【正文】 學(xué)目標(biāo)，對(duì)于出題模式的多元，是我們今后深入研討研討的地方。質(zhì)量分析：考試情況本次考試全級(jí)部共有428人參加，從考試成績(jī)的整體情況看，學(xué)生的能力與成績(jī)較上學(xué)期有了明顯的提高，及格率提高，優(yōu)秀率達(dá)到了。二、設(shè)計(jì)形式多樣，萬(wàn)變不離其宗本次試卷題目設(shè)計(jì)上大的框架及知識(shí)結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化，從題目中小的內(nèi)容上可以看出出題方向立足基礎(chǔ)，新穎靈活，形式多樣，知識(shí)源于教材更活于教材同時(shí)又從一定程度上有針對(duì)性的高于教材，既注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)的活學(xué)活用，又扣緊目標(biāo)和個(gè)體的發(fā)展而不偏離方向。內(nèi)容涵蓋了語(yǔ)文教材八個(gè)單元的系統(tǒng)知識(shí)，從基礎(chǔ)字詞的識(shí)記，從語(yǔ)言文字的理解，寫(xiě)作方法的運(yùn)用，從課內(nèi)知識(shí)的積累，課外知識(shí)的拓展，全面地考察了學(xué)生的知識(shí)掌握和學(xué)習(xí)情況。試題出題方向和考察內(nèi)容都緊扣“新課程標(biāo)準(zhǔn)”下的教育教學(xué)理念和目標(biāo)體系，有針對(duì)性、有深度性、有廣度性地從多個(gè)方面考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及教師教育教學(xué)情況。二、對(duì)于特殊句式和特殊寫(xiě)法的練習(xí)不扎實(shí)三、機(jī)械背誦，錯(cuò)字連篇。這就要求我們教師在平時(shí)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。從卷面上看，試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析_小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量分析作者：佚名 文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 更新時(shí)間：20111217第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文期末質(zhì)量分析報(bào)告2015—2016學(xué)第二學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告語(yǔ)文評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，也是為了進(jìn)一步引導(dǎo)教師反思教育教學(xué)工作，檢驗(yàn)和改進(jìn)教育教學(xué)方法。四、抓住日常學(xué)習(xí)生活中的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生積累素材，鍛煉習(xí)作能力，提高習(xí)作水平，讓學(xué)生在習(xí)作時(shí)有的可寫(xiě)，并能夠抒發(fā)出真情實(shí)感，運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中。三、在平時(shí)的教學(xué)中要通過(guò)對(duì)課文的分析、講解，指導(dǎo)學(xué)生逐步提高閱讀理解的能力，幫助學(xué)生歸納整理一些方法，能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)方法，在今后完成閱讀短文中，不再出現(xiàn)畏懼心理，獲得成功。針對(duì)整體制定了改進(jìn)措施：一、對(duì)于一些平時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生，要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，包括字詞方面，繼續(xù)幫助他們打牢基礎(chǔ)，為后面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。在習(xí)作中大部分學(xué)生能夠運(yùn)用上平時(shí)所積累的詞句。第三部分習(xí)作題目：提起這件事，我就————要求：生活中一定有不少的事給你留下了深刻的印象，或高興，或難過(guò)，或后悔??請(qǐng)你把題目補(bǔ)充完整，然后完成一篇不少于400字的習(xí)作。還有在閱讀短文回答問(wèn)題中，學(xué)生往往只根據(jù)自己的理解去回答，缺少與文章的中心相結(jié)合的答案，不能得分。對(duì)于閱讀，題目比較活，學(xué)生完成起來(lái)有一定困難，同時(shí)平時(shí)教學(xué)中隊(duì)學(xué)生的訓(xùn)練還不夠，因此失分也比較多。閱讀短文中有一篇短文是課文中的《最后一頭戰(zhàn)象》（片段），由于距離學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)于課文的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)淡忘，因此題目失分比較多。同時(shí)，對(duì)于課文中要求背誦的內(nèi)容也掌握較好，沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤失分的現(xiàn)象，平時(shí)練習(xí)比較到位。（兩句詩(shī)句與作者）、按原文填空、三篇閱讀短文回答問(wèn)題。第二部分 閱讀積累與理解包括：照樣子補(bǔ)充詞語(yǔ)。問(wèn)題是：學(xué)生在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中，出現(xiàn)的問(wèn)題比較多。對(duì)于一些形近字、同音字經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)也能夠區(qū)分開(kāi)，掌握較好。五個(gè)類型二十五道小題。兩頭的學(xué)生比較少，大部分學(xué)生集中在8585分之間。只有層層把關(guān)，我們的作文教學(xué)才能見(jiàn)實(shí)效。