【正文】 。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。四、總結(jié)現(xiàn)代社會(huì)生活中離不開(kāi)信用，社會(huì)呼喚誠(chéng)信五、作業(yè)調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴(lài)的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨?lài)他們。社會(huì)生活中，還有哪些承諾形式？思考： ①簽訂了合同意味著什么？②誰(shuí)來(lái)讀讀你的合同？想想合同對(duì)雙方有什么約束？ ③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒(méi)得到承諾的感覺(jué)。①將收集的信譽(yù)卡、保修卡、房屋買(mǎi)賣(mài)合同、裝修合同等展示出來(lái)，大家講講其中的故事。違約要受到懲罰。分組思考、討論：人們?yōu)槭裁匆炗唴f(xié)議、合同和作出承諾，它們?cè)谏鐣?huì)生活中起什么作用呢？匯報(bào)交流。學(xué)生齊讀。社會(huì)生活中的信用到處存在。課時(shí)安排：4課時(shí)。收集我國(guó)古代有關(guān)誠(chéng)信的故事和格言。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生訪問(wèn)、觀察、查找社會(huì)生活中的承諾（信譽(yù)卡、保修卡、合同等）。通過(guò)對(duì)社會(huì)生活中誠(chéng)信與不誠(chéng)信事例剖析和對(duì)比，懂得誠(chéng)信是現(xiàn)代商品社會(huì)的基本要求，是加入WTO后，遵守相關(guān)規(guī)則的必然要求。關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題，愿意為打造誠(chéng)信社會(huì)出一份力，也做一個(gè)呼喚誠(chéng)信的社會(huì)人。教學(xué)目標(biāo):了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感知社會(huì)各種主體（廠家——消費(fèi)者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方??）對(duì)誠(chéng)信的期待。學(xué)情分析：在活動(dòng)三：回歸誠(chéng)信大行動(dòng)活動(dòng)中讓學(xué)生開(kāi)展易操作、生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，如：模擬表演，分角色進(jìn)行質(zhì)詢(xún)問(wèn)答、辦專(zhuān)欄、小報(bào)等。社會(huì)呼喚誠(chéng)信 教材分析：本課分別從不同側(cè)面呈現(xiàn)了社會(huì)生活中的各種承諾。教師精要總結(jié)這堂課的主要內(nèi)容，重點(diǎn)難點(diǎn)，落著點(diǎn)，及教師期望。課堂小結(jié)，布置作業(yè)。角色扮演，加深體驗(yàn)。競(jìng)賽討論，能激發(fā)學(xué)生好強(qiáng)好勝的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維與積極發(fā)言，讓學(xué)生把誠(chéng)信的理論知識(shí)與自己今后的實(shí)際行動(dòng)緊密相連，從小立志作講誠(chéng)信、守信用的人，并且能增強(qiáng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。首先，讓學(xué)生競(jìng)賽討論，在日常生活中，（在學(xué)校里，在家里，在社會(huì)上）如何成為一個(gè)誠(chéng)信的人。分組自由討論，讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)言，積極參與學(xué)習(xí)，使每位學(xué)生成了教學(xué)的主體，學(xué)生自己在參與過(guò)程中，豐富了思想，在討論中澄清是非、明白事理，明白誠(chéng)信的重要作用。同學(xué)回答，教師總結(jié)小組討論，合作探究。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)情境，巧妙導(dǎo)入引用《一個(gè)貧窮的小提琴手》的故事，向?qū)W生提問(wèn)如果你是那位年輕人,你會(huì)怎樣選擇? 通過(guò)情景性導(dǎo)入，既可使學(xué)生的注意力迅速由課外轉(zhuǎn)移到課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，最終提高學(xué)習(xí)效率，使課堂教學(xué)達(dá)到目的。一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)多種形式的教育活動(dòng)，利用生活的眾多事例和網(wǎng)上的豐富資源，使學(xué)生了解誠(chéng)信的基本內(nèi)容，懂得誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)辨識(shí)各種情境下的誠(chéng)信表現(xiàn)并增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，提高守法、守規(guī)的自覺(jué)性，牢固樹(shù)立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志做講誠(chéng)信、講道德的人。