【正文】 題目）師：你是怎么想的？師：我們來看看選對了嗎？七、全課總結。師：為了獎勵大家，老師給大家?guī)砹艘欢斡捌?，這是航拍北京故宮的影片，你們有去過嗎？師：我們北京故宮大嗎？ 生：大！師：我們的北京故宮占地72公頃，剛才我們知道1平方千米等于多少公頃？ 生：100 師：那北京故宮的72公頃接近1平方千米嗎？ 生：接近。）師：你是怎么想的？師：大家都說了自己的想法，老師現(xiàn)在來公布答案，我們一起動手算一算。師：現(xiàn)在我們來放松下，玩?zhèn)€“找你妹”的游戲，先聽清游戲規(guī)則，這三個地 方：教室、籃球場、足球場，哪個地方最接近1公頃？你們來找一找！同桌兩人可以小聲討論討論。（板書：1公頃=10000平方米）師：那么1平方千米等于多少公頃呢？ 生：：真聰明，懂得舉一反三?。ò鍟?平方千米=100公頃）師：到這里我們已經(jīng)解決了剛才同學們提出的疑問，認識了更大的面積單位：公頃和平方千米。師：那1公頃又等于多少平方米呢？ 生：10000平方米。師：我們就說邊長是100米的正方形的面積是1公頃。）師：現(xiàn)在明白了什么是平方千米了吧？師：剛從有的同學創(chuàng)造了邊長是100米的面積單位，誰給它起個名字？ 生：平方百米。師：認可這個名字的舉手，那什么樣的正方形的面積是1平方千米？ 生：邊長是1000米的正方形。（生上臺交流創(chuàng)造單。把你們的想法都寫在創(chuàng)造單上，等會全班交流。師：那如果讓你來創(chuàng)造，你們會選擇什么圖形？ 生：正方形。師：它們之間的進率都是……？ 生：10 師：那我們觀察下，這三個面積單位之間的進率是多少呢？ 生：100 師：從哪得到的一百？ 生：10乘10 師：真棒！這是我們之前學習的三個面積單位的發(fā)現(xiàn)和理解。師：平方米的邊長是……？ 生：1米。師：平方分米的邊長是……？ 生：1分米。師：那這個正方形邊長是......？ 生：1米。師：想象一下，如果屏幕夠大的話，那這個平方米是什么形狀？ 生：正方形。師：什么？ 生：平方米。師：你知道它的邊長是多少嗎？ 生：1厘米。師：孩子們，我們現(xiàn)在看屏幕，這是......生：平方厘米。生2：平方分米。師：原來同學們對公頃和平方千米有這么多的疑問??！那我們能不能從以前學過的面積單位來認識它們呢？ 生：能。（板書課題：公頃和平方千米的認識）二、質(zhì)疑。師：這就奇怪了，以前我們不是學過平方米等面積單位了嗎，為什么今天改用“公頃”和“平方千米”呢？誰來說說？ 生：……師：對了，公頃和平方千米是比平方米還要大的面積單位，它們經(jīng)常用來測量土地的面積大小。師：從哪看出它們是面積單位??？ 生：占地?！?師：仔細讀這兩條信息，里面有哪些詞是面積單位？ 生1：公頃。教學重、難點：建立1公頃和1平方千米實際大小的空間概念，掌握平方米、公頃和平方千米之間的進率和換算教具準備：創(chuàng)造單每人一份，快樂的二選一的卡片學生每人一份。第一篇：三下開課教案公頃和平方千米的認識公頃和平方千米的認識福州市鳳樂小學 陳靜教學目標：知識目標：了解1公頃和1平方千米的實際大小，掌握平方千米和公頃間的進率。情感目標：使學生能比較形象地感受1公頃和1平方千米的實際大小。教學過程：一、開門見山的引入“公頃和平方千米”： 課件出示：“頤 和 園占地約290公頃，福 州 市總面積11968平方千米。生2：平方千米。師：對了，這個同學不僅認真看，而且動腦筋研究，所以他能從“占地”推測出它們是......生：面積單位。今天發(fā)這節(jié)課我們就一起來認識公頃和平方千米。師：你們準備了解公頃和平方千米的什么內(nèi)容？生提問：1公頃有多大？1平方千米有多大？公頃和平方千米怎么來的？公頃、平方千米怎么換算？三、鞏固舊知，發(fā)現(xiàn)新知。師：現(xiàn)在我們來回想一下，咱們以前學過哪些面積單位？ 