【正文】 人的話，再次在我們耳邊回蕩。（學(xué)生）乙：請聽詩朗誦《根》根，將綠葉的榮耀托付給森林，把美的微笑交給花朵，把愛的溫柔送給草地，卻把苦難與寂寞留給自己，這，就是根——生命之根。主持人（學(xué)生）乙：生命又是偉大的。但我們不抱怨，不氣餒，要堅持不懈，努力進(jìn)取，享受這樣的過程，是這些經(jīng)歷讓我們變得更加成熟。保護(hù)好自己的生命，以便讓其他的生命更好的活著。一個人活著，你的生命就不再是你的一個人的所有。積極進(jìn)取，奮勇直前，充實人生，使我們的生命如夏花之絢爛。也許我們的理解還太感性，還不太成熟，還有待完善。幸虧鄰居及時發(fā)現(xiàn)，并報了警，消防隊員將他解救了下來。放暑假時，父母答應(yīng)帶他去旅游，卻因臨時有應(yīng)酬而取消了。三臺某小學(xué)少先隊大隊長、12歲的小強（化名）在早晨上學(xué)之前縱身從住家跳樓自盡??為什么在成年人眼中衣食無憂、快樂天真的孩子會以這樣的方式選擇結(jié)束自己那幼小的生命？是怎樣的原因讓他們做出這樣的選擇呢？資料二：哈市某學(xué)校五年級學(xué)生李爽（化名）是一個內(nèi)向的孩子，幾乎沒有朋友。”資料一：“我走了！你們把書給我燒來，證明我還是愛學(xué)習(xí)的！”話音剛落，初一學(xué)生小濤（化名）縱身從教學(xué)樓4樓跳下。事發(fā)前，語文老師曾因軍軍不遵守會場紀(jì)律批評了他。２．誠然生命是非?？少F的、非常美好的，我們應(yīng)該好好珍惜！下面有請詹威特同學(xué)帶來的詩朗誦《熱愛生命》：當(dāng)我一次次被遺忘在角落，找不到黑暗的出口，我以為自己的生命就要結(jié)束時，內(nèi)心仍然掙扎的警醒我：熱愛生命當(dāng)我仍在迷霧中穿梭，把握不住生命的方向，我以為自己的前程像汪洋中的小船時，勒住風(fēng)帆的手依然告誡我：熱愛生命當(dāng)我的行為被周圍人所不理解，我的解釋像東風(fēng)一樣無力，我以為自己將要被世間所遺棄，堅定的腳步仍然告訴我：熱愛生命當(dāng)生活的苦難像雨后的春筍一樣冒出，甚至一次次將我逼到人生的死角，我感到窒息甚至無所依附時，我的精神依然像陽光一樣灑出：熱愛生命當(dāng)疾病的惡魔總是纏繞凄苦的人生，把生命的力量吸盡到軟弱，我感到自己的身體像秋葉般飄零，不屈服的性格緊抓住人生的尾翼呼喊：熱愛生命也許我的未來是沉浸在百年寒冰下的雪蓮，永遠(yuǎn)是屬于觀賞而不可及的美好，也許我的生命是九九曲回的羊腸，永遠(yuǎn)在荊棘之間匍匐，請相信，我依然會執(zhí)著的去為——生命喝彩，生活高歌！也許我的愛情是冬夏的冰火，永遠(yuǎn)在痛苦中灼燒，在熱烈中消亡，我依然會為愛情的美 好而贊美，不信，請看我的詩歌，那里面依然有為愛情的歌唱：熱愛生命也許我的生活落魄的如乞丐般的潦倒，也許生命的盡頭仍是孤獨寂寞，我仍會為曾經(jīng)的追求和熱烈的生命歷程而舉杯！朋友們，熱愛生活吧，也許他賜予我們的總是比想象的少得多，也許他不公平的天平總是傾向別人的枝頭，我們依然要感謝生命的陽光和那些為苦難而作斗爭的日子，只有品嘗了生活的五味百態(tài)，我們才能感受到生命的美好，人生的不易，請記住，無論什么時候，我們都要堅定的：熱愛生命，相信自己?。常畯倪@首詩中我們感受到了生命的可貴，縱使遭遇再大的苦難我們應(yīng)該勇敢的活下去，那么熱愛生命是不是僅僅指活下去呢？答案無庸置疑是否定的，那么怎么才是真正的熱愛生命呢？在你遇到挫折困難時，是如何面對的？（學(xué)生自由討論并發(fā)言）學(xué)生提供材料分析：（討論對待這樣的問題我們應(yīng)該怎么做）資料一：“老師我做不到，跳樓時我好幾次都縮回來了。生命只屬于我的一次，我們該把她打扮得更加光彩，生命是一個完整的過程，無論成功還是失敗，都不會在你的背后留下空白。那么，我們關(guān)注過這個熟悉而又陌生的生命嗎？當(dāng)代的很多中學(xué)生因所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境很優(yōu)越，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習(xí)慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。七、活動過程主持人發(fā)言：生命是美麗的，世界的美好也正在于生命的存在。二、活動形式：詩朗誦，學(xué)生討論等三、活動時間：11月11日第一節(jié)課四、活動地點：401班教室五、參加對象：401班全體學(xué)生主持人：彭韜略、沈夢妮六、活動準(zhǔn)備：（１）搜集準(zhǔn)備有關(guān)生命教育的資料；可從網(wǎng)站上下載，或者報紙新聞中獲取。生命只屬于我的一次，我們該把她打扮得更加光彩，生命是一個完整的過程，無論成功還是失敗，都不會在你的背后留下空白。那么，我們關(guān)注過這個熟悉而又陌生的生命嗎？當(dāng)代的很多中學(xué)生因所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境很優(yōu)越，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習(xí)慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。