并加強(qiáng)心理描寫(xiě)、對(duì)話描寫(xiě)等寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練。其次，在指導(dǎo)寫(xiě)作中，要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話，不說(shuō)假話，空話。（三）教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并在教學(xué)的過(guò)程中，注重教法指導(dǎo)，使學(xué)生在第一時(shí)間能領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)掌握的要點(diǎn)。（二）語(yǔ)文課要充分做到讀悟結(jié)合，積累語(yǔ)言，激發(fā)情感，體味文本。四、整改措施（一）語(yǔ)文教學(xué)是母語(yǔ)教學(xué)，所以學(xué)生學(xué)語(yǔ)文并不難，關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，并在潛意識(shí)中，引導(dǎo)學(xué)生看各類雜書(shū)，從中體味書(shū)本是甜的，知識(shí)是甜的，讀書(shū)是甜的。此題以前也做過(guò)幾遍，但是還是有個(gè)別同學(xué)還有寫(xiě)錯(cuò)誤的。其中的“其間有一位十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈”的項(xiàng)帶個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，雖然背的時(shí)候都會(huì)背，但是寫(xiě)的時(shí)候?qū)戝e(cuò)別字。第三題：（），%。二、成績(jī)分析本次考試，我們班36人參加了考試，總分3657分，96分以上28人，%，8496分的4人，%；72—84分為4人，及格率為100%。本次試題，命題特點(diǎn)這次試題的題型多樣且具有開(kāi)放性，試卷的立意鮮明，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)思想。第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文期末質(zhì)量分析報(bào)告六年級(jí)語(yǔ)文期末質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告韓俊娜一、基本情況本次期末質(zhì)量檢測(cè)，采用的是試卷考試。主要是檢測(cè)第一學(xué)期全冊(cè)的內(nèi)容。注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面考查，特別是在具體情境中，聽(tīng)力、書(shū)寫(xiě)、口語(yǔ)交際、課外閱讀、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。三、試卷分析基礎(chǔ)知識(shí)方面學(xué)生答題情況分析：第二題：聽(tīng)力樂(lè)園，其中做錯(cuò)最多的是第2小題：若無(wú)其事在文中的意思是（好像沒(méi)有這回事）個(gè)別同學(xué)沒(méi)有理解短文內(nèi)容，沒(méi)有加以理解和思考，故而做錯(cuò)。第四題：閱讀理解。尤其是貝多芬所彈的音樂(lè)曲調(diào)是舒緩，個(gè)別同學(xué)寫(xiě)成了從舒緩到激昂，審題的時(shí)候有人不認(rèn)真，只憑以往的記憶答題。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的滋味也是甘甜的。給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，給學(xué)生有效的方法引領(lǐng)，讓學(xué)生多讀、善讀、愛(ài)讀，讀出情感，讀出意味，讀出獨(dú)特的閱讀思考。（四）在寫(xiě)作教學(xué)中，注重培養(yǎng)觀察、思考，積累一定的第一手寫(xiě)作資料和語(yǔ)言資料，做好前期的寫(xiě)作功課。為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。再次，注重作文講評(píng)，推敲用詞寫(xiě)句，力求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確基礎(chǔ)上的具體和生動(dòng)。第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文期末質(zhì)量分析 石景山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王芳本次全年級(jí)共參加測(cè)試正式生48人，隨班就讀學(xué)生1人此次測(cè)試結(jié)果：六一班平均分：；六二班平均分：88；年級(jí)平均分： 從整體成績(jī)來(lái)看：95100分的僅有一人，9095分的17人，8590分的24人，8085分的4人，7580分的3人沒(méi)有75分以下的學(xué)生。此次測(cè)試的題目由三部分組成： 第一部分 識(shí)字與寫(xiě)字其中包括：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇錯(cuò)誤讀音、選擇錯(cuò)別字、選擇正確的解釋（選擇與所給詞語(yǔ)意思）、不同的詞語(yǔ)、查字典。這一部分的優(yōu)點(diǎn)是：這一部分題目以選擇題為主，學(xué)生對(duì)于字詞的意思理解比較清楚，答題中正確率比較高，與平時(shí)訓(xùn)練較多有關(guān)。大多數(shù)學(xué)生都能得分。這一道題不是選擇的形式，需要學(xué)生動(dòng)筆在田字格中規(guī)范寫(xiě)出漢字，有些學(xué)生出現(xiàn)了筆畫(huà)不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)不正確等現(xiàn)象，造成了失分。如：自（作）自（受）、恰當(dāng)?shù)剡B線。這一部分的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于積累的知識(shí)掌握比較牢固，特別是古詩(shī)詞以及詩(shī)詞的作者，這與每天堅(jiān)持背誦默寫(xiě)分不開(kāi)。問(wèn)題是：對(duì)于積累的比較靈活的題目，如：補(bǔ)充詞語(yǔ)，學(xué)生由于平時(shí)動(dòng)筆寫(xiě)得不多，雖然知道可以