“小手拉大手，文明齊步走”教育活動方案-展示頁
2024-10-03 13:48本頁面
【正文】 日前上報文明辦。二、活動主題小手拉大手 文明齊步走三、活動時間2011年8月1日——9月30日四、活動形式及內(nèi)容（一）“繽紛夏日，文明同行”書畫、攝影比賽 以管理區(qū)為主體，面向全區(qū)中小學(xué)生征集書法、繪畫、攝影作品，作品內(nèi)容要求以“建設(shè)和諧社區(qū)，傳播先進文化，倡導(dǎo)良好風(fēng)尚”為主題，格調(diào)高雅，積極向上，題材不限。第二篇：小手拉大手,文明齊步走 活動方案“小手拉大手，文明齊步走”主題實踐活動方案為切實加強我區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作，增強青少年的文明意識，引導(dǎo)青少年爭做推進文明城市和公民道德建設(shè)的小先鋒，在全區(qū)掀起“改陋習(xí)，講文明，樹新風(fēng)”的熱潮，區(qū)文明辦決定，在全區(qū)中小學(xué)生中組織開展“小手拉大手、文明齊步走”主題實踐活動。以班級為單位，同學(xué)互相交流家庭遵守我們公約情況，在班級、校內(nèi)評比文明少年、文明家庭、文明家長。以此影響家長的思想觀念，取得家長的支持，促使家長發(fā)揮對孩子的良好示范作用。召開“共話文明座談會”。建立“家庭文明聯(lián)系本”。孩子承諾“在家做個好孩子，在學(xué)校做個好學(xué)生，在社會做個好公民”。以家庭為單位，制定家庭文明公約。開展“全家共譜文明曲”活動，以家庭為單位，創(chuàng)編文明童謠和文明三字經(jīng)，選取好的作品向家長、社會、宣傳，傳唱。開展“我是文明宣傳員”活動。根據(jù)不同年齡學(xué)段的特點，誦讀相應(yīng)的內(nèi)容，共同感受文化的熏陶，在傳統(tǒng)文化中汲取文明的精髓。開展“秉承傳統(tǒng)講文明知書達理”讀書活動。結(jié)合兩制工作，以學(xué)生成長伙伴小組為單位開展活動。通過召開“主題班隊會”、編排“校園禮儀小品”、評選“文明禮儀之星”、制定班級文明公約等活動，強化正面教育，樹立先進典型，在校園營造文明和諧的氛圍。四、活動的實施：（一）宣傳發(fā)動階段開展好“六個一”宣傳活動。針對學(xué)生年齡特點和存在問題，小學(xué)階段側(cè)重于對師長有禮貌，不亂扔亂吐，文明乘車，不喧嘩打鬧的教育。通過一個孩子帶動一個家庭，一所學(xué)校影響一個社會，進一步提高市民文明素質(zhì)和文明程度，努力營造全社會踐行道德規(guī)范的良好氛圍，為創(chuàng)建全國文明城市貢獻力量。第一篇：“小手拉大手，文明齊步走”教育活動方案“小手拉大手，文明齊步走”教育活動方案一、指導(dǎo)思想：以“小手拉大手，文明齊步走”為主題，全面普及文明禮儀知識，提高文明禮儀意識，加強文明禮儀實踐，形成以“講文明、有禮儀”為榮的良好風(fēng)尚。本次活動旨在營造良好的社會環(huán)境，讓孩子和家長的好習(xí)慣在潛移默化中培養(yǎng)起來。二、活動時間：2009年9月—2009年12月三、活動內(nèi)容：根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生文明守則》，結(jié)合《徐州市小學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》要求，進一步開展“講究衛(wèi)生、不亂扔亂吐；舉止文雅、不喧嘩打鬧；語言文明、不污言穢語；文明乘車、主動讓座不搶座；遵守交通法規(guī)、不闖紅燈；愛護公物、不亂涂亂畫”基礎(chǔ)文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。同時搭建家?；悠脚_，發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過孩子自身文明的提升以及向家長宣傳文明禮儀要求，讓家長、孩子共同提高社會文明程度，營造健康文明的生活環(huán)境。序 號具 體活 動負責(zé)人數(shù)量時間1進行一次國旗下講話孫 俠112月10日2制定一個宣傳標(biāo)語許吉良學(xué)校顯眼處11月23日3召開一個主題班會班主任11月23日4布置一處宣傳園地孫 俠畫廊、黑 板報11月23日5給家長寫一封信班主任三—六年級學(xué)生11月23日6舉行一次特色體驗活動全體學(xué)生寫自己的感受11月30日7各項活動拍照劉耀光（二）落實實施階段：開展“做個文明小公民”活動。開展“成長伙伴共文明”體驗實踐活動。學(xué)生每月確定一個文明行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標(biāo)，自覺履行；在校內(nèi)由同學(xué)互相提醒，互相幫助；在家由父母督促努力做個文明學(xué)生。以傳統(tǒng)文化誦讀為主要形式，學(xué)校組織學(xué)生利用周六和周日與家長共同學(xué)習(xí)、誦讀《三字經(jīng)》、《千字文》、《朱子家訓(xùn)》等經(jīng)典篇章，誦讀《愛的教育》等書籍。每周家長和孩子共同記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容、讀書
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