【正文】 _____的過程，展示了變色龍的特點(diǎn)，從而提醒人們應(yīng)當(dāng)________________。這段話把大自然說成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎？ ：覽，滿懷！綠水說：，浩瀚的，顯示！五《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了法國(guó)著名昆蟲學(xué)家_________從小就對(duì)昆蟲非常入迷的故事，使勁地。去吧，去呼吸山水間________，去吧，去打開大自然________________。這首詩(shī)是___代詩(shī)人____寫的。__：校三、古詩(shī)兩首 學(xué)牧童騎黃牛。___二、《陶校長(zhǎng)的演講》 _____如果我們每天都這樣地問問自己，這樣地_：級(jí)激勵(lì)和鞭策自己，我們就一定能班 在、__、____各方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。課文中的田老師是一位四、《去打開大自然綠色的課本》_________的老師。詩(shī)的一、《師恩難忘》 后兩句是：，課文通過寫，抒發(fā)了。成語(yǔ)故事“水滴石穿”的主人公是（張乖崖），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（恒心），(堅(jiān)持不懈),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。課文的中心句是：“那么，人要做（）的人，不要做（）的人。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（收花生）、（吃花生）、（議花生）。與“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話類似的名言是（）。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（嚴(yán)格）的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的（）和（）。第四組課文的主題是（生活中的啟示）。你們看它（）長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻（）出來它有沒有果實(shí)，必須（）起來才知道。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得（）。當(dāng)我一次次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。比安基）的代表作?！薄渡謭?bào)》不是（報(bào)紙），而是（一本書）?！缎滦筒ＡА窞槲覀兘榻B了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（）、（）、（）、（“吃音”玻璃）。鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（）呼吸，鯨是（）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。我們了解到的說明方法有（）、（）、（）、（）??鯨類中體型最大的是（），目前僅存不到（）頭。第三單元一、理解填空。秋思》。②（珍愛墨梅圖）③無法回國(guó)而哭泣④（鄭重地送我“墨梅圖”）⑤臨別贈(zèng)“我”手絹?！睹坊ɑ辍返淖髡呤牵惢坨Ｗ髡呤潜环Q為“滿清第一詞人”的（納蘭性德）。詩(shī)人抒情方法是（敘事抒情）。這首詩(shī)是寫景抒情《秋思》的作者是（）朝的（）。《泊船瓜洲》作者是（）的（）。二、理解填空。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂到水面上，畫著（）。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那（）的（）的柳枝，（）著。他們就像這梅花一樣。旁的花，大抵是（），她卻不一樣，愈是（），愈是（），花開得愈（），愈（）?！肮蕡@無此聲”說明（）。山一程，水一程，（），夜深（）。復(fù)恐（），行人臨發(fā)（）。這是宋代詩(shī)人（）寫的，表達(dá)了詩(shī)人（）的情感。京口瓜洲一水間，（）?！段业摹伴L(zhǎng)生果”》作者是（葉文玲），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（），其次，作文要寫（）。艾肯）。《小苗與大樹的對(duì)話》文體是（），“大樹”是指（）老爺爺，“小苗”指的是（）?！陡`讀記》的作者是臺(tái)灣著名女作家（），代表作是《城南舊事》。二、理解填空。一本你喜愛的書就是（），也是（）。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西（）。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事（），回過頭來（）我最欣賞的一些片段，并問問自已為什么喜歡它們?！陡`讀記》我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像（一匹餓狼），貪婪地讀著。我（）腳尖，從大人的腋下（）過去。第一篇：按課文內(nèi)容填空(含答案)第一單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。我跨進(jìn)店門，暗喜（）。喲，頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算（）到里邊來了。我很（），也很（）——這種（）的滋味。首先我會(huì)（），故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前（）的東西。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷??這真像與另一個(gè)人（）。從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種（）讀同一本書。第一組課文的主題是（我愛閱讀）。課文的中心句是:我很（），也很（）——這種竊讀的滋味?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》的作者是（英）國(guó)作家（尤安課文中作者把一本書比作（）、（）和（）。第二單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。春風(fēng)又（），明月（）。（）見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。作者思念親人的情緒是由（）引起的。風(fēng)一更，雪一更，（）夢(mèng)不成，故園（）。這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。她是最有（），最有（），最有（）的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物，他們不管歷經(jīng)多少（），不管受到怎樣的（），從來都是（），不肯（）。一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有（）才好!一條（）的小溪，終年（）地環(huán)繞著村莊。（）的舞姿，是那么（），那么（）。當(dāng)水鳥站在它的（）時(shí)，流水也（）著，發(fā)出（）的聲音。第二組課文的主題是（游子們思念家鄉(xiāng)）。詩(shī)中傳頌千古的名句是（），（）。最能表達(dá)詩(shī)人矛盾心情的詩(shī)句是（），（）?！堕L(zhǎng)相思》是一首（詞），（長(zhǎng)相思）是詞牌名。融寫景與敘事于一體。課文寫了外祖父眷念祖國(guó)的五件事：①教“我”讀唐詩(shī)宋詞?！缎蛄魉思摇纷髡呤牵ㄖx冰瑩），課題出自元代著名劇作家（馬致遠(yuǎn)）的散曲《天凈沙“推敲”這個(gè)典故的主人公是（）和（）。第三組課文的都