【正文】 3）請(qǐng)你告訴我你的意思是??（4）我想你的意思是??我的想法對(duì)嗎？（5）??這是你想說的嗎？（6）這件事給你的感受是??（7）當(dāng)我這么說的時(shí)候，你的感覺如何？（8）請(qǐng)你幫助我了解你的意思，因?yàn)槲矣悬c(diǎn)不明白的地方。當(dāng)（）時(shí)，我覺得（），因?yàn)椋ǎ．?dāng)（表妹弄壞我最喜歡的玩具）時(shí)，我覺得（很生氣），因?yàn)椋ㄟ@是媽媽送我的生日禮物）。當(dāng)（爸爸臨時(shí)取消全家出去玩的決定）時(shí)，我覺得（既難過又失望），因?yàn)椋ㄟ@是我期待已久的日子）。：良好的溝通公式：（1）當(dāng)（事件）時(shí)；（2）我覺得（感受）；（3）因?yàn)椋ㄔ颍＃海?）兩種表達(dá)方式最大的不同在哪里？（2）哪一種方式可以解決問題？為什么？（3）哪一種方式不能解決問題？為什么？（4）相同的事件，但孩子表達(dá)不同的方式，父母心里的感受有什么不同？（5）如果你是做父母的，你希望你的孩子用哪種方式？為什么？教師小結(jié)：表達(dá)方式不同，結(jié)果就不同，就要精心設(shè)計(jì)。課后反思：第10課 我會(huì)說教學(xué)目標(biāo)：。三、綜合活動(dòng) 教師總結(jié)：，是因?yàn)槲覀儧]有說出我們想要表達(dá)的事情，反而讓父母把注意力轉(zhuǎn)移到我們的態(tài)度上去了，溝通時(shí)要盡早說明事情發(fā)展的過程，相關(guān)的人及自己當(dāng)時(shí)的態(tài)度或當(dāng)時(shí)自己處理的方式，這樣，父母不但可以知道事件始末。：（1）與開始時(shí)的情景相比，兩個(gè)人的表現(xiàn)有什么不同？（2）后面的表現(xiàn)方式對(duì)于事情的處理有什么改變？（3）針對(duì)同學(xué)們的表演，說說華華改變態(tài)度之后可能會(huì)帶來的結(jié)果。不同的做法會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，你覺得哪一種方法比較好呢？：剛才媽媽與華華的對(duì)話以不愉快收?qǐng)?，但如果如果在第四幅圖所展現(xiàn)的場景中，雙方能換一種態(tài)度對(duì)待，可能會(huì)有不同的結(jié)果。教師小結(jié)：換位思考的方法可以幫助我們站在對(duì)方的立場去思考問題，也可以使我們更了解對(duì)方為什么會(huì)有現(xiàn)在的表現(xiàn)從而有助于事情的順利解決。（2）溝通出現(xiàn)問題的場景是第幾幅圖畫中描繪出來的？（3）針對(duì)35圖我們因該怎么做？讓華華說清楚所發(fā)生的事，讓媽媽可以表達(dá)對(duì)華華在學(xué)校發(fā)生打架事件的擔(dān)心及不滿，并能讓事情較平順的結(jié)束。但是你有沒有發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長，你和家人在溝通時(shí)，出現(xiàn)了一些障礙？（1）請(qǐng)學(xué)生看華華與媽媽之間的對(duì)話，并且說說圖中華華做得對(duì)的部分有哪些？（2）請(qǐng)學(xué)生回憶自己是不是有類似的經(jīng)歷，并自由發(fā)言。課后反思：第9課 愛要怎么說教學(xué)目標(biāo)：，站在他人的角度思考問題。三、教師總結(jié)：，影響語言學(xué)習(xí)的人。例如：（1）有口不能說的感覺。教師張貼海報(bào)紙，公布正確答案?？茨芊裎呛?。每人只看一張。：聽覺障礙者有哪些不為人知的痛苦呢？，為自己和他人帶來很大的不便，請(qǐng)大家試著說說他們希望別人如何幫助他們。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：你了解嗎教師說明：語言是人與人之間傳達(dá)感情的主要媒介，但是聽覺障礙者由于聽力損失，不能像正常人一樣進(jìn)行溝通。，可以要求自己每天都要有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，或提出一個(gè)問題，或參考他人的作品??這些都可以促進(jìn)自己提高創(chuàng)造意識(shí)。并交流自己的感想。