【正文】 中，而是跨越多種環(huán)境，生物與環(huán)境是相適應(yīng)的。那么動物的生活環(huán)境是否是單一的呢?舉例加以說明。師：除蝗蟲外，你們還能舉出其他昆蟲嗎?生：蜜蜂、菜粉蝶、蜻蜓、螳螂??師：昆蟲在分類上屆于節(jié)肢動物，節(jié)肢動物除了昆蟲外，還有蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等；你們能歸納出節(jié)肢動物的主要特征嗎?生：身體由許多體節(jié)構(gòu)成；體表有外骨骼；足和觸角分節(jié)。外骨骼還有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官、防止水分蒸發(fā)的作用。）生：學(xué)生觀察并討論：師：下面我們來總結(jié)一下，首先蝗蟲身體分為哪幾部分？生：身體分為頭、胸、腹三部分；師：蝗蟲的運(yùn)動器官有哪些？它們著生在哪些部位？生：運(yùn)動器官是足和翅，都著生在胸部。師：下面我們以蝗蟲為例探究一下昆蟲的身體都有哪些特點(diǎn)。師：昆蟲的翅與鳥翼的結(jié)構(gòu)是不同的，但就適于飛行來看有共同點(diǎn)呢?生：都有用于飛行的扇面形結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)的運(yùn)動都是由肌肉的收縮和舒張引起的；在空氣中都可以產(chǎn)生向上的升力和前進(jìn)的動力；相對于自身身體的大小來說，都具有輕、薄、面積大的特點(diǎn)，有利于扇動空氣產(chǎn)生飛行的動力。生：觀察、討論、連線、舉例。昆蟲是無脊椎動物中惟一能飛行的動物。蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蛾、蚊??師：現(xiàn)在已經(jīng)知道的昆蟲種類超過了100萬，是動物中數(shù)量最多的，分布十分廣泛。萊特兄弟就是從鳥類的這些特點(diǎn)中得到啟示，為我們?nèi)祟悓?shí)現(xiàn)飛向藍(lán)天的夢想，經(jīng)過不懈的努力，才有了飛機(jī)的問世。師：經(jīng)過上述的探究活動，請你們歸納一下：鳥類有哪些適于空中飛行生活的特點(diǎn)?生：身體的表面被覆羽毛，前肢變成翼，有發(fā)達(dá)的胸肌，具有很強(qiáng)的飛行能力，身體內(nèi)有氣囊，輔助肺呼吸，體溫高而恒定。師：請閱讀表格：從鳥與人的心臟及心搏次數(shù)的比較中，你看出了什么?生：鳥類的心臟肌肉發(fā)達(dá)，工作能力強(qiáng)，血液輸送氧氣的能力強(qiáng)。師：鳥類在空中飛行是劇烈的運(yùn)動，需要消耗大量的能量，你們說能量從哪來?生：從食物中來。家鴿的心臟分為四個腔，使動、靜脈血（分開、混合），血液運(yùn)輸氧氣的能力較（強(qiáng)、弱），加之雙重呼吸，食量又大，體表有＿＿保溫，通過氣囊散溫，因此具完善的＿＿＿＿能力，屬于（恒溫、變溫）動物。家鴿的肺相對較（大、?。?，彈性較（大、?。?，與多個氣囊相通。小腸是＿＿和＿＿食物的主要器官。小腸彎曲（細(xì)長、短粗）。腺胃可分泌＿＿＿＿。無牙齒可減輕頭部重量，與＿＿生活相適應(yīng)。鳥類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何呢? 請大家根據(jù)家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)彩圖來進(jìn)行探究。師：將鳥的翅膀展開，你們能識別出與飛行有關(guān)的羽毛嗎?它們在結(jié)構(gòu)上和排列上有何特點(diǎn)?生：羽片平整、羽軸很明顯的正羽是與飛行有關(guān)的羽毛，它們在排列在翅和尾部上，是彼此重疊的，展開時呈扇形，這樣就增加了與空氣接觸的面積，便于扇動空氣而飛行。師：鳥類的體表被覆著什么?有何意義?生：被覆羽毛，有保溫的、有與飛行有關(guān)的。尾部生有大型＿＿，飛翔中起＿＿作用。家鴿的前肢變?yōu)椋撸撸?，生有幾排大型＿＿＿，是＿＿器官。