誠(chéng)信是金 教材分析： 本單元主要選擇了貼近學(xué)生生活的課題和活動(dòng)，讓學(xué)生了解成新內(nèi)涵的同時(shí)，懂得誠(chéng)信是做人的基本原則，讓學(xué)生從小懂得要做一個(gè)講誠(chéng)信、講道德的人。原每個(gè)同學(xué)都能走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”！（四）結(jié)語(yǔ)通過(guò)今天和同學(xué)們的交談，老師相信，每個(gè)同學(xué)都希望自己能取得別人的信任。每過(guò)一段時(shí)間，檢查看看是不是認(rèn)真履行了許下的諾言，并把履行情況記錄在卡上。你們想去嗎？（想?。┛墒?，進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”要有入園條件的！同學(xué)們先來(lái)寫(xiě)寫(xiě)看，你認(rèn)為進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”應(yīng)該具備哪些條件？ 學(xué)生讀入園條件，教師挑選板書(shū)。那么你們?cè)敢獬蔀檎\(chéng)信的人呢？還是愿意成為失信的人？（四）走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”既然同學(xué)們都愿意做個(gè)講誠(chéng)信的人，那么老師給大家介紹個(gè)好地方——“誠(chéng)信樂(lè)園”。請(qǐng)學(xué)生任意抽出一張閱讀，讀后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。然后把寫(xiě)好的紙放入老師的“悄悄話信箱”。對(duì)比兩次有什么不同。（誠(chéng)實(shí)、守信、不說(shuō)謊??）師：同學(xué)們說(shuō)的都很好！要取信于人，必須做到待人誠(chéng)信。過(guò)渡：生活中，我們會(huì)同各種各樣的人打交道。（二）、小調(diào)查在我們的生活里你交往過(guò)的人中，哪些人是你信任的人？寫(xiě)寫(xiě)信任他的理由。因?yàn)槟銈冮L(zhǎng)大了，懂得理解體諒老師，幫助老師。你們?cè)敢饨钖|西給老師嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。明年的這個(gè)時(shí)候，大家都將升入中學(xué)。同學(xué)們，很高興這學(xué)期我又能和大家一起學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)明白誠(chéng)信在與人交往中的重要性。愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人。知道誠(chéng)信在待人處世中的重要性，言而無(wú)信不僅會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，而且還會(huì)失去別人的信任。學(xué)情分析：誠(chéng)實(shí)守信這個(gè)詞對(duì)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)還有些抽象，因此在教學(xué)時(shí)我們要循序漸進(jìn)，有難到易的引導(dǎo)學(xué)生理解，通過(guò)和師長(zhǎng)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人。當(dāng)前，一些地方，人們不守承諾，欺騙欺詐等不講誠(chéng)信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些社會(huì)不良現(xiàn)象也侵蝕著校園，給學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了負(fù)面影響。一言既出，駟馬難追。我們的一言一行都是在為自己打造誠(chéng)信品牌，就讓我們從小事做起，從今天做起，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的現(xiàn)代公民。出示“以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥”，你怎樣理解？四、總結(jié)待人真誠(chéng)、言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。學(xué)生演講收集的誠(chéng)信故事。我們開(kāi)個(gè)故事會(huì)。我們來(lái)開(kāi)辦誠(chéng)信萬(wàn)里行專(zhuān)欄。：假如我是市長(zhǎng)??三、模擬活動(dòng)：開(kāi)辦誠(chéng)信商店，由經(jīng)理招聘店員。二、建立誠(chéng)信城市的幾項(xiàng)措施，我們應(yīng)該采取哪些措施？ ①分小組討論。板書(shū)設(shè)計(jì)：誠(chéng)信要靠行動(dòng)來(lái)打造 品牌的由來(lái)第三課時(shí)一、談話引入?yún)R報(bào)本地區(qū)在誠(chéng)信方面存在的問(wèn)題。