，鼓勵(lì)創(chuàng)作中的學(xué)生，設(shè)計(jì)的要與眾不同，要有創(chuàng)意，并指導(dǎo)設(shè)計(jì)中有困難的學(xué)生，參考共同主題，往不同的方向發(fā)展。，自由選擇主題，設(shè)計(jì)一個(gè)作品，并把你設(shè)計(jì)的內(nèi)容畫在本子上。二、發(fā)展活動(dòng)：我是設(shè)計(jì)家教師說明：同學(xué)們都很有創(chuàng)意，能用自己的肢體創(chuàng)作出這么多有意思的造型。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：主題創(chuàng)意秀教師說明：請(qǐng)同學(xué)們看圖，圖中的學(xué)生用自己的身體設(shè)計(jì)出許多形狀，你是不是也可以用自己的身體設(shè)計(jì)出許多形狀，你是不是也可以用自己的身體做做呢？，形狀或動(dòng)物皆可，請(qǐng)學(xué)生用肢體創(chuàng)作出來。課后反思：第7課 小小設(shè)計(jì)家教學(xué)目標(biāo)：。師生共同數(shù)一數(shù)正確的盞數(shù)，并討論為何對(duì)每天都可看見的教室燈數(shù)不夠清楚，而剛才卻可以在1分鐘之內(nèi)記得那么多圖中物品？ 教師小結(jié)：出現(xiàn)在我們身邊的事物很多，但只要專心注意，這些事物才會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中和我們發(fā)生關(guān)系，進(jìn)入我們的記憶庫里。聽到同學(xué)不同的新招，自己也可以試試看，學(xué)些新方法，增加功力。，教師適時(shí)點(diǎn)撥，并歸納常用的記憶方法。，互背一次后，教師再出示短文，請(qǐng)學(xué)生檢查自己背誦的正確程度。，將短文背熟。二、發(fā)展活動(dòng)：記憶高手《路燈》掛圖，請(qǐng)全班學(xué)生一起朗讀：在漆黑偏僻的路旁，路燈不管刮風(fēng)下雨，不管寒冬炎夏，數(shù)十年如一日的，為夜歸行人服務(wù)。，教師可按照學(xué)生記住的物品件數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。，請(qǐng)一兩名學(xué)生發(fā)言，老師將學(xué)生所說的物品名稱寫在黑板上。，并說明：桌布上有十六種東西，請(qǐng)你們專心看，并記住有哪些東西。，以促進(jìn)有效的學(xué)習(xí)；訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用各種方法將收集到的信息從短暫的記憶變成長期記憶存在腦子里。課后反思：第6課 記憶妙招教學(xué)目標(biāo)：。教師小結(jié)：。：（1）教師根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解，請(qǐng)那些平時(shí)做事能夠堅(jiān)持到底的學(xué)生，與同學(xué)分享個(gè)人能做到的原因或所使用的方法。（3）教師整理小結(jié)：選擇有效的讀書時(shí)間才能事半功倍。二、發(fā)展活動(dòng)：學(xué)習(xí)面面觀教師說明：在準(zhǔn)備活動(dòng)中我們了解到每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣或多或少都有不同。教師小結(jié)：剛才大家所看到的都屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣，人在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)因個(gè)人需求的不同，以及每個(gè)人對(duì)環(huán)境中的各種學(xué)習(xí)忍受度不同而養(yǎng)成不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后反思：第5課 學(xué)習(xí)百態(tài)教學(xué)目標(biāo)：。（六）聽故事《小征澤爾》導(dǎo)語：看來，人除了要有很強(qiáng)的本領(lǐng)，更要有自信才會(huì)成功??！生活中，大家知道小蝸牛爬的很慢很慢，可不服輸?shù)乃?，不論黃鸝鳥怎么嘲笑它，憑著滿滿的自信和毅力終于在葡萄成熟時(shí)爬上了葡萄架。