【正文】 們常說：“成功的人，往往不是最聰明的，而是勤奮的。《傷仲永》一文給我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但如果后天不努力學習，也很難取得真正的成就。倘若呂蒙不聽從孫權(quán)的勸告，那么他一個有勇無謀的人，最終一定會有一個不同的人生。同時，這則故事還告訴了我們，應當聽從他人對自己有好處的勸告。如果我們能做到博覽群書，相信我們的生活就一定會充實幸福。正如高爾基所說：“書籍是人類進步的階梯。而呂蒙通過學習，才略大增，最終成為了一位能征善戰(zhàn)的大將。讀完這文章，給我最大的啟發(fā)那就是書的價值。孫權(quán)作為一個君王，自然希望手下將領(lǐng)能有勇有謀。孫權(quán)并不如諸葛亮那般機智，并不如曹操那般陰險狡詐，但他卻能夠很好地識人，用人，還很會勸人。學習過后，細細品味，使我明白了很多，更給了我很大的啟發(fā)。倘若呂蒙不聽從孫權(quán)的勸告，那么他一個有勇無謀的人，最終一定會有一個不同的人生。同時，這則故事還告訴了我們，應當聽從他人對自己有好處的勸告。如果我們能做到博覽群書，相信我們的生活就一定會充實幸福。正如高爾基所說：“書籍是人類進步的階梯。而呂蒙通過學習，才略大增，最終成為了一位能征善戰(zhàn)的大將。讀完這文章，給我最大的啟發(fā)那就是書的價值。孫權(quán)作為一個君王，自然希望手下將領(lǐng)能有勇有謀。孫權(quán)并不如諸葛亮那般機智，并不如曹操那般陰險狡詐，但他卻能夠很好地識人，用人，還很會勸人。學習過后，細細品味，使我明白了很多，更給了我很大的啟發(fā)。最后以高爾基的一句話來結(jié)束這篇文章吧：書籍是人類進步的階梯。這樣，一天算下來，我最起碼可以有兩個小時看書。我從不刻意的花幾個小時來看書，除非那時比較清閑。至于我自己，平常也酷愛讀書。培根的一段話尤為精彩：“讀書使人明智，讀書使人聰慧，數(shù)學使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯學使人善變……無非就是讓我們博覽群書?！钡拇_，一個人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。不過只是因為“父利其然也，不使學”結(jié)果泯然眾人也。年輕時游手好閑的呂蒙在孫權(quán)的勸說下，“涉獵將往事”，最終學有所成，使得魯肅能夠真心的感嘆：“卿今者才略，非復吳下阿蒙。我們還要用發(fā)展的眼光看待問題，不能墨守成規(guī)。孫權(quán)那么忙，但還能抽出時間學習。不能有一肚子怨氣。特別是呂蒙能聽從孫權(quán)的勸導，虛心接受孫權(quán)的批評。西羊羔中學之行，我收獲頗多，滿載而歸。有則改之，無則加勉。要放低自己的姿態(tài)，發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點，虛心學習。通過朗讀，學生可以充分體會人物的性格特征。在朗讀之前，先讓學生找出文中的三位人物，理清他們各自說了哪些話，然后在分角色朗讀。比較自己的課，卻有華而不實之嫌。第三，我覺得這位老師這節(jié)課上得特別實在，在課堂上他運用多種方式反復讓學生記憶原文和文言詞匯的意思。我覺得應該是”長兄你怎么明白事理這么晚呢，“而且這個”事理“應該指”士別三日，即更刮目相待，“而不是指呂蒙進步這件事。例如有這樣一句話，”大兄何見事之晚乎，“這是呂蒙對魯肅說的一句話。但是通俗過度了，就會有失精準，這主要體現(xiàn)在文言文的翻譯上。首先從背景的介紹上，這位老師詳細地介紹了三國時期的歷史知識，這是我最應該學習的地方，因為有了對歷史知識的充分了解，學生才會更準確、更容易地理解文章，而我在處理背景知識的時候，往往都是一帶而過。這天我聽了七年級《孫權(quán)勸學》這一課，感觸頗多，因為我也剛剛講完這節(jié)課。第一篇：《孫權(quán)勸學》讀后感[大全]讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，或者一段視頻后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。下面是小編整理的孫權(quán)勸學的讀后感3篇，歡迎來參考！《孫權(quán)勸學》讀后感14月13日，我繼續(xù)到西羊羔中學聽課學習。從整體上來說，西羊羔中學的這位語文老師的課氣氛異?；钴S，雖然不是那么明顯地采用了小組模式，但大部分學生都參與到課堂中來了。第二，在語言的使用上，這位老師的語言通俗化、生活化，這樣的語言可以調(diào)動學生的激情，降低理解難度。我覺得文言文的翻譯應該落實到每一個字詞上，過度口語化的語言，不免會歪曲了原文的意思。在這節(jié)課上，這位老師翻譯為”我早就進步了，長兄你怎么知道得這么晚“。所以課堂語言應該做到通俗化和科學化的相結(jié)合。通過這一節(jié)課，我認為學生記憶得八九不離十了，識記的目標我想應該充分達到了。第四，與這節(jié)課相比，我覺得應該算是自己的一個優(yōu)點，那就是分角色朗讀。直接讓學生讀，會導致學生不知何人說何話的結(jié)果，不知道自己該讀哪兒。學習，我覺得應該抱著一個謙虛、批判的心態(tài)。但也不能一味地肯定，人無完人，一節(jié)課肯定會有弊端，這時應該用”挑剔“的眼光去發(fā)覺。謙虛、批判的學習心態(tài)應該會使自己真正有所學、有所得。《孫權(quán)勸學》讀后感2讀了《孫權(quán)勸學》以后，我有很大的感受。我們也要像呂蒙那樣，我們應該虛心接受老師和家長批評。我們也要學習孫權(quán)不斷學習。難道我們不應該像孫權(quán)那樣不斷學習嗎？只有這樣我們才能不斷增長才干。不過為什么呂蒙卻能在“三國英雄表”內(nèi)出現(xiàn)，但天生奇才的方仲永卻落個再平庸不過的“莊稼漢”呢？原因就是在于如何看待原來的天分?！钡乔埔磺粕裢街儆溃鍤q能做詩，且文理皆有可觀者。一代神童就是因為父親的貪圖小利而毀于一旦，假如父親能夠找個老師好好調(diào)教，說不定也是一位棟梁之才??！“傷仲永”這個題目的“傷”真的是再恰當不過的表現(xiàn)了王安石的嘆息啊！高爾基曾說過：“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加幸福和有意義。我們說人生是一條路，而這條路確實有無數(shù)本書鋪成的呀！如果沒有了書，那么它就失去了本身的意義，就會永遠只是一條普通得不能再普通的路，甚至會變成一條被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路。如果我們能做到這一點，相信我們的生活就一定會充實幸福。但不像一些文人，捧著書就不肯放手了。我喜歡擠小時間，因為我覺得那樣利用會比較節(jié)省時間。但是我知道，在文學方面，我還要更將努力，所以，我會讀更多的書?！秾O權(quán)勸學》讀后感3最近我們學習了文言文《孫權(quán)勸學》。孫權(quán)之所以能建立吳國，與他自身的能