在現(xiàn)代社會(huì)規(guī)則制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)事事以誠(chéng)為本。討論：?jiǎn)柺裁磧汕Ф嚯p劣質(zhì)鞋，就能毀掉溫州的信譽(yù)，而重建信譽(yù)卻需要近二十年的時(shí)間？ 匯報(bào)交流：假如自己聽(tīng)說(shuō)某地生產(chǎn)假冒產(chǎn)品，愿意不愿意買(mǎi)該地的產(chǎn)品，當(dāng)看到是這個(gè)地區(qū)的產(chǎn)品時(shí)，即使外觀很好，會(huì)不會(huì)買(mǎi)，為什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。小結(jié)：、重信譽(yù)，所以才打造出海爾冰箱的品牌。三、品牌的由來(lái)。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。四、總結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)生活中離不開(kāi)信用，社會(huì)呼喚誠(chéng)信五、作業(yè)：調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴(lài)的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨?lài)他們。還有哪些承諾形式？ 思考：①簽訂了合同意味著什么？②誰(shuí)來(lái)讀讀你的合同？想想合同對(duì)雙方有什么約束？③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒(méi)得到承諾的感覺(jué)。①將收集的信譽(yù)卡、保修卡、房屋買(mǎi)賣(mài)合同、裝修合同等展示出來(lái)，大家講講其中的故事。違約要受到懲罰。、討論：人們?yōu)槭裁匆炗唴f(xié)議、合同和作出承諾，它們?cè)谏鐣?huì)生活中起什么作用呢？ 。學(xué)生齊讀。社會(huì)生活中的信用到處存在。課時(shí)安排：4課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：、觀察、查找社會(huì)生活中的承諾（信譽(yù)卡、保修卡、合同等）。，懂得誠(chéng)信是現(xiàn)代商品社會(huì)的基本要求，是加入WTO后，遵守相關(guān)規(guī)則的必然要求。愿意為打造誠(chéng)信社會(huì)出一份力，也做一個(gè)呼喚誠(chéng)信的社會(huì)人。第一篇：(人教新課標(biāo))五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教案 社會(huì)呼喚誠(chéng)信社會(huì)呼喚誠(chéng)信教學(xué)目標(biāo): ，感知社會(huì)各種主體（廠家——消費(fèi)者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方??）對(duì)誠(chéng)信的期待。，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該每時(shí)每事以誠(chéng)為本。教學(xué)重難點(diǎn)：，感受社會(huì)各種主體對(duì)誠(chéng)信的期待。，是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準(zhǔn)則。，了解人們?yōu)槭裁葱刨?lài)它們。第一課時(shí)一、談話引入新課要做到誠(chéng)信，一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律，另一方面也依靠社會(huì)的完善規(guī)范。板書(shū)課題：社會(huì)生活中的承諾。二、社會(huì)生活的各種承諾形式課件出示2006年“經(jīng)洽會(huì)”簽約場(chǎng)景圖（是解說(shuō)有關(guān)事宜）、政府向公民做出的承諾。：雙方用簽訂合同、協(xié)議的方式，作出約定，并依據(jù)約定行事。三、在我們的生活中隨處可見(jiàn)各種承諾，交流自己的調(diào)查情況。②說(shuō)說(shuō)商家按承諾上門(mén)服務(wù)，自己買(mǎi)到放心商品的喜悅和商家不講信譽(yù)的煩惱。、村鎮(zhèn)、街道等有關(guān)部門(mén)向市民、村民作出承諾，說(shuō)明了什么？當(dāng)這些承諾得以?xún)冬F(xiàn)，人們會(huì)有怎樣的感受？社會(huì)生活中有許多的承諾，人們因?yàn)檫@些承諾得到兌現(xiàn)而對(duì)對(duì)方信任著，因沒(méi)得到承諾而憤怒、失望。板書(shū)設(shè)計(jì)： 社會(huì)生活中的承諾 合同 協(xié)議 措施 ??第二課時(shí)一、談話引入社會(huì)因誠(chéng)信而美好，人們因各種承諾得以?xún)冬F(xiàn)而信任它們，誠(chéng)信要靠行動(dòng)來(lái)打造。二、匯報(bào)交流上節(jié)課調(diào)查本地區(qū)人們比較信賴(lài)的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店的情況：①它們?yōu)槭裁茨艹蔀橹睾贤匦庞脝挝?？②顧客在這里買(mǎi)東西放心嗎？生意怎么樣呢？ ？小結(jié)：一個(gè)單位、企業(yè)的生命力不僅在于質(zhì)量，而且也在于信譽(yù)。