先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。（師生共同完成手勢(shì)加口號(hào)“相信自己，我是最棒的！”）（四）演一演學(xué)生臺(tái)前表演自己最拿手的絕活。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：（一）看一看（課件）：他們長得怎么樣？（手勢(shì)引導(dǎo)）：長得高好呢？還是矮好？（學(xué)生各抒己見）（二）看故事《駱駝和羊》 ：你知道了什么？ 駱駝的長處和短處分別是什么？ 羊的長處和短處呢？：是??！人和動(dòng)物一樣，每個(gè)人都有自己的長處和短處，千萬不要拿自己的短處和別人的長處來比。，尋找自信的支撐點(diǎn)，做個(gè)最好的自己。課后反思：第四課：悅納自我教學(xué)目標(biāo)：“每個(gè)人都是獨(dú)一無二的”。四、教師總結(jié)：“受歡迎和不受歡迎的人”進(jìn)行總結(jié)。三、綜合活動(dòng)：我的改進(jìn)計(jì)劃。：現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，自己在班里有哪些異性好朋友或者比較熟悉的異性同學(xué)，然后將你們對(duì)他們的看法寫在紙條上，每張紙條寫上你對(duì)一位同學(xué)的看法。二、發(fā)展活動(dòng)：朋友眼里的我教師說明：我們知道了受歡迎和不受歡迎的同學(xué)的特質(zhì)后，該如何做一個(gè)受人欣賞的人呢？你知道自己在異性好朋友眼里的形象是什么樣子嗎？現(xiàn)在讓我們一起通過以下的活動(dòng)來了解一下吧。教師小結(jié)：這些同學(xué)的心里話啟迪我們要注意言行舉止。，吧小組同學(xué)的意見在全班分享。172。：（1）女生填寫：我所欣賞的男生類型是172?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用具體的詞語寫出你所欣賞的異性同學(xué)類型。，并制定改善計(jì)劃。我們現(xiàn)在知道了哪些行為是尊重他人的表現(xiàn)，并且懂得了相互尊重在交往過程中會(huì)讓雙方心情愉悅，我們不僅要懂得道理，更重要的是生活中我們?nèi)绾稳グ盐眨F(xiàn)在就讓我們共同感受尊重與被尊重的快樂吧，看看遇到下列這些情形時(shí)，你會(huì)怎么做，小組合作表演第一組，在商店里買東西，跟售貨員阿姨交談 第二組，晚飯已經(jīng)準(zhǔn)備好了，家人準(zhǔn)備吃晚飯第三組，在商場里遇到外國友人，或在北京遇到外國朋友來參加奧運(yùn)會(huì)的外國朋友 教師總結(jié):尊重他人不僅表現(xiàn)在我們的日常生活之中,：同學(xué)們表演的都很精彩，通過活動(dòng)，我們?cè)俅胃惺艿搅?，如果你學(xué)會(huì)了尊重，你就會(huì)成為一個(gè)受歡迎的人。我們的選擇及做法也會(huì)有所不同。教師說明：，每個(gè)人都會(huì)有不同的價(jià)值觀。（4）請(qǐng)改變想法的學(xué)生說說自己改變的理由。（2）請(qǐng)不改變選擇的學(xué)生發(fā)表自己的想法。二、發(fā)展活動(dòng)：面對(duì)大不同教師說明：每個(gè)人都有自己的想法，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重別人不同的意見。說說自己選擇此項(xiàng)的原因?！啊睂懺诤诎迳?。（智慧）使所有的人都喜歡你，永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞。（健康）給你很多的錢，一輩子都用不完。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：我的選擇：現(xiàn)在由四件禮物，如果要送給你其中一件，你希望得到什么？讓學(xué)生口頭選擇，并說說原因。四、小結(jié)：在以后的生活中，我們要學(xué)會(huì)用合理的想法看待事情，相信大家會(huì)找到屬于自己的快樂！板書設(shè)計(jì):想法變變變 不合理的想法難過 合理的想法快樂 課后反思：第2課 了解與尊重教學(xué)目標(biāo)：。學(xué)生們通過不同的表演說明要用合理的想法想問題，才會(huì)獲得快樂，獲得友誼。小組交流：是否還有其它合理的想法。