【正文】 體驗用數(shù)學(xué)的樂趣提供了素材。例如，認(rèn)識立體圖形的教學(xué)，安排了兩個開放性活動，讓學(xué)生通過自由自在的實際活動，感受、體驗各種立體圖形的特征。例如，分類概念的教學(xué)從學(xué)生熟悉的商店貨物的擺放形式引入，讓學(xué)生運用自己經(jīng)驗理解、體會分類的含義和作用。，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。，會進行簡單的分類?！埃健?、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這些專門的實踐活動為學(xué)生提供了包含著一些數(shù)學(xué)問題的現(xiàn)實背景，學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)知識解決問題，使其實踐能力得到培養(yǎng)；同時使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物，使其數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、與人合作及交流意識得到培養(yǎng)和發(fā)展。選擇學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的活動內(nèi)容，如投擲、跳繩、賽跑、踢球、出板報等等。由于一年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識比較少，接觸社會的范圍也比較窄，小學(xué)低年級的實踐活動宜采用模擬現(xiàn)實活動與數(shù)學(xué)游戲相結(jié)合的形式。教材對這部分內(nèi)容的設(shè)計，首先，注意選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材與情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的生動有趣的資源。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)最主要的目的之一。《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。本冊計算教學(xué)部分的另一個突出特點是體現(xiàn)了算法的多樣化。5．計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進行計算。實驗教材的10以內(nèi)的加、減法，仍是把加、減法結(jié)合起來教學(xué)。減法是加法的逆運算，把減法和加法適當(dāng)聯(lián)系起來進行教學(xué)，有利于學(xué)生掌握加、減法的聯(lián)系和區(qū)別，加深對加、減法意義的理解。認(rèn)數(shù)是計算的前提，計算又有助于加深對數(shù)的認(rèn)識。3．認(rèn)數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計算熟練。（4）設(shè)計了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動機。分類教學(xué)也是讓學(xué)生通過動手分一分，以及學(xué)生間的互相交流，體會、理解對同樣的物品可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的分法。（2）盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。三、本冊教材的設(shè)計注意下面幾點：（1）注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。通過例題、練習(xí)題、實踐活動等內(nèi)容，滲透簡單的形象統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)的收集的方法等。（3）增加了“認(rèn)識鐘表”，聯(lián)系學(xué)生的實際生活內(nèi)容和實際操作，讓學(xué)生認(rèn)識鐘面、直觀認(rèn)識整時和半時，初步體驗時間的含義。在第三單元“認(rèn)識物體和圖形”，安排了直觀認(rèn)識一些常見的立體圖形和平面圖形。比較和分類是兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時使用的重要方法，也是發(fā)展兒童思維能力的重要途徑，通過實際活動讓學(xué)生初步建立比較和分類思想，掌握比較和分類的方法，為進一步學(xué)習(xí)做了很好的準(zhǔn)備。在第一單元“比一比”中，充實了原有的“比多少”的內(nèi)容，增加“比長短”、“比高矮”等內(nèi)容。二、教材的特點有:1．這樣的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識（1）調(diào)整原“準(zhǔn)備課”的內(nèi)容，增加了“比一比”、“分類”兩個單元。9．認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。7．初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。5．直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。3．初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：1．熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0～20各數(shù)。除了認(rèn)數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面等。第一篇：一年級數(shù)學(xué)上冊教材分析一年級上冊數(shù)學(xué)教材分析楊各莊中心小學(xué)陳靜一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)一年級數(shù)學(xué)上冊教材包括下面一些內(nèi)容：(1）比一比（2）10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（3）認(rèn)識圖形(4)合與分(5)10以內(nèi)數(shù)的加、減法(6)分類(7)11—20各數(shù)的認(rèn)識(8)認(rèn)識鐘表（9）20以內(nèi)數(shù)的加、減法（10）數(shù)學(xué)樂園。重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。4．認(rèn)識符號“＝”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。6．初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10．通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。對現(xiàn)行教材“準(zhǔn)備課”的內(nèi)容進行了調(diào)整，保留“開學(xué)圖”和“數(shù)數(shù)”的內(nèi)容。在第六單元“分類”中，充實了分類的教學(xué)內(nèi)容，增加以不同的標(biāo)準(zhǔn)進行分類的內(nèi)容。