深感覺到：“走出去，總會有收獲。通過此次學習，我認為我需要學習的東西很多，教師要經(jīng)常“充電”，不斷“擴展”，提高自身素質(zhì)。第一篇：外出聽課匯報外出聽課匯報塞北管理區(qū)學校—宗利首先感謝領導給我這次外出聽課學習的機會。在11月17日至19日我在下東營小學參加了正常英語教學聽課活動，20日至21日在逸夫小學參加教師們外語賽課活動。在這次活動中，各位老師的幽默，深厚的文化功底，現(xiàn)代的新課標理念，新穎的設計，清晰的思路，靈活的教法，愉悅的情感，流利的口語給我留下了深刻的印象?！?1月17日至19日我們5位英語老師在下東營小學參加了正常英語教學聽課活動。同時作為一名新的老師，感覺到自己肩上的壓力很大，有一種被改革潮流所淘汰的感覺，覺得自己在課堂上把握的一點都不好，需要改進的太多了。本節(jié)課課題是Unit6 What’s Your Number?鄭老師先讓學生回憶了一下單詞one to ten，并且利用一個歡快的節(jié)奏拼寫出它們。然后Do a chant,老師說同學們做動作，全班同學積極配合，激發(fā)學生學習新課的興趣。課上鄭老師注重強調(diào)每個字母的讀音，如：jump這個單詞，老師強調(diào)j j /d?//d?//d?/ u u /?//?//?/,隨后引導出單詞jump，然后通過不同語調(diào)領學生讀出單詞，在此教學過程中為學生設置了一個好的梯度，學生自己很容易就嘗試新知識，由此看出教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關重要。老師對學生的表揚比較多（congratulation！four four wonderful）使得學生在趣中學，給全班同學一種絕對能學會的自信心。根據(jù)學生的學習規(guī)律和思維特點，老師適當提出問題，很好的把握了整個課堂充分體現(xiàn)教師讓學生在快樂中獲取新知識。他們充分體現(xiàn)新的教學理念。尤其是在過程與方法和情感態(tài)度，價值觀的教學目標上得以充分體現(xiàn)，讓我覺得新課標，新資源的英語課就應該是這樣做。第一次分析試卷，第二次是如何聽課?？偨Y(jié)出幾點：，詞匯出現(xiàn)錯誤比較多，識圖有問題。不會替換連詞成句，不是課文就按中文意思翻譯，不懂外國人說話的習慣，以后老師應該多滲透這部分的內(nèi)容。應該多注意課堂操練形式，多注意觀察學生學習的程度，看學生的參與度怎樣。聽課多注意老師身上的優(yōu)點，教師對課堂的控制力和上下環(huán)節(jié)的過渡。20日至21日我們五位老師又來到逸夫回族小學，參加了老師們的外語賽課活動。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子們學到正確的語言。使孩子們接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激發(fā)起了同學們對英語的學習興趣。三年級李老師和四年級張老師都注重單詞讀音，并且都用一個句型：Let’ make the ：Let’s make the e i sound /e?/ /e?/ /e?/.Let’s make the t sound /t/ /t/ /t/.由此引導出單詞eight,并且讓學生拼寫和