相反，我們對(duì)事情有合理的想法，情緒的困擾也會(huì)比較少。）小軍的想法中有哪些是不合理的？ 小組討論不合理的想法。為什么面對(duì)同樣一件事，每個(gè)人的感受及情緒表現(xiàn)會(huì)不同？同桌討論，得出結(jié)論。二、學(xué)習(xí)新知師：指導(dǎo)學(xué)生看書第二頁。有一天下課時(shí)，一群孩子在操場上打籃球，小軍希望參加，他興沖沖跑過去，卻沒人理睬他，小軍悶悶不樂??(播放課件)，板書課題。教學(xué)方法：多媒體課件展示、小組合作交流等 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。、比較、判斷能力 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辨別合理與不合理的想法。第一篇：五年級(jí)心理健康教育教學(xué)目標(biāo)：，發(fā)言角色扮演的方式，通過合理和不合理的想法，讓學(xué)生分辨兩種想法。、理性的示范中合理的去想。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生改變自己思考問題的角度。師：同學(xué)們，小軍很喜歡打球。問：如果你是小軍，你的感覺是什么？為什么？ 問：看了課題，你還有什么問題？ 生自由提問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自由看圖，思考：如果你是小軍，你的感覺是什么？為什么？生答，師多媒體課件出示書上的畫面及相關(guān)資料。（想法不同，情緒也會(huì)不同。師：既然想法能影響我們的情緒，那么，不合理的想法就能引發(fā)不合理的情緒及行為反應(yīng)。多媒體課件展示書中圖片的畫面{百度圖片} 師：你認(rèn)為小軍的想法合理嗎？同桌討論，代表匯報(bào)。小組以“同學(xué)過生日，沒請(qǐng)我，我很難過”為題，同學(xué)們紛紛扮演角色，表演情景劇。三、自我評(píng)估師:這節(jié)課你收獲了什么？生：邊讀句子，邊用彩色筆給相應(yīng)的表情圖涂顏色。（1）（2）（3）（4）送你健康的身體，你永遠(yuǎn)都不會(huì)生病。（財(cái)富）給你聰明的頭腦，能解決很多問題。（友誼），請(qǐng)學(xué)生在上面寫上自己的名字。，貼在黑板上自己所選擇的項(xiàng)目格中。教師小結(jié)：即使是同班同學(xué)或最好的朋友，對(duì)事情的看法也是不同的，每個(gè)人的選擇不同，每個(gè)選擇都是好的，大家對(duì)于不同于自己的選擇要學(xué)會(huì)尊重。（1）請(qǐng)學(xué)生想一想：在聽了同學(xué)們的意見后，是不是覺得別人說得很有道理？如果可以改變，是否會(huì)有新的選擇。（3）如果有新的選擇寫下來。（5）請(qǐng)沒有改變選擇的學(xué)生說說自己沒改變的理由。也要尊重不同的價(jià)值觀。三、鞏固練習(xí)，檢測(cè)反饋。四、結(jié)束語 通過今天的學(xué)習(xí)與活動(dòng),我們不僅學(xué)會(huì)了在生活中如何相互尊重,更重要的親身體會(huì)到了在相互尊重所帶來的快樂, 課后反思：第3課 朋友與我教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：我欣賞教師說明：我們會(huì)欣賞某些人，是因?yàn)檫@些人身上具有的某種特質(zhì)吸引了我們。老師先來做一些提示：；。172?！?我不欣賞的男生類型是——————————（2）男生填寫：我所欣賞的女生類型是—————————— 我不欣賞的女生類型是—————————— 。那些不符合學(xué)生規(guī)范的行為，如：。，每位學(xué)生5張。：再看到同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)后，你是否更加了解自己了呢？你身上還有那些不足？你愿意改進(jìn)這些不足嗎？你將如何改進(jìn)這些不足來做一個(gè)更受大家歡迎的人？，教師適時(shí)引導(dǎo)。教師小結(jié)：。，但要善用自己的優(yōu)勢(shì)，尊重異性好朋友。增進(jìn)自我接納。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)自我接納，敢于在全體同學(xué)面前展示自己的風(fēng)采。