（2）充實“認(rèn)識圖形”的內(nèi)容。從觀察、操作認(rèn)識立體圖形入手，引出平面圖形，讓學(xué)生在探索活動中體驗立體圖形與平面圖形的聯(lián)系與區(qū)別，為學(xué)生認(rèn)識二維空間和三維空間的關(guān)系積累經(jīng)驗，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。（4）在各個單元的教學(xué)內(nèi)容中注意滲透一些簡單的統(tǒng)計初步知識的內(nèi)容。2．重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。例如，分類概念的教學(xué)從學(xué)生熟悉的商店貨物的擺放形式引入，讓學(xué)生運用自己經(jīng)驗理解、體會分類的含義和作用。例如，認(rèn)識立體圖形的教學(xué)，安排了兩個開放性活動，讓學(xué)生通過自由自在的實際活動，感受、體驗各種立體圖形的特征。（3）安排了“生活中的數(shù)”等聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣提供了素材。（5）聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學(xué)生特點滲透思想品德教育。數(shù)和計算的知識是人們在長期的生產(chǎn)實踐中逐步發(fā)展起來的，是緊密聯(lián)系著的。對初入學(xué)的兒童來說，采取逐步擴大數(shù)的范圍，同時結(jié)合數(shù)的認(rèn)識學(xué)習(xí)一些基本的計算，比較容易理解，也有利于鞏固所學(xué)的計算。比較熟練地掌握加、減的計算方法，也有助于培養(yǎng)兒童的思維能力。4．重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。計算教學(xué)是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容之一，教材的編排仍然采用現(xiàn)行教材的基本結(jié)構(gòu)，特別是20以內(nèi)進位加法仍然采用先出9加幾，然后出6加幾??的編排方式，以便突出“湊十”的計算規(guī)律，使學(xué)生能夠把已經(jīng)掌握的計算方法遷移到新的情況中去。提倡算法多樣化是《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計算教學(xué)的基本理念之一?！备鶕?jù)這一理念，本冊教材從加減法含義的教學(xué)開始就引進了多種算法的思想，并在10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進位加法的教學(xué)中，努力體現(xiàn)算法的多樣化。為此，本冊教材注意結(jié)合計算的教學(xué)，安排應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的題目,試圖通過數(shù)學(xué)活動使學(xué)生了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的廣泛聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問題，逐步獲得數(shù)學(xué)的思考方法，形成初步的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。設(shè)計實踐活動的內(nèi)容和形式要符合學(xué)生的年齡特點。因此，本冊教材根據(jù)學(xué)生的生活實際，結(jié)合所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識提供豐富的實際情景。這樣，既可以給學(xué)生以親切感，也有利于逐漸培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的意識。第二篇：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教材分析人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教材分析一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)一年級數(shù)學(xué)上冊教材包括下面一些內(nèi)容：(1）數(shù)一數(shù)（2）比一比（3）10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（4）認(rèn)識圖形(5)分類(6)11～20各數(shù)的認(rèn)識(7)認(rèn)識鐘表(8)20以內(nèi)的進位加法(9)用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。除了認(rèn)數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面等。教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0～20各數(shù)。、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。，會認(rèn)識整時和半時。、書寫整潔的良好習(xí)慣。二、本冊教材的設(shè)計注意下面幾點（1）注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。（2）盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。分類教學(xué)也是讓學(xué)生通過動手分一分，以及學(xué)生間的互相交流，體會、理解對同樣的物品可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的分法。（4）設(shè)計了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動機。本冊計算教學(xué)部分的另一個突出特點是體現(xiàn)了算法的多樣化?！稑?biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)最主要的目的之一。教材對這部分內(nèi)容的設(shè)計，首先，注意選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材與情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的生動有趣的資源。由于一年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識比較少，接觸社會的范圍也比較窄，小學(xué)低年級的實踐活動宜采用模擬現(xiàn)實活動與數(shù)學(xué)游戲相結(jié)合的形式。選擇學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的活動內(nèi)容，如投擲、跳繩、賽跑、踢球、出板報等等。這些專門的實踐活動為學(xué)生提供了包含著一些數(shù)學(xué)問題的現(xiàn)實背景，學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)知識解決