【正文】 小學(xué)2013826第二篇：小學(xué)校本研修計(jì)劃精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載小學(xué)校本研修計(jì)劃小學(xué)校本研修計(jì)劃根據(jù)永城市教育局教育工作會(huì)議精神和鎮(zhèn)中心校的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際制定本學(xué)期學(xué)校師訓(xùn)工作計(jì)劃。規(guī)范管理，注重實(shí)效校本研修的重心貼近教師實(shí)際需要，貼近在課堂改革實(shí)施中碰到的問(wèn)題，注重校本研修的質(zhì)量，注重發(fā)現(xiàn)管理中的問(wèn)題，并對(duì)其結(jié)果進(jìn)行科學(xué)公正的評(píng)價(jià)，努力提升教師教學(xué)研究水平。教導(dǎo)處組織落實(shí)好研修、培訓(xùn)的相關(guān)工作。六、保障措施加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全網(wǎng)絡(luò)。積極探索電子教案。充分發(fā)揮集體備課的力量。聚集課堂，共促教學(xué)相長(zhǎng)。開(kāi)展教學(xué)問(wèn)題研討。根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，針對(duì)課堂管理、集體備課、創(chuàng)設(shè)情境、三維目標(biāo)落實(shí)等課堂中反映出來(lái)的問(wèn)題舉辦講座，使教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，鞏固、拓寬專業(yè)知識(shí)，不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí)。進(jìn)一步完善校本研修制度，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本研修活動(dòng)，更多地為教師提供形式多樣的學(xué)習(xí)和觀摩的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的不斷提高。學(xué)校要繼續(xù)支持教師積極參加上級(jí)組織的培訓(xùn)及中心校的學(xué)科教研活動(dòng)，落實(shí)對(duì)新課程理念與操作要求的理解。加強(qiáng)教師校本教研培訓(xùn)。教師自主學(xué)習(xí)。五、研修內(nèi)容研修的內(nèi)容主要有三個(gè)方面：一是由教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)技能所組成的教學(xué)基本功培訓(xùn)；二是由以課堂改革為核心，改進(jìn)和提高教學(xué)過(guò)程中的專業(yè)知識(shí)和技能的教育教學(xué)能力培訓(xùn)；三是由以教—研—訓(xùn)相結(jié)合的教科研能力培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)和小課題研究的帶動(dòng)作用，進(jìn)一步提高教師的科研能力，在教中研，以研輔教，逐步提高教學(xué)水平。讓全體教師都成為研修主人，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。每學(xué)期筆記不少于5000字，努力提升教師的理論素養(yǎng)：強(qiáng)化課堂實(shí)踐研究，不斷優(yōu)化教師教學(xué)行為，結(jié)合教師發(fā)展的需要，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)，提高研修的質(zhì)量。學(xué)習(xí)學(xué)科文化知識(shí)，促使每位教師都能勝任教學(xué)工作，有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)基本功，提升教育教學(xué)水平。每位教師每學(xué)期研讀一本有關(guān)師德教育書(shū)籍，并且寫(xiě)出相應(yīng)的讀書(shū)心得或筆記，大力提高教師隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)，促使全體教師熱愛(ài)教育事業(yè)，為人師表，樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。三、工作目標(biāo)以師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)為主，切實(shí)提高教師素質(zhì)，力求建立一支師德高尚、勇于創(chuàng)新、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的教師隊(duì)伍。學(xué)校地處農(nóng)村，教學(xué)條件相對(duì)落后，師資力量依舊很薄弱，教師隊(duì)伍的建設(shè)存在很多問(wèn)題，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高；教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科分布不盡合理；中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人緊缺；新老交替任務(wù)緊迫；教師業(yè)務(wù)能力參差不齊。第一篇：20132014小學(xué)校本研修計(jì)劃粟邑小學(xué)20132014學(xué)年度上學(xué)期校本研修計(jì)劃為了認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要意見(jiàn)》和《閻良區(qū)教育改革和發(fā)展“十二五”規(guī)劃》，以及關(guān)山鎮(zhèn)中心?！?0132014學(xué)年度上學(xué)期校本研修工作計(jì)劃》精神，積極開(kāi)展“貫徹十八大，爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)”主題實(shí)踐活動(dòng)，以深化校本研修工作水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新教研為重點(diǎn)，制定關(guān)山鎮(zhèn)粟邑小學(xué)校本研修工作計(jì)劃。一、學(xué)?；厩闆r分析我?，F(xiàn)有368名學(xué)生，9個(gè)教學(xué)班。二、指導(dǎo)思想以課程改革和新課標(biāo)為主線，以提高教師教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，穩(wěn)步實(shí)施校本研修和“精細(xì)化管理”工作，以培訓(xùn)、研修等活動(dòng)為載體，融“學(xué)習(xí)——研究——教學(xué)”為一體，切實(shí)解決教學(xué)中亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，創(chuàng)建符合校情的研訓(xùn)特色，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。具體目標(biāo)如下：師德教育為首。苦練教學(xué)基本功。加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)。完善校本研修制度，拓展研修途徑，建立研修機(jī)制。提高教師科研能力。四、研修形式在校本研修中，根據(jù)教師隊(duì)伍自身發(fā)展需要、培訓(xùn)內(nèi)容的性質(zhì)，靈活地選擇合適的培訓(xùn)形式，主要采用以下形式：專題講座；案例分析；個(gè)人自主學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)；自我反思；集體備課；聽(tīng)評(píng)課。（一）扎實(shí)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提高教師綜合素質(zhì)。主要學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》（2011版）、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等各種教育理論。切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，搞好校本研修，提升教師實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的能力和水平。大力提倡課后反思，促進(jìn)教學(xué)研究水平和教師素質(zhì)的進(jìn)一步提高。舉辦專題講座。（二）重視專題的研究與實(shí)踐，打造高效課堂。通過(guò)每周的研修活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教師在日常工作與專業(yè)成長(zhǎng)中所呈現(xiàn)出的狀態(tài)進(jìn)行有效引導(dǎo)，如：教案?jìng)鋵?xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題、優(yōu)化作業(yè)布置、班級(jí)管理等。堅(jiān)持聽(tīng)、評(píng)課制度；讓外出觀摩的教師上“臨摹課”等，突出課堂教學(xué)行為和案例的研究。集體備課要從備課的環(huán)節(jié)突破：由主備人就教材的理解、內(nèi)容處理、教學(xué)流程、教學(xué)安排等提出初步的教學(xué)建議；組內(nèi)研討，質(zhì)疑，同組教師就學(xué)情分析、學(xué)法指導(dǎo)、內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)等集思廣益，研究一條合理、新穎、有創(chuàng)意、可操作的教學(xué)思路，通過(guò)研討交流，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，由“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，由重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍皩W(xué)”，促使集體備課整體水平提高。利用集體備課的機(jī)會(huì)，教師之間積極探索電子教案的備寫(xiě)，優(yōu)化教案，使之能更好地為教學(xué)服務(wù)。為了更好地推進(jìn)校本研修工作，學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)，其他教師任成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。突出重點(diǎn)，按需培訓(xùn)以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，聚焦課堂學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以校本研修工作促進(jìn)學(xué)校其它各項(xiàng)工作有序、