小組討論：廠長(zhǎng)為什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市場(chǎng)，會(huì)出現(xiàn)什么后果？邊討論邊思考：76臺(tái)不合格冰箱的冰箱銷(xiāo)毀會(huì)給廠家造成什么損失？如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣(mài)掉，對(duì)廠家和消費(fèi)者分別會(huì)帶來(lái)什么后果？降價(jià)賣(mài)掉與砸毀不合格產(chǎn)品，會(huì)對(duì)以后工廠打造品牌產(chǎn)品，保證產(chǎn)品信譽(yù)等帶來(lái)什么不同的影響？ 全班匯報(bào)交流。：溫州鞋業(yè)的興衰歷程。你得到了什么啟示？四、總結(jié)：一個(gè)單位、企業(yè)的生命力在于質(zhì)量，在于信譽(yù)。五、作業(yè)：調(diào)查本地區(qū)在誠(chéng)信方面存在的問(wèn)題。要把自己的家鄉(xiāng)建立成誠(chéng)信城市，我們應(yīng)該怎么做？回歸誠(chéng)信大行動(dòng)開(kāi)始了。②匯報(bào)交流。？①假如你是經(jīng)理，你怎么保證聘用的員工講誠(chéng)信呢？ ②怎樣保證商店不進(jìn)假貨呢？③假如商店賣(mài)的食品過(guò)期了，你們會(huì)怎么處理？ ，你得到了什么啟示？四、作業(yè)：：關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題，從我做起，從小事做起。板書(shū)設(shè)計(jì)： 回歸誠(chéng)信大行動(dòng)誠(chéng)信措施： ??第四課時(shí)一、談話引入我們中華民族歷來(lái)以誠(chéng)信為本，有很多關(guān)于誠(chéng)信的故事、格言。二、講與誠(chéng)信有關(guān)的故事。聽(tīng)了這些故事，你想到了什么？三、寫(xiě)誠(chéng)信格言關(guān)于誠(chéng)信的格言有許多，我們把這些格言寫(xiě)下來(lái)，看看是什么意思？我們每個(gè)人都來(lái)寫(xiě)一條格言，把它作為自己的座右銘。要做到誠(chéng)信，一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律，另一方面也依靠社會(huì)的完善規(guī)范。板書(shū)設(shè)計(jì)：誠(chéng)信故事會(huì)誠(chéng)信格言：與朋友交，言而有信。第二篇：人教新課標(biāo)版五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)全冊(cè)教案人教新課標(biāo)版五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)全冊(cè)教案第一單元 讓誠(chéng)信伴隨著我 1 請(qǐng)你相信我 2 誠(chéng)信是金社會(huì)呼喚誠(chéng)信 第二單元 我們的民主生活我們的班隊(duì)干部選舉集體的事誰(shuí)說(shuō)了算我是參與者社會(huì)生活中的民主 第三單元 我愛(ài)祖國(guó)山和水我的祖國(guó)多遼闊江山多嬌祖國(guó)的寶島臺(tái)灣祖國(guó)江山的保衛(wèi)者 第四單元 我們都是中華兒女五十六個(gè)民族五十六朵花 各族兒女手拉手 3 生活在世界各地的華人請(qǐng)你相信我教材分析：本單元重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信教育。因此，在課程中加強(qiáng)誠(chéng)實(shí)守信的教育十分重要。教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)交流感知誠(chéng)信的內(nèi)涵,體會(huì)待人誠(chéng)信才能取信與人的道理。教學(xué)重點(diǎn)初步了解誠(chéng)信所包含的意義，培養(yǎng)學(xué)生做個(gè)講誠(chéng)信的人。課前準(zhǔn)備：悄悄話信箱（一）、新課導(dǎo)入。從這學(xué)期開(kāi)始，你們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了。上學(xué)期雖然我沒(méi)有和大家一起學(xué)習(xí)，但我常來(lái)班級(jí)想同學(xué)們借東西。小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的話，老師很高興。而且，同學(xué)們心中有了一個(gè)衡量他人的標(biāo)準(zhǔn)，就是“信任”。學(xué)生匯報(bào)。寫(xiě)了這么多值得我們信任的人，那么，同學(xué)們想想看，怎樣才能成為一個(gè)值得別人信任的人，能讓我們大聲地對(duì)別人說(shuō)：請(qǐng)你相信我?。ò鍟?shū)課題）用一個(gè)詞來(lái)概括。（板書(shū)：誠(chéng)信）（三）說(shuō)說(shuō)悄悄話小實(shí)驗(yàn)用鉛筆在白紙上輕輕劃一道，然后擦掉；用鉛筆在白紙的同一個(gè)地方反復(fù)劃道，然后用橡皮去擦。你得到什么啟示？同 學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)這種情況：有的人對(duì)你說(shuō)了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有的人向你做了承諾，可是沒(méi)有兌現(xiàn)；有的人當(dāng)面說(shuō)你的好話，可是被背后又是另一番表現(xiàn)??