體形呈（細(xì)長形、流線形）。生：以小組為單位進(jìn)行觀察并做好記錄。生：分組討論制定探究計(jì)劃并互相交流補(bǔ)充完善。師：如果給人安上兩個翅膀，人能像鳥類一樣在空中自由自在的飛翔嗎？生：不能，不要解決許多問題?？罩酗w行的動物教案 ―――鳥適于飛行的特點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】：1．闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥類、節(jié)肢動物主要特征；2．嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動和對昆蟲翅的“觀察與思考”；3．舉例說出動物的生活可能跨越多種環(huán)境。這與肌肉的收縮和舒張以及剛毛的固定和支持作用有關(guān)；生2：在玻璃板上蚯蚓身體變粗變細(xì)，但很難往前蠕動；在粗糙的紙上蚯蚓身體的運(yùn)動比玻璃板上運(yùn)動的要快，因?yàn)樵诠饣牟ＡО迳蟿偯珶o法起支撐和固定的作用。具體的內(nèi)容如下：(1)將蚯蚓放在粗糙的紙上，觀察它運(yùn)動時身體粗細(xì)及長短的變化，并思考其原因；(2)將蚯蚓放在玻璃板上，觀察它運(yùn)動時身體粗細(xì)的變化，并與它在粗糙的紙上的運(yùn)動作對比。師：你們知道蚯蚓的身體分節(jié)有何意義嗎？ 生：使身體的運(yùn)動靈活、自如、轉(zhuǎn)向方便。師：對，體壁干燥的蚯蚓會無法呼吸而窒息死亡。師：右手觸摸蚯蚓的體壁，是否感覺有粘液？知道為什么嗎？ 生1：有粘液可能與蚯蚓的呼吸有關(guān)。(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo))生1：蚯蚓的身體是圓長形，身體分為許多體節(jié)；生2：觸摸蚯蚓的體節(jié)腹面處有粗糙的感覺，這是剛毛，它在運(yùn)動時起到協(xié)助作用。師：蚯蚓有哪些特點(diǎn)與環(huán)境相適應(yīng)呢？各小組各取一條活蚯蚓，根據(jù)書上的提示設(shè)計(jì)探究的提綱。生1：紙箱里的土壤中飼養(yǎng)(一邊濕土，一邊土壤干燥)生2：按照書本上介紹的方法制作觀蟲器飼養(yǎng)，具體做法是：兩個套在一起的塑料瓶，在里面的塑料瓶壁上扎上一圈能使蚯蚓穿過的孔洞，內(nèi)圈盛放濕土，外圈盛放比較干燥的土壤，觀察蚯蚓的活動區(qū)域。下面我們以蚯蚓和家兔為例進(jìn)一步探究。陸地動物還普遍具有發(fā)達(dá)的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境做出反應(yīng)。陸地動物一般具有支持軀體和運(yùn)動的器官，用于爬行、行走、跳躍、奔跑、攀援等多種運(yùn)動方式，以便于覓食和御敵。丹頇鶴在引吭高歌，獵豹在奔跑，蝴蝶在花叢中飛舞，老虎在行走??你們還能說出陸地上其他動物及其生活環(huán)境嗎？兩棲動物青蛙垢幼體蝌蚪生活在水中，成體過著水陸兩棲的生活；沙漠中行走的駱駝；草原上的綿羊??由此我們可以看出陸地生活的動物包括在地表生活的動物，地下穴居的動物，水陸兩棲的動物，能在空中飛行但需要在陸地上棲息活動的動物，它們都是陸地生活的動物，都是與各自的生活環(huán)境相適應(yīng)的。學(xué)生：制作觀蟲器，并飼養(yǎng)和觀察蚯蚓；調(diào)查、搜集當(dāng)?shù)貏游飾⒌乇Ｗo(hù)的現(xiàn)狀及措施等資料； 【教學(xué)過程】：一、觀察錄像(教師出示陸地環(huán)境中生活的各種動物)，看到了哪些動物？描述一下它們各自的生活環(huán)境及運(yùn)動方式?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生概括出陸地上的動物適于環(huán)境生活的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較與思考等學(xué)習(xí)活動來獲取知識，培養(yǎng)總結(jié)和概括的能力，并進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀的教育。