12半截蠟燭-展示頁
2024-10-03 10:51本頁面
【正文】 ）嬌聲地說，該怎么讀？自己試試。小女兒杰奎琳是怎么說、怎么做的？誰來說。板書：／（四）交流杰奎琳的表現(xiàn)：真是山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。我們都情不自禁地為伯諾德夫人一家擔(dān)憂，一顆心被揪得緊緊的。坐待著是什么意思？坐著等待什么？他在等待是什么？他的心里又會(huì)怎么想？（3）他清楚地知道，即將到來的厄運(yùn)是什么？引讀萬一的話。板書：／時(shí)間一分一秒地過去，蠟燭也會(huì)越燒越短，這時(shí)大兒子杰克是怎么做、怎么說的？出示課件：第五節(jié)有關(guān)句子。一場危機(jī)似乎過去了。你能把情況越 來越嚴(yán)重讀出來嗎？這時(shí)，如果走上去把蠟燭吹滅，可以嗎？為什么？伯諾德夫人是怎么做的？課件出示：第三節(jié)后四句：（1）如果你是伯諾德夫人，看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，會(huì)怎么想？從臉色蒼白可以看出什么？（2）所以她急忙取出油燈，從急忙你看出了什么？既然這么焦急，又為什么輕輕地把蠟燭吹熄？伯諾德夫人說的話該怎么讀？誰來讀讀看？盡管心中焦急萬分，可說話還得不露破綻。）想一想：如果秘密被暴露，情報(bào)站被破壞，將會(huì)產(chǎn)生怎樣嚴(yán)重的后果？（理解絕密情報(bào)）（2）是的。學(xué)生有選擇地自學(xué)。）在這緊急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？（1）、請選擇一個(gè)人的表現(xiàn)仔細(xì)讀一讀，圈出他的動(dòng)作、神情、語言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。三、學(xué)習(xí)第37節(jié)（一）感受故事的起因：誰來說說故事的起因。你很會(huì)思考，真了不起。有沒有不同的想法嗎？（不是一個(gè)絕妙的主意）為什么？絕妙是巧妙到了極點(diǎn)。我們把這段話連起來讀 一讀。通過有層次地朗讀，感悟人物的愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過具體的語言環(huán)境體會(huì)伯諾德夫人一家的勇敢和機(jī)智教學(xué)難點(diǎn)：想象人物在敵人面前的內(nèi)心活動(dòng)，從而產(chǎn)生對他們的敬佩之情。通過具體的動(dòng)作、語言和心理描寫體會(huì)伯諾德夫人一家是如何與德軍周旋的。在實(shí)施教學(xué)的過程中，我覺得效果還是不錯(cuò)的，因此，我認(rèn)為我們在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)充分考慮到課文的類型，不要一味地追求形式，真正做到教學(xué)“務(wù)實(shí)”。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這對我的教學(xué)起不到特別重要的作用。如果要采用變序的教學(xué)方法，就會(huì)打亂文章原有的嚴(yán)謹(jǐn)性，即是不可行的。第一篇：12《半截蠟燭》12.《.半截蠟燭》教學(xué)反思人教版五年級語文軍埠口北董小學(xué)王素華《半截蠟燭》描述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個(gè)普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的事，贊揚(yáng)了伯諾德夫人及其女兒的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國主義精神。備課之初，我仔細(xì)地分析了課文，發(fā)現(xiàn)本文圍繞三個(gè)主人公主要有三個(gè)情節(jié)，這三個(gè)環(huán)節(jié)是緊緊相連，密不可分的，同時(shí)就危險(xiǎn)性而言是呈逐步上升趨勢的。要不要用上多媒體來輔助我的教學(xué)呢？在做好簡單的課件后，我隨即又否認(rèn)了。那如何使我的課堂教學(xué)不讓人有一種“通讀通講”的感覺呢？我想了很久，在一種要體現(xiàn)“由扶到放”的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我就對三個(gè)情節(jié)采用了三種不同的教學(xué)方法，即在講伯諾德夫人時(shí)，我主要采用“以述促讀”的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文，感知伯諾德夫人的為人；在講杰克時(shí)，我就讓學(xué)生用學(xué)習(xí)上段時(shí)的方法來談?wù)剬芸说牧私?；在講杰奎琳時(shí)，我直接讓學(xué)生來讀杰奎琳的話，并用上采訪的形式深化學(xué)生對杰奎琳的了解。第二篇：半截蠟燭[范文模版]半截蠟燭（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。感受伯諾德夫人一家人在敵人面前的勇敢和機(jī)智，激發(fā)學(xué)生對伯諾德夫人一家愛國精神的敬佩之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件對策：運(yùn)用多媒體課件，渲染情境，幫助學(xué)生理解人物的內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——半截蠟燭想一想，課文講了怎樣的半截蠟燭？把絕密情報(bào)藏在蠟燭中，這是誰的主意？二、學(xué)習(xí)第二節(jié)請打開書本，自己讀讀第二節(jié)，想一想：這個(gè)主意怎么樣？為什么？你覺得這個(gè)主意怎么樣？（1）覺得絕妙：絕妙是什么意思？為什么？（2）顯眼，什么意思？那不是更危險(xiǎn)了嗎？這個(gè)絕妙的主意使母子三人一次又一次地完成了秘密情報(bào)的傳遞工作，從而更好地打擊敵人。（齊讀）（3）剛才大家認(rèn)為把情報(bào)藏在蠟燭中是個(gè)絕妙的主意。既然是絕妙的主意，就應(yīng)該萬無一失。到底是不是一個(gè)絕妙的主意？讀讀下面發(fā)生的故事你就會(huì)明白了。（這天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官。）出示多媒體課件：（德軍闖入家中，點(diǎn)燃蠟燭的畫面）對于德軍的破門而入，伯諾德夫人全家事先有準(zhǔn)備嗎？（突如其來、飛來橫禍、想象不到，是一場突如其來的災(zāi)難。（2）、找出不明白的地方，打上問號。（二）交流伯諾德夫人的表現(xiàn)：伯諾德夫人是怎樣與德軍周旋的？誰來讀有關(guān)的句子？她是怎么想的？（學(xué)生交流）出示課
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