現(xiàn)在請(qǐng)你們把遇到的具體事情寫(xiě)在紙上，并寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的感受，通過(guò)這件事你對(duì)這個(gè)人的看法也寫(xiě)出來(lái)。記住，不要寫(xiě)上名字，敘述事情就可以。小結(jié)：通過(guò)剛才的討論，我們都發(fā)現(xiàn)，別人對(duì)自己失信時(shí)，我們都很難過(guò)，并對(duì)這個(gè)人失去了信任。生活在“誠(chéng)信樂(lè)園”里的人們沒(méi)有猜疑，沒(méi)有欺騙，人與人之間互相信任，真誠(chéng)相待。好，既然大家都想進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”，我們就給自己設(shè)計(jì)一張“誠(chéng)信卡”，在上面寫(xiě)上自己的承諾。這張“誠(chéng)信卡”就是你走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”的入場(chǎng)券。讓我們一起做個(gè)誠(chéng)信的人！大家互相面對(duì)自己的同學(xué)，自信的喊出：“請(qǐng)你相信我！”板書(shū)： 請(qǐng)你相信我 誠(chéng) 信誠(chéng)實(shí)—說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng) 守信—信守諾言，說(shuō)到做到。學(xué)情分析：假如沒(méi)有誠(chéng)信，一年級(jí)學(xué)生理解起來(lái)有很大的困難，因此在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)研討，使學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識(shí)：在社會(huì)生活中，一旦失去了誠(chéng)信，不僅給當(dāng)事人造成直接的傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。并通過(guò)情景表演和課后作業(yè)讓學(xué)生將誠(chéng)信的品質(zhì)內(nèi)化并支配自己的行為。引出課題《誠(chéng)信是金》閱讀故事，導(dǎo)出概念 《誠(chéng)信的水手》作為范讀故事，讓同學(xué)體會(huì)故事的啟發(fā)意義并結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)務(wù)\信是什么？激活了學(xué)生的已有誠(chéng)信知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能很好地構(gòu)建新的誠(chéng)信知識(shí)結(jié)構(gòu)。讓同學(xué)分組討論回答“在我們的社會(huì)生活中，有哪些誠(chéng)信事例？對(duì)個(gè)人和社會(huì)有何作用？缺乏誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)會(huì)有何影響？生活中存在哪些缺乏誠(chéng)信的事例，這些不誠(chéng)信會(huì)給我們社會(huì)帶來(lái)什么影響呢？”在學(xué)生討論后，教師要求學(xué)生總結(jié)誠(chéng)信的重要作用，并舉例說(shuō)明。競(jìng)賽討論，總結(jié)做法。并舉例說(shuō)明生活中誠(chéng)信的兩難情境該如何看待與處理。兩難情境的設(shè)置增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)誠(chéng)信表現(xiàn)的辨別，對(duì)誠(chéng)信本質(zhì)的把握。為了更好進(jìn)行誠(chéng)信教育，我設(shè)計(jì)了角色扮演的情景，讓同學(xué)們解決自己在生活遇到的誠(chéng)信事件，理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)誠(chéng)信的理解與把握，真正成為誠(chéng)信的人。讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的主要收獲，讓學(xué)生自己總結(jié)誠(chéng)信知識(shí)，把誠(chéng)信知識(shí)內(nèi)化，形成系統(tǒng)。從而使學(xué)生在今后的行動(dòng)中有強(qiáng)烈的誠(chéng)信意識(shí)，有堅(jiān)定的誠(chéng)信行為。目的在于提示學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中尋找相關(guān)事例，引發(fā)學(xué)生思考約定、合同在社會(huì)生活中作用，同時(shí)也了解調(diào)查的方式方法。在拓展學(xué)習(xí)中我推薦孩子們看“立木為信”“晏殊的故事”等故事給孩子們看。知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該每時(shí)每事以誠(chéng)為本。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生