陸地生活的動物教案 ―――飼養(yǎng)和觀察蚯蚓【教學(xué)目標(biāo)】：運(yùn)用比較分析的方法，說明陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；通過實(shí)驗(yàn)和觀察等活動，闡明蚯蚓和兔在運(yùn)動、呼吸等方面與陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。師：總結(jié)鰓的結(jié)構(gòu)與氣體交換。師：質(zhì)疑：鰓為什么是鮮紅色?鰓絲為什么既多又細(xì)?生：討論并填表：魚鰓位于＿＿＿＿兩側(cè)，外有＿＿＿保護(hù)，共有＿＿＿＿對鰓，顏色＿＿＿＿。生：實(shí)驗(yàn)操作，輕輕掀起魚的鰓蓋，看一看鰓的形態(tài)和顏色。組織學(xué)生觀察魚缸里的魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動作。師：人為什么不能像魚一樣在水中呼吸呢?生：各抒己見，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。師：這種體形有什么好處？生：體表的觀察：體表覆蓋＿＿，呈＿＿狀排列，體表（干燥、有粘液）。具體過程如下：生：體色的觀察：鯽魚背面呈＿＿色，腹面呈＿＿色。修改自己的實(shí)驗(yàn)方案。接下來，就請學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)《魚鰭在游泳中的作用》的探究方案。三、在科學(xué)探究過程中，有些問題僅憑觀察是難以得出結(jié)論的。組織學(xué)生觀察魚缸里的活魚，然后提出觀察問題。二、播放錄像，水中自由生活的魚。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、錄像展示不同環(huán)境中生活的各種動物，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入那絢麗多彩的動物王國，去領(lǐng)略大自然的神奇。教師：制作CAI課件(展示不同生活環(huán)境中的動物、水中生活的各種動物類群、水中自由生活的魚和魚鰭在游泳中的作用、水域污染對水生動物的影響，增強(qiáng)直觀性)；魚缸、金魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、針線、鋼尺等、魚鰓結(jié)構(gòu)掛圖。說明水生動物適于水中生活的特點(diǎn)。并概述魚類的主要特征。第一篇：人教版生物八年級上實(shí)驗(yàn)教案人教版生物八年級上實(shí)驗(yàn)教案水中生活的動物教案 ―――魚鰭的游泳中的作用教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：探究魚類的運(yùn)動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。難點(diǎn)：探索魚鰭在游泳中的作用。學(xué)生：預(yù)習(xí)探究魚鰭在游泳中作用的模擬實(shí)驗(yàn)；查找出水體環(huán)境的惡化情況資料。然后，組織學(xué)生填表總結(jié)并進(jìn)行交流。質(zhì)疑：魚為什么能在水中自由的生活呢？我們?nèi)祟悶槭裁床荒芟耵~那樣自由自在地生活在水中呢?學(xué)生開動腦筋，闡述自己的觀點(diǎn)。問題l：魚的外形有什么特點(diǎn)?是否有利于克服水中運(yùn)動的阻力?問題2：魚的運(yùn)動器官是什么?胸鰭、腹鰭、尾鰭在運(yùn)動中各起什么作用? 、鱗片；，可減少水中運(yùn)動的阻力；：鰭是運(yùn)動的器官，胸鰭、腹鰭起平衡作用，尾鰭保持前進(jìn)的方向。