【正文】 盆，在里面裝上潮濕、松軟、肥沃的泥土，把采集到的蚯蚓放在土上，然后將容器放置在陰暗、通風(fēng)的地方。采集蚯蚓最好在夏季大雨過(guò)后，到池塘、河渠邊的濕潤(rùn)土壤里或肥沃的菜田土壤里挖掘。認(rèn)真閱讀P14—P15實(shí)驗(yàn)方法及步驟、注意事項(xiàng)（時(shí)間10分鐘）介紹小組采集蚯蚓的過(guò)程、飼養(yǎng)裝置的設(shè)計(jì)。你們有哪些發(fā)現(xiàn)和疑惑呢？學(xué)生提出的問(wèn)題：略。實(shí)驗(yàn)材料用具：活蚯蚓、玻璃板、糙紙（吸水紙或紙箱片）、棉球、放大鏡、制作飼養(yǎng)蚯蚓裝置的材料用具。態(tài)度情感目標(biāo)：通過(guò)采集飼養(yǎng)蚯蚓、觀察蚯蚓培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度和關(guān)愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境的情感教育。技能目標(biāo)：采集、飼養(yǎng)蚯蚓。觀察蚯蚓的外部形態(tài)。設(shè)計(jì)思想：通過(guò)搭建實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、創(chuàng)新能力；創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐能力。修改后用細(xì)線或木板捆扎的方法做實(shí)驗(yàn)避免了上述的不足之處。使魚體受傷，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論沒(méi)有說(shuō)服力，體現(xiàn)不出實(shí)事求是的真正內(nèi)涵。4．觀察記錄并得出結(jié)論。（5）、用細(xì)線和木板捆扎2號(hào)的尾鰭，觀察魚的游泳情況。（3）、用細(xì)線捆扎2號(hào)魚左側(cè)的胸鰭，觀察魚的游泳情況。3．制定并實(shí)施計(jì)劃：（1）、取3條大小相當(dāng)?shù)幕铞a魚分別放入水質(zhì)水溫相同的三個(gè)魚缸里，并標(biāo)明3號(hào)，然后觀察此時(shí)魚在有完整魚鰭下的情況。實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：捆扎時(shí)不要過(guò)于用力，動(dòng)作要輕緩，以免使魚受傷。培養(yǎng)實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)合作的精神和珍愛(ài)生命的情感。完成探究魚鰭在游泳中的作用的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程。八、交流討論：人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括哪三個(gè)部分？與動(dòng)物細(xì)胞是否相同？與植物細(xì)胞有何區(qū)別？九、實(shí)驗(yàn)總結(jié)：多媒體技術(shù)與新課改生物實(shí)驗(yàn)的整合，不僅能滿足學(xué)生們的好奇心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，還加深理解和鞏固了所學(xué)過(guò)的知識(shí)，有利于提高學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新實(shí)踐能力。重點(diǎn)觀察一個(gè)口腔上皮細(xì)胞，辨認(rèn)它的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。六、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞（投影注意問(wèn)題）先想一想怎樣使用低倍顯微鏡？再將臨時(shí)裝片放在顯微鏡下，進(jìn)行觀察。，將它的邊先接觸載玻片上的生理鹽水滴，然后，輕輕地蓋在水滴上。，在漱凈的口腔側(cè)壁上輕輕地刮幾下。課時(shí)安排：l課時(shí)。三、探究實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備顯微鏡，載玻片，蓋玻片，鑷子，消毒牙簽，燒杯，吸管，%生理鹽水，稀碘液（或龍膽紫），吸水紙。搭建優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過(guò)程及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的平臺(tái)；創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，激發(fā)學(xué)生主體參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。診斷評(píng)價(jià)下列活動(dòng)，可采用調(diào)查法進(jìn)行的是（）A、第五次全國(guó)人口普查 B、海底珊瑚礁成分的測(cè)定 C、優(yōu)良作物品種的培育 D、光照對(duì)植物生活的影響某同學(xué)在調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后，將有關(guān)的生物分成了植物，動(dòng)物他所采取的分類依據(jù)是（）A、生物用途B、生活環(huán)境C、比大小多少D、形態(tài)結(jié)構(gòu)調(diào)查時(shí)首先要明確和，制訂合理的，有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，不可能逐亡調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對(duì)象作為，調(diào)查過(guò)程中要，對(duì)調(diào)查結(jié)果要，有時(shí)要用。自學(xué)提示：玉米屬于植物，它的分類依據(jù)是什么？ 生物的分類依據(jù)一般有幾種？對(duì)你調(diào)查到的生物進(jìn)行分類，并說(shuō)出你的分類依據(jù)？ 小組討論，交流回答問(wèn)題 師生歸納總結(jié) 系統(tǒng)總結(jié) 拓展應(yīng)用小明在調(diào)查神童山的生物種類時(shí)，發(fā)現(xiàn)一株不認(rèn)識(shí)的植物，于是他小心地用鐵鏟將該植株挖出，帶回學(xué)校請(qǐng)教老師。（4）調(diào)查時(shí)，能否損傷動(dòng)植物或破壞它們的生活環(huán)境。（2）在農(nóng)田調(diào)查中，是否只調(diào)查植物。自主探究，合作交流學(xué)習(xí)任務(wù)一：嘗試應(yīng)用調(diào)查法自學(xué)教材P7—P9頁(yè)，結(jié)合調(diào)查活動(dòng)，總結(jié)出調(diào)查的一般方法。學(xué)習(xí)過(guò)程： 情境引入某生物小組要想了解北關(guān)市場(chǎng)的各種蔬菜其銷售狀況，這時(shí)我們常用到調(diào)查法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：調(diào)查法的一般步驟及生物分類方法。通過(guò)調(diào)查，描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細(xì)胞和氣泡？答：一般來(lái)說(shuō)，氣泡在顯微鏡中呈現(xiàn)為具有較黑、較寬邊緣的圖像，形狀為圓形或橢圓形，里面往往是一片空白，用鑷子尖輕輕壓一下蓋玻片，氣泡就會(huì)變形或移動(dòng)。四、討論：制作臨時(shí)裝片時(shí)，染色會(huì)對(duì)細(xì)胞產(chǎn)生什么影響？在什么情況下應(yīng)該使用不經(jīng)過(guò)染色的臨時(shí)裝片？ 