三年級美術(shù)夸張的臉教學(xué)反思-展示頁
2024-10-03 15:41本頁面
【正文】 己課前想得不夠周到。在制作的過程中也有不少學(xué)生發(fā)生這樣那樣的狀況，如有的小朋友告訴我：他的泥塑太硬了，捏不動；有的小朋友把泥塑墊在紙板上，紙都粘到了陶泥上；還有的小朋友似乎不知道怎么做，有點無從下手，等等。也由于我本身這學(xué)期是第一次教美術(shù)課，所以自己對美術(shù)這門課程也還是有一點點陌生的，在上課的過程中也會出現(xiàn)一些小狀況。雖說，學(xué)生早在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)過程中就已接觸過泥塑，但是我在上課的過程中發(fā)現(xiàn)還是存在了不少問題。在一年級的美術(shù)課堂上就涉及橡皮泥一課，二年級時學(xué)生更是嘗試過用陶泥來塑造恐龍。從難度上來說，《夸張的臉》一課要簡單些，僅僅是要求學(xué)生用陶泥塑造一張夸張的臉即可；而《威武的大將軍》則要求學(xué)生用陶泥塑造一個威武的大將軍，并且這個大將軍是能夠站立起來的，所以從難度上來說《威武的大將軍》要難一些，不僅要塑造一張臉，還要一個完整的人形,并且看上去要威武，有型。兩課一前一后安排著，《夸張的臉》在前面，《威武的大將軍》安排在后面一課。第一篇：三年級美術(shù)夸張的臉教學(xué)反思《夸張的臉》是小學(xué)美術(shù)三年級上冊里的一課，這是一堂泥塑課。本冊教材里一共安排了兩堂泥塑課，《夸張的臉》就是其中一堂，另一堂是第7課《威武的大將軍》。我想：編者既然這樣安排肯定有他的用意。對于三年級的學(xué)生來說，泥塑課并不是第一次接觸。難度是逐漸在增加。學(xué)生對泥塑造型并沒有我想象中的那么熟悉，這應(yīng)該是我對學(xué)情的分析有誤。例如《夸張的臉》這一課，學(xué)生最后呈現(xiàn)出來的作品都不是很理想，沒有抓住“夸張”這個特點，甚至個別學(xué)生連“臉”都塑造不出來。我也沒想到，一堂泥塑課會有這么多的狀況發(fā)生，課后，我也好好反思了一把。我只提醒了學(xué)生帶陶泥，忘記提醒孩子再帶一塊塑料墊板，這樣就不用紙板墊了，紙也不會粘到陶泥上了。二．制作重點講得不夠詳細，透徹。如果我都清清楚楚地跟孩子們說清楚了，那應(yīng)該也不會發(fā)生后來的這些事情，學(xué)生們塑造出來的作品也會更加地優(yōu)秀。在學(xué)生自己創(chuàng)作的過程中，我應(yīng)該給予更多地指導(dǎo)與幫助，對于學(xué)生產(chǎn)生的疑難問題我應(yīng)該幫他們解決。第二篇：美術(shù)教案夸張的臉第七課夸張的臉一、教學(xué)目標(biāo)◆學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征，進行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗試泥塑，進行頭像立體造型?！趔w驗?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像造型的樂趣，培養(yǎng)對漫塑人物的審美情趣?！艚虒W(xué)重點：用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。三、課前準備（學(xué)生）橡皮泥一套。四、教學(xué)過程導(dǎo)課：通過實物或圖片展示、欣賞以及故事導(dǎo)入新課，初步感受夸張的藝術(shù)手法及審美特征。（2）故事導(dǎo)課。（3）討論《阿?！返乃囆g(shù)表現(xiàn)手法：夸張。使阿福胖胖可愛的形象更突出。表演、欣賞、感受夸張的人臉表情，探究夸張的臉形的變化特征。（2）集體展示表演結(jié)果，教師啟發(fā)怎樣更顯得開心、調(diào)皮、生氣、發(fā)怒，對比表演強度，得出要強烈些才能使表情顯得夸張，特征更明顯，更有感染力，如開心才會顯得更開心。（3）課件欣賞夸張的人物表情，進一步感受夸張的臉的形的變化特征。（1）
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