【正文】 起來交流一下讓你感受到作者對家鄉(xiāng)思念的句子。請大家再次默讀課文，看看作者一輩子也忘不了的這些美好印象，到底是哪些景致？請你默讀課文，劃出體現(xiàn)她對家鄉(xiāng)思戀之情的句子，談?wù)勛约旱母惺?。在文章的結(jié)尾處，作者飽含深情從心底發(fā)出了一聲呼喊——生：?那些美好的印象，我一輩子也不會忘記?？上攵荒芸炕貞浖亦l(xiāng)的景致來解思鄉(xiāng)之苦。）教師注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用語言來表達(dá)自己的意思。（二）、初讀感知請同學(xué)們自己讀讀課文，感受作者筆下的小橋流水人家，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。過渡：漂泊天涯的游子，思念故鄉(xiāng)懷念家鄉(xiāng)的心情總是通過文字來抒發(fā)的。）導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就以曲中的句子為題?小橋流水人家?。秋思》：這首元曲小令描繪了一個(gè)漂泊天涯的游 子秋日黃昏行旅的圖景，表現(xiàn)了游子悲秋懷鄉(xiāng)、難以言喻的惆悵心情：（枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉，小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家，在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前行。夕陽西下，斷腸人在天涯?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí) 【教學(xué)過程】課前三分鐘：《天凈沙【教學(xué)重難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。并能夠說出詩詞大意。兩翼目標(biāo)：有感情的朗讀《天凈沙過程與方法：把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。）教師點(diǎn)撥：希望同學(xué)們試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。）再讀一讀有關(guān)的句子。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀 課文。）你從這些景致描寫中體會到作者的什么情感？（對故鄉(xiāng)的無比熱愛和懷念。感興趣的同學(xué)還可以根據(jù)文中的描寫畫一畫自己最喜歡的景致。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題我忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨，下面這篇課文的作者對故鄉(xiāng)的哪些景致又久久不能忘懷呢？板書課題：小橋流水人家二、初讀課文，感知內(nèi)容1．學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內(nèi)容。第一篇：《小橋流水人家》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹八個(gè)生字。正確認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中有關(guān)本課的詞語。3．想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。2．互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況3．指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個(gè)自然段著重寫小橋流水，哪幾個(gè)自然段著重寫人家？三、細(xì)讀課文，體會情感1．自由、反復(fù)地朗讀課文，想象文中描寫的情景。2．互相交流：作者故鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受？（那么美，那么自然。）3．請你通過朗讀表達(dá)出你的感受。四、再讀課文，體會表達(dá)方法交流：作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？（通過對故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達(dá)的。這樣寫有什么好處（不空洞，更真實(shí)，更感人。第二篇：小橋流水人家教案設(shè)計(jì)24* 《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 一主目標(biāo)：知識與能力：通過朗讀認(rèn)識7個(gè)生字，能把句子讀通順，正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞課文中優(yōu)美的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。秋思》并背誦。有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》，能夠體會出作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。秋思》馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（一）、導(dǎo)入揭題師介紹《天凈沙夕陽向西緩緩落下，悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。課文寫的是什么內(nèi)容呢？是和這首元散曲給我們的感覺一樣蕭瑟、悲涼嗎？師：在作者謝冰瑩心中的小橋流水人家又是一幅怎樣的畫面呢？讓我們大家一起走進(jìn)課文的字里行間，去感受作者心中小橋流水人家的美好景象。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的謝冰瑩所懷念的小橋流水人家是怎樣的呢？就讓我們走進(jìn)課文，體會文字背后的溫度。讀完考慮一下課文后你有什么感受？學(xué)生暢所欲言（課文主要描寫了家鄉(xiāng)小橋、流水的美好景色和人們的太平生活，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。過渡：因?yàn)閷亦l(xiāng)有款款深情，所以離開家鄉(xiāng)就會有濃濃依戀之情，謝冰瑩從1927年離開家鄉(xiāng)直到2000年去世，再也沒有回過家鄉(xiāng)。離家越久，思鄉(xiāng)越切，童年時(shí)代在家鄉(xiāng)生活的情景一幕幕地出現(xiàn)在作者腦海中，越發(fā)的清晰了。?（指導(dǎo)朗讀，突出?一輩子?）過渡語：是呀，最美是故鄉(xiāng)呀。（三）、細(xì)讀品味過渡：小橋流水的恬靜和居民的祥和生活都在作者的腦海中留下了美好的印象，使作者一輩子也不會忘記。預(yù)設(shè)：?一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。婀娜的舞姿是那么美，那么自然。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。）學(xué)生可能的回答：（從?清澈見底、潺潺地、柔軟的柳枝、婀娜的舞姿、粼粼的波紋 ?這些詞語中感受到作者家鄉(xiāng)的小溪那里的景色很美，作者記憶中的小溪可真美啊，她對這些景色記得這么清楚，又寫得這么美，可見她就家鄉(xiāng)的流水是那么喜愛。）（作者如果不熱愛家鄉(xiāng)的這美景，也不會把這小溪流水寫的這么美了，字里行間都流露了作者對家鄉(xiāng)的思戀之情。（生齊讀）過渡：這美麗的小溪還給了童年的作者怎樣美好而難忘的記憶呢？（2）?我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。?無憂無慮的童年真讓人懷念啊，仿佛就發(fā)生在昨天：（生齊讀）小溪唱著歌，流水應(yīng)和著，孩子們的笑聲也應(yīng)和著，多歡快啊，多快 樂?。。ㄉR讀）透過文字我們似乎聽到了作者童年的歡聲笑語，看，有的同學(xué)嘴角還掛著微笑呢！過渡：同學(xué)們還從哪些句子中感受到了作者濃厚的思鄉(xiāng)情？（3）?一條小小的木橋，橫跨在溪上。?(引導(dǎo)學(xué)生說出先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。）（指名 讀，生齊讀）在他鄉(xiāng)飄泊的日子里，總能看到茶樹，每看一次，就會把心底的記憶叫醒一次：我曾經(jīng)隨著采茶女……我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色野菌。我們的家鄉(xiāng)也很美，有山有水有茶，你能借助景物來抒發(fā)你對家鄉(xiāng)的喜愛之情嗎？（學(xué)生交流，師及時(shí)指導(dǎo)）過渡：間