答：染色可以使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)顯示得更清楚，但是染色劑對(duì)活細(xì)胞的生物活性往往會(huì)有很大影響，有時(shí)甚至是死亡。用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部。用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，以免產(chǎn)生氣泡，影響觀察。（二）制作臨時(shí)裝片用刀片切取一塊洋蔥鱗片葉或用刀片在洋蔥鱗片葉上劃“井”字（ cm2）用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透明薄膜—內(nèi)表皮。方法步驟：一、制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片（一）準(zhǔn)備用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。第一篇：七八年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片教案目的要求：學(xué)習(xí)制作植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片的基本方法；認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。材料用具：洋蔥鱗片葉，清水，稀典液，鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡。把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的水滴中，用鑷子把它展平。（三）染色把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)。二、觀察臨時(shí)裝片洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞三、練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖依照在低倍鏡下觀察到的物像，選一個(gè)細(xì)胞畫全各部分，周圍的細(xì)胞只勾出輪廓就可以了。因此，在觀察活的細(xì)胞及其生物活性時(shí)，應(yīng)該使用不經(jīng)染色的臨時(shí)裝片。五、課外練習(xí)制作黃瓜表層以果肉細(xì)胞細(xì)胞或黑藻細(xì)胞臨時(shí)裝片 調(diào)查我們身邊的生物 學(xué)習(xí)目標(biāo)：說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。關(guān)注周圍生物的生存狀況。難點(diǎn)：撰寫調(diào)查報(bào)告。當(dāng)你走進(jìn)農(nóng)田，要記錄你所看到的生物并對(duì)其進(jìn)行分類，應(yīng)采用什么方法。自學(xué)提示：（1）結(jié)合紅背景內(nèi)容，熟悉調(diào)查時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。（3）設(shè)計(jì)調(diào)查農(nóng)田生物的調(diào)查表。（5）結(jié)合P9頁(yè)討論題，討論回答小結(jié)討論，交流問(wèn)題師生歸納總結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)二：對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行分類自學(xué)P9頁(yè)最后一段，對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行分類。你認(rèn)為他的做法對(duì)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。觀察人的口腔上皮細(xì)胞一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想：本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)建構(gòu)主義理論，旨在探究多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與新課改下的生物實(shí)驗(yàn)整合點(diǎn)和切入點(diǎn)，構(gòu)建整合的環(huán)境。二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊螅?。?shí)驗(yàn)安排全班56人，4人一組，共分14組。四、實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程：一、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)探究提綱：（投影展示，師生切磋，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行作鋪墊）在潔凈的載玻片中央，%的生理鹽水？刮取口腔黏膜時(shí)為什么要消毒牙簽？把牙簽上附有碎屑的一端，放在載片上的生理鹽水滴中為什么要涂抹幾下？如何正確蓋蓋玻片？為什么制好的玻片要染色？怎樣染色？五、制作人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片過(guò)程（課件演示，分組實(shí)驗(yàn)），滴一滴生理鹽水。，放在載片上的生理鹽水滴中涂抹幾下。；用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使用染液浸潤(rùn)到標(biāo)本的全部。用低倍鏡觀察，在視野中所看到的邊緣整齊的扁平細(xì)胞，就是人的口腔上皮細(xì)胞。七、繪圖:依照所觀察到的細(xì)胞，畫一個(gè)口腔上皮細(xì)胞圖，并且注出各部分的名稱。魚鰭在游泳中的作用 目的要求：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究魚鰭在游泳中的作用的方法。了解魚各種鰭的作用。材料用具：活鯽魚、玻璃缸、細(xì)線、木板、清水。實(shí)驗(yàn)步驟： 1．提出問(wèn)題：魚的尾鰭在游泳中起到什么作用？ 2．作出假設(shè)：假設(shè)：魚的尾鰭在游泳中起到保持魚體前進(jìn)方向的作用。（2）、用細(xì)線捆扎1號(hào)魚右側(cè)的胸鰭，觀察魚的游泳情況。（4）、再用細(xì)線捆扎1號(hào)魚的背鰭和腹鰭，觀察魚的游泳情況。（6）、用細(xì)線捆扎2號(hào)的臀鰭，觀察魚的游泳情況。魚鰭類型觀察結(jié)果魚鰭作用背鰭胸鰭腹鰭尾鰭臀鰭5．表達(dá)與交流：與全班同學(xué)交流后，關(guān)于魚的各種鰭在游泳中的作用是什么？ 說(shuō)明：修改前用剪刀剪掉魚鰭的方法做實(shí)驗(yàn)，這種方法太殘忍了。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的情感有直接的影響。《實(shí)驗(yàn)：飼養(yǎng)和觀察蚯蚓》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)建立在“高效課堂”的教學(xué)理念下，怎樣上好生物實(shí)驗(yàn)課所進(jìn)行的教學(xué)嘗試，以此培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：蚯蚓的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性。觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐能力，由創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：觀察蚯蚓的外