第一篇：《珍愛生命》主題班會《珍愛生命》主題班會一、班會目的：生命是美麗的，世界的美好也正在于生命的存在。我們每天都可以看到無數(shù)的生命，而且我們每個人就是一個生命。因此，當(dāng)困難（在成人眼里算不上困難）突然降臨時，往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，有的甚至“輕生”。我們要讓生命得有意義，必須對自己負(fù)責(zé)任。（２）每位同學(xué)談?wù)勛约簩ι睦斫饧吧磉叞l(fā)生的故事。我們每天都可以看到無數(shù)的生命，而且我們每個人就是一個生命。因此，當(dāng)困難（在成人眼里算不上困難）突然降臨時，往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，有的甚至“輕生”。我們要讓生命得有意義，必須對自己負(fù)責(zé)任?！?0月30日，四川成都師范附屬小學(xué)五年級某班的10歲男孩軍軍（化名），在語文課本上留下這句遺言后，從30層高的樓上跳下。這起悲劇給所有人都帶來傷痛，昨日上午，語文老師見到孩子的遺體后暈了過去。瞬間，雙腿著地，強烈的痛苦扭曲了小濤那稚嫩的小臉———這是2006年11月21日上午10點發(fā)生在四川三臺縣某中學(xué)的一幕。其父母是經(jīng)商的，平時很忙對他關(guān)心得很少，李爽感覺一直很寂寞。李爽對此非常生氣與傷心，認(rèn)為父母都不關(guān)心他，活著也沒有意思，就準(zhǔn)備跳樓報復(fù)父母。聽了這二則資料后大家有什么感想？（小組討論，并由組長發(fā)言）《熱愛生命》——暢談我們的人生：珍愛生命不僅僅是珍愛肉體的生命，更要珍愛精神層面上的生命。但無庸置疑的是我們一定會把握好生命中的每個階段。：每一個生命都是美麗的，所以每一朵花都不應(yīng)該拒絕開放。我們的生命是父母給予的。在我們的成長道路上，不可能是永遠(yuǎn)是一帆風(fēng)順的，也可能是充滿坎坷。第二篇：主題班會珍愛生命“珍愛生命——注意交通安全”主題班會教育重難點：讓學(xué)生懂得交通安全的重要性，珍愛自己的生命 教育形式：學(xué)生談感受 教育內(nèi)容和過程： 第一部分：生命如歌主持人（學(xué)生）甲：生命是美麗的。（學(xué)生）甲：古往今來，多少文人墨客贊美聲明，留下無數(shù)生命的頌歌，生命的絕唱。第二部分：珍愛生命，注意交通安全（學(xué)生）甲：人最寶貴的就是生命，生命對于每個人只有一次?？缮磉呉荒荒挥捎诓蛔⒁饨煌ò踩l(fā)生的人生悲劇，觸目驚心，舉例（觀看交通安全案例）。那我們同學(xué)過馬路的情況又是怎樣的呢？放學(xué)了，同學(xué)們紛紛走上馬路，在車輛間穿行，同學(xué)們在這車流中顯得非常單薄，也很危險。還有騎車帶人，甚至帶2個。請聽《安全提示》：安全提示：行人不與機動車輛爭搶道路；過馬路要走人行橫道；不要在馬路上嬉戲亂跑；不要扒車；不要阻塞機動車道；不要鉆越跨越護(hù)欄桿；要在非機動車道內(nèi)騎車；不要急轉(zhuǎn)猛拐；轉(zhuǎn)彎時伸手示意；不要汽車帶人；不要牽引車輛或被其它車輛牽引；不要扶身并行。（學(xué)生）甲：希望同學(xué)們從現(xiàn)在起牢記交通安全法規(guī)，只有嚴(yán)格遵守交通規(guī)則才能保障你的安全。（學(xué)生）乙：“珍愛生命，注意交通安全”主題班會到此結(jié)束，請趙老師講評。只要我們把每一個小的行為規(guī)范做好，才能避免大的傷害。剛才大家看了、聽了一些學(xué)生安全事故，也談到了我們生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常發(fā)生的安全問題，希望同學(xué)們能夠從中吸取教訓(xùn)，增強安全防護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，遵守交通規(guī)則，掌握安全常識，從而避免類似安全事故的發(fā)生。主題班會后，學(xué)生明白了交通安全的重要性，也了解了很多的交通知識，知道該如何去遵守交通規(guī)則。這次主題班會真正的達(dá)到了目的。生：上臺表演師：除了聽從交通警察的指揮，還要怎樣做才是注意交通安全？ 生：看信號、標(biāo)志、標(biāo)線師：（板書：信號、標(biāo)志、標(biāo)線）師：（出示圖片）請你來指出哪些是信號、標(biāo)志、標(biāo) 線，并說出它們的作用？生：信號－紅綠燈（紅燈停、綠燈行、黃燈緩行）標(biāo)志－禁止鳴笛和道路轉(zhuǎn)彎 標(biāo)線－黃色的縱線和白色的斑馬線師：老師這里有一幅交通標(biāo)志圖，你能指出在哪里見過，并說出其作用？生：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志、指路標(biāo)志。師：（看黑板）以上老師講了兩種交通警察，一是人、二是物，也就是永不下崗的交通警察。師：（出示投影片圖圖2）這兩幅圖符合以上哪個條款，他們做的對不對？生：過馬路走人行橫道，圖1做的對。師：讀六十五條師：（出示投影片圖圖4）這兩幅圖符合以上哪個條款，他們做的對不對？生：做公共汽車時，要先下后上，他們做的對。師：通過這兩條的學(xué)習(xí)，請你說說你都知道哪些違反 交通規(guī)則的事例？師：違反交通規(guī)則會造成