這就需要通過實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn)來探究。組織學(xué)生匯報(bào)交流，相互質(zhì)疑，補(bǔ)充完善本組設(shè)計(jì)方案。四、教師引導(dǎo)學(xué)生參照書(P5~P6)中的方法步驟和老師提供的實(shí)驗(yàn)材料(略)，以小組為單位進(jìn)行模擬探究。師：這種體色對鯽魚在水中生活有什么意義？生：體形的觀察：鯽魚的身體（圓形、側(cè)扁），體呈＿＿＿。師：體表的這種特點(diǎn)與鯽魚的水中生活是如何適應(yīng)的？生：認(rèn)真記錄，討論并得出結(jié)論，表述交流。師：要想明白這個道理，讓我們先看一看魚的呼吸器官——鰓的結(jié)構(gòu)。質(zhì)疑：口和鰓蓋后緣為什么不是同時張或合的呢?生：用吸有墨汁的吸管慢慢滴在魚口的前方，觀察墨汁流動的情況，并認(rèn)真記錄。對照魚鰓的結(jié)構(gòu)放大圖。當(dāng)水流經(jīng)鰓絲時，溶解于水里的＿＿＿＿進(jìn)入鰓絲中的毛細(xì)血管里，而血液中的＿＿＿＿擴(kuò)散出毛細(xì)血管，排到水中。五、學(xué)生總結(jié)魚的特征體表被有鱗片，用鰓(gill)呼吸，通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳，以此來適應(yīng)水中生活。概述環(huán)節(jié)動物、哺乳動物的主要特征；強(qiáng)化“生物與生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點(diǎn)，關(guān)注動物棲息地的保護(hù)。【課前準(zhǔn)備】：教師：搜集有關(guān)陸地動物生活環(huán)境的圖片；準(zhǔn)備各種陸地環(huán)境中的動物活動的錄像資料；進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)。1：金絲猴攀援在樹上，袋鼠在草原上跳躍，蚯蚓在土壤中穴居，白熊在雪地上行走。那么你們知道陸地環(huán)境與水環(huán)境相比有哪些不同點(diǎn)嗎？(學(xué)生分組討論質(zhì)疑)陸地環(huán)境比較干燥，濕度較小；陸地環(huán)境的晝夜溫差比較大；3：缺少水中的浮力；陸地環(huán)境中有氣態(tài)的氧；陸地環(huán)境復(fù)雜多變??那么陸地生活的動物有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與這樣的環(huán)境相適應(yīng)呢？(分小組觀察討論)陸地動物一般具有防止水分散失的結(jié)構(gòu)，如：爬行動物一般具有角質(zhì)的鱗或甲；昆蟲具有外骨骼等。除蚯蚓外，陸地動物一般具有能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官，如：昆蟲的氣管和兔的肺。三、由此我們可以看出陸地動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是與它們生活環(huán)境相適應(yīng)的。課前你們是在什么環(huán)境中找到蚯蚓的？濕潤的土壤中，有機(jī)物豐富的土壤中，有一定溫度的土壤中?? 各小組是怎樣飼養(yǎng)觀察蚯蚓的呢？請各小組匯報(bào)交流。師：你們觀察的結(jié)果如何呢？說明了什么呢？生1：蚯蚓適于生活在濕潤的、有機(jī)物豐富的環(huán)境中?? 生2：蚯蚓鉆到盛放濕土的塑料瓶中。(學(xué)生分組討論，互相交流補(bǔ)充)各小組討論的探究計(jì)劃歸納如下：(1)觀察描述它的體形，身體是否分節(jié)；(2)用手觸摸感覺蚯蚓的體節(jié)腹面處，并進(jìn)一步用放大鏡觀察；(3)如何區(qū)分蚯蚓的前端和后端。生3 ：靠近環(huán)帶的是身體的前端，遠(yuǎn)離環(huán)帶的是蚯蚓的后端。生2：蚯蚓是靠濕潤的體壁進(jìn)行呼吸的。那么你們現(xiàn)在知道為什么在實(shí)驗(yàn)的過程中要使蚯蚓的體表保持濕潤了吧!