（三）說一說.（課件出示，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)），回答問題聲音不夠洪亮，也不愛在人前表現(xiàn)自己，現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约阂矠閯e人加加油吧！，師示范，生跟著做。（繞口令、跳繩、打算盤、剪、唱歌等等）小結(jié)：大家領(lǐng)略了同學(xué)們的拿手絕活，也分享了成功的喜悅，老師想說：你們真棒！（生一齊喊口號(hào)）（五）讀一讀（課件出示）名人名言：人必須有自信，這是成功的秘密 能量加毅力可以征服一切 用百倍的勇氣戰(zhàn)勝一切的不幸。自信不是相信自己強(qiáng)，而是相信自己可以變強(qiáng)。想認(rèn)識(shí)它嗎？（七）歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》總結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人身上都有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，尋找自信的支點(diǎn)，開發(fā)自身的潛能，在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上悅納自己，我就是我。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣：各位同學(xué)，你們知道什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？ ，每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)有什么不同？ 、19頁的插圖 ，教師請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言：從圖中看到些什么？ 。雖然我們尊重每個(gè)人的習(xí)慣，不過當(dāng)有些習(xí)慣對(duì)他人造成不良影響，或給別人帶來不便時(shí)，我們就要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且要從小開始培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。：學(xué)習(xí)習(xí)慣包括了下列各方面（1）生理面（2）社會(huì)面（3）情意面（4）環(huán)境面，請(qǐng)學(xué)生針對(duì)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行自我反思，在每一組圖中找出一張與自己情況相符合的圖，在旁邊打“√”：（1）分享討論：教師請(qǐng)學(xué)生自由分享個(gè)人在什么時(shí)間讀書的效果最好？（2）學(xué)生自由發(fā)言。：（1）教師請(qǐng)學(xué)生就自己在本子上勾畫的項(xiàng)目說出自己的感受及可能的發(fā)展方向，是繼續(xù)還是改變？為什么？（2）教師結(jié)合發(fā)言內(nèi)容，進(jìn)行整理，并引導(dǎo)學(xué)生了解：每種完成作業(yè)的方式都有不同的效果，可依作業(yè)的性質(zhì)，選擇合適的方式。（2）教師整理學(xué)生所分享的內(nèi)容，也提醒學(xué)生：別人的經(jīng)驗(yàn)可以作為我們的參考，學(xué)習(xí)新事物時(shí)若經(jīng)常半途而廢，則一事無成。，學(xué)習(xí)才有效果，若發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果欠佳時(shí)，可以嘗試調(diào)整個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。；。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：看誰記得多教師說明：我們來玩一個(gè)游戲，請(qǐng)大家在最短的時(shí)間內(nèi)記住講臺(tái)桌上都放了哪些物品。，1分鐘后在用桌布或報(bào)紙蓋住。，并逐個(gè)念出物品的名稱。教師