【正文】 ，我班實(shí)際參考人數(shù)40人，及格人數(shù)35人，﹪。整套試題緊扣教材，注重學(xué)生實(shí)際，知識的靈活性適度，題量和難度適中，且知識的覆蓋面較廣?？傊魑慕虒W(xué)，一定要讓學(xué)生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個(gè)“實(shí)”，即“真實(shí)”。所以，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望很重要。培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練小學(xué)生學(xué)語文，作文最棘手，很多學(xué)生不愿意提筆。因此，我們教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。需要加強(qiáng)訓(xùn)練。教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動（如:詞語接龍、猜謎）來擴(kuò)大學(xué)生的知識視野。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時(shí)的練習(xí)中也多次遇到，學(xué) 生應(yīng)該比較牢固，可實(shí)際情況并非盡然。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視，比如選材上的單一，思維不夠活躍；語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達(dá)不完整，有病句；還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時(shí)應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識的積累。而這種能力的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并注意在閱讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。第三、從段篇的理解上看，本卷考查了學(xué)生的基本閱讀能力（分課內(nèi)和課外兩部分）。但在這方面還應(yīng)多加強(qiáng)訓(xùn)練與指導(dǎo)。這是對學(xué)生口語表達(dá)以及發(fā)散性思維的訓(xùn)練與檢測，是培養(yǎng)學(xué)生自我解決問題的有效手段。這說明抓牢基礎(chǔ)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，教師在教學(xué)過程中必須加強(qiáng)學(xué)生語言的基本積累，夯實(shí)生字詞，切實(shí)完成教材的要求，按教材要求真正完成“識字寫字”、“背誦課文”，以增加學(xué)生的語言積累，豐富學(xué)生的“素材庫”。根據(jù)平時(shí)積累填空第五小題設(shè)計(jì)到的是課本系統(tǒng)知識檢測、課文古詩的內(nèi)容，部分同學(xué)掌握的還比較好，但是對于少部分后進(jìn)生掌握不是很好，以至于失分，還有就是有的同學(xué)會背，而字不會寫，失誤的原因在于平時(shí)忽略了這一方面的內(nèi)容，以至于失分較多。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。三、學(xué)生得分情況分析盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但部分學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。（3）重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。從考卷來看，不論是卷面的整潔程度以及各題的正確率，整體情況較上期有明顯好轉(zhuǎn)，都可以看出我們教學(xué)的進(jìn)步。現(xiàn)在結(jié)合這套試題本身、學(xué)生作答情況進(jìn)行分析，以更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)。第一篇：2012年小學(xué)五年級下冊語文期末考試試卷質(zhì)量分析2012年五年級語文期末試卷質(zhì)量分析這次期末考試試題，主要是從基礎(chǔ)、口語交際、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了全面的檢測。整套試題緊扣教材，注重學(xué)生實(shí)際，知識的靈活性適度，題量和難度適中，且知識的覆蓋面較廣。一、班級考試成績分析本次期末考試，及格率100％，優(yōu)秀率達(dá)到72%。二、試卷題型分析:本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用”、“課文回顧”、“閱讀理解”、“口語交際”、“習(xí)作”五大部分。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”：（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識和基本技能；（2）重能力，包括識字寫字能力、口語交際能力、閱讀能力、寫作能力。同時(shí)題目類型新。字音、字詞試卷中要考查的字音、字詞，都是教材要求學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。部分同學(xué)失分的主要原因，是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。綜合“基礎(chǔ)知識積累”部分分析:學(xué)生掌握得比較牢固，基礎(chǔ)也較扎實(shí)，基本上能達(dá)到教材的要求?？谡Z交際從內(nèi)容上看，要求學(xué)生根據(jù)語境，對“我讀書，我快樂”這一話題進(jìn)行人物對話表達(dá)。學(xué)生在答題中對讀書該我們帶來的多方面好處做出正確分析，因而回答完滿無失分。閱讀方面第一、從詞的形式續(xù)寫上看，難度不大，大部分學(xué)生做得很好！第二、從句的理解上看，本卷側(cè)重考查了學(xué)生對課文的理解和句子的積累運(yùn)用，學(xué)生的理解和運(yùn)用還算比較到位。對于短文的理解和概括能力尚可，有小部分學(xué)生對短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。還應(yīng)注重全體，特別是對中差生的訓(xùn)練。習(xí)作從學(xué)生答卷情況來看，有以下幾點(diǎn)幾方面值得肯定:一是部分學(xué)生能結(jié)合提示要求，選擇自己成長中的事來寫；二是多數(shù)學(xué)生寫作內(nèi)容具體，層次表達(dá)清楚，語句通順；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整；四是書寫工整。四、今后采取的措施狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語文基礎(chǔ)知識加強(qiáng)字詞教學(xué)是小學(xué)階段語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。這次考試中，我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。我想，要真正提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞教學(xué)。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力從試卷反映來看，部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。不斷增強(qiáng)閱讀能力。學(xué)生習(xí)作時(shí)常常無事可寫，無話可說。同時(shí)，在作文中表達(dá)真情實(shí)感比華麗的辭藻更為重要，一篇優(yōu)秀的文章離不開真情實(shí)感，只有真實(shí)的才能打動自己，表達(dá)出來的情感才