生：利于蚯蚓的呼吸，體表干燥的蚯蚓會窒息而死。師：在運(yùn)動時剛毛是怎樣協(xié)助肌肉運(yùn)動的？有什么好的實(shí)驗(yàn)辦法證明嗎？ 生：可以對比觀察蚯蚓在粗糙的紙上和光滑的玻璃板上運(yùn)動的情況。生1：在粗糙的紙上蚯蚓身體變粗變細(xì)，往前蠕動。師：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后你們準(zhǔn)備怎樣處理蚯蚓呢？ 生1：放歸到適于它生活的環(huán)境中； 生2：濕潤的土壤中?? 小結(jié)環(huán)節(jié)動物的特征?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】：1．闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥類、節(jié)肢動物主要特征；2．嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動和對昆蟲翅的“觀察與思考”；【課前準(zhǔn)備】：教師：各種鳥類在空中飛行的圖片、錄像片；蝗蟲的圖片；學(xué)生：搜集描寫鳥類的詩句；觀察、調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ婙B類并做記錄；【課時分配】：兩課時【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】師：在錄像中，你們都看到了什么？生：我看到鳥類在藍(lán)天上飛翔??；昆蟲在花叢和樹林間飛舞??；我聽到了鳥的叫聲??師：鳥類能在空中自由自在地飛翔，為什么呢？生：鳥類有翅膀，是飛翔器官。師：下面請各小組參照課本制定“探究鳥飛行的特點(diǎn)”的探究計(jì)劃。師：請同學(xué)們根據(jù)家鴿的標(biāo)本觀察來完成自己的探究計(jì)劃。體表（被覆羽毛、裸露）。家鴿的軀干呈＿＿＿形。后肢有＿＿趾，＿＿趾向前，＿＿趾向后。師：你們觀察鳥的體形是怎樣的?你們能聯(lián)想到些什么呢?生：鳥的體形呈流線型，可以減少空氣的阻力。如果沒有羽毛，鳥類會飛不起來的。師：由此看出鳥的外部形態(tài)是與空中飛行生活相適應(yīng)的。生：繼續(xù)進(jìn)行探究：家鴿有（角質(zhì)喙、肉質(zhì)唇），口腔內(nèi)（有、無）牙齒，舌較（柔軟、堅(jiān)韌）。肌胃外壁有發(fā)達(dá)的＿＿層，內(nèi)壁上有一層＿＿＿，胃腔內(nèi)有許多＿＿粒。肌胃的收縮力（大、?。?，可憑借內(nèi)壁的角質(zhì)膜和腔內(nèi)的沙粒將＿＿磨碎，具有類似＿＿的作用。直腸較（短、長）。直腸這一特點(diǎn)使得鳥類隨時排便，有利于＿＿＿＿，與＿＿生活相適應(yīng)。心臟體積相對較（大、?。?，分為＿＿心房，＿＿心室。師：請大家回憶一下，吃雞肉時哪部分肌肉最發(fā)達(dá)?推測一下原因?觀看家鴿的骨骼模型，特別是胸部的骨骼有何特點(diǎn)?你能作出怎樣的推測?生：胸部的肌肉發(fā)達(dá)，可能與飛行有關(guān)；發(fā)達(dá)的胸肌才能扇動雙翼利于飛行；胸部的骨骼很突出，兩側(cè)附著發(fā)達(dá)的胸肌，與飛行有關(guān)。師：那么鳥類在食量和消化方面有哪些特點(diǎn)?生：鳥類的食量很大，消化能力很強(qiáng)；糞便不貯存，減輕了體重，利于飛行。師：鳥類在空中飛行時需要的氧氣量很大，大約是靜止時的20多倍，那么它的呼吸系統(tǒng)有怎樣的特點(diǎn)才能滿足這么多氧氣的需求量呢?生：(觀察鳥體內(nèi)的氣囊分布示意圖)有肺和氣囊；氣囊與肺相通，輔助肺進(jìn)行呼吸，滿足飛行時對氧氣的需要。師：由此我們可以看出，鳥的全身都是為飛行而設(shè)計(jì)的。師：你們知道天空中飛行的動物中，除了鳥類外，最多的種類是什么嗎?你們都熟悉的有哪些?生：昆蟲。它們具有較強(qiáng)的飛行能力，有3對足，多數(shù)有翅。下面請同學(xué)們觀察教材24頁的幾種昆蟲及各