生1：平方米。生3：平方厘米。師：觀察一下，什么形狀？ 生：正方形。師：同意嗎？我們再看，這是......生：平方分米。師：很可惜，當老師出示平方米的時候發(fā)現(xiàn)屏幕不夠大了，那平方米有沒有在屏幕中完全顯示出來呢？ 生：沒有。師：同意嗎？ 生：同意。師：這是我們學過的三個面積單位，平方厘米的邊長是......？ 生：1厘米。師：1分米還可以說是……？ 生：10厘米。師：也可以說是……？ 生：10分米。那這樣，如果我們的屏幕足夠大的話，我還想得到一個更大的面積單位，你會創(chuàng)造嗎？ 生：會。師：陳老師已經(jīng)為你們提供了一個正方形的圖形，把課前老師給你們的表格拿出來，那我們現(xiàn)在就來創(chuàng)造一個比平方米更大的面積單位。（生創(chuàng)造面積單位）師：請同學來介紹下。）師：剛從我們都創(chuàng)造了新的面積單位，第一位同學他的邊長是1000米，這是個新的面積單位，它的邊長是1000米，你能不能給這個新的面積單位起個名字？生：平方千米。（板書：平方千米 邊長是1000米的正方形的面積是1平方千米。師：那什么樣的圖形面積是平方百米呢？生：邊長是100米的正方形面積是平方百米。（板書：平方百米 邊長是100米的正方形的面積是1公頃）師：原來這就是1公頃?。煟耗嵌啻蟮恼叫蚊娣e是1公頃？生：邊長是100米的正方形面積是1公頃。師：你怎么知道的？ 生：100乘100 師：嗯！不錯，能列式算出1公頃等于10000平方米。四、游戲中感受1公頃的大小。（請學生來說一說。（出示教室、籃球場、足球場的長、寬）師：那多少間教室接近1公頃？（師追問多少個籃球場接近1公頃？）師：你找對了嗎？五、觀看航拍故宮視頻感受1平方千米的大小。師：那現(xiàn)在我們就來看看北京故宮究竟有多大！（影片出示）六、快樂的二選一。師：一節(jié)課的時間過得真快啊！同學們，這節(jié)課你們有什么收獲呢？ 板書設計：公頃和平方千米平方千米 邊長是1000米的正方形面積是1平方千米。1公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃第二篇：人教版三下《公頃平方千米》教案三年級數(shù)學下冊《公頃和平方千米》教學設計陳云輝教學時間：2013年5月15日星期三教學內(nèi)容： 人教版三年級數(shù)學下冊第84頁。認識和理解常用的土地面積單位公頃、平方千米，體會公頃和平方千米的大小。使學生能應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。教學重點： 掌握平方米、公頃和平方千米之間的簡單換算。教具準備：課件、測繩。一、情境引入激活已有的數(shù)學經(jīng)驗。（1）師隨手拿起一個卡片，問：它的表面面積大約是45（）。（3）黑板的面積大約是3（）。（平方厘米cm2平方分米dm2平方米m2）誰能用手比劃一下1 cm1 dm2和 1 m2分別有多大？從你們響亮的回答中，老師知道你們對面積單位掌握得很扎實，同時，我也了解到你們非常關注身邊的一些事物，這是一個非常好的學習習慣，希望大家繼續(xù)保持。師：能填我們學過的單位嗎？揭示課題師：表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等，常常會用一個較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。（學生看書）師：誰能把自己看書的收獲和大家交流一下？（2）學生匯報，師板書：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。（課件出示有關資料的圖文信息）a、北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72