【正文】 。在學(xué)習(xí)方面，大學(xué)生的心理問(wèn)題大體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: ，學(xué)習(xí)適應(yīng)不良是大學(xué)新生中普遍存在的一種心理困惑，對(duì)他們?cè)斐刹煌潭鹊挠绊憽Ｔ谌粘W(xué)習(xí)中，我們往往發(fā)現(xiàn)存在這樣一種現(xiàn)象，一些智商高的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，甚至較差，而一些智商一般的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)卻很好。大學(xué)生的容易發(fā)怒與一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)有關(guān)，比如，有的大學(xué)生會(huì)認(rèn)為發(fā)怒可以威懾他人，可以維護(hù)利益和尊嚴(yán)，可以推卸責(zé)任，可以滿足冤枉等等。大學(xué)新生剛剛步入大學(xué)校園，一切的生活學(xué)習(xí)都完全進(jìn)入了一個(gè)新的階段，一個(gè)全新的環(huán)境需要適應(yīng)，要求自身也要有相應(yīng)的改變，去適應(yīng)新環(huán)境。下面我們來(lái)分析一下大學(xué)生常見(jiàn)的情緒情感困惑，一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生情緒上常見(jiàn)的困擾主要有以下幾個(gè)方面：一：焦慮 大學(xué)生的焦慮主要來(lái)自于適應(yīng)焦慮、考試焦慮、社交焦慮、擇業(yè)焦慮等。這種既想獨(dú)立又無(wú)法真正獨(dú)立，既想擺脫又?jǐn)[脫不掉的獨(dú)立意向與依附心理的矛盾一直困擾著他們，經(jīng)常使一些同學(xué)感到苦惱和彷徨。同時(shí)懷疑自己，這種懷疑給大學(xué)生帶來(lái)許多困惑。在一些心理研究的雜志上，可以看到心理學(xué)家對(duì)于大學(xué)生的偏愛(ài)，他們指出大學(xué)生心理是自我意識(shí)矛盾中最突出、最集中的表現(xiàn)。大學(xué)生自認(rèn)為自己已經(jīng)成年，渴望獨(dú)立，渴望自己闖蕩。積極心理學(xué)研究大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題自我意識(shí)、情緒、學(xué)習(xí)、人際、戀愛(ài)、職業(yè)規(guī)劃等參考文獻(xiàn)：《心理學(xué)的40項(xiàng)研究》研究表明，大學(xué)生自我意識(shí)傾向于自信、熱情、緊張、急躁等。我們學(xué)習(xí)大學(xué)生心理健康就是為了解決和預(yù)防大學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。研究大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題（自我意識(shí)、情緒、學(xué)習(xí)、人際、戀愛(ài)、職業(yè)規(guī)劃）等心理成因及其現(xiàn)狀，可以幫助我們克服困難，健康成長(zhǎng)。愿我們都能擁有一個(gè)幸?？鞓?lè)的人生。當(dāng)然，幸?？鞓?lè)的生活沒(méi)有一個(gè)精確的定義，每個(gè)人可以有自己的理解和詮釋，有自己的方式和規(guī)劃。在幫助他人的時(shí)候，我們會(huì)有一種被需求的感覺(jué)，這讓我們可以從一個(gè)更廣的視角去看待人生，收獲的當(dāng)然是不一樣的境界。上大學(xué)后，我加入了學(xué)校的紅十字會(huì)，有一次，我們部門組織我們?nèi)ノ褰菆?chǎng)的翔殷路號(hào)召路人積極參加無(wú)償獻(xiàn)血，雖然飽受路人不理解的白眼，雖然忙活了一下午仍顆粒無(wú)收，但我們?nèi)愿械绞挚鞓?lè)?！痹肝覀?cè)谏钪卸寄苷业秸鎼?ài)，獲得一份幸福真摯的愛(ài)情。怎樣才能擁有一份真摯的愛(ài)情呢？根據(jù)心理學(xué)理論，一份美好的愛(ài)情既要有激情，還要有親密和承諾；激情是相愛(ài)的前提，親密和承諾則是相伴一生的基石。前不久，我參加了一次對(duì)校友的訪談活動(dòng)，在交談中，話題涉及了一些婚姻問(wèn)題，師哥很幸福的告訴我們?nèi)フ乙粋€(gè)適合自己并支持自己的另一半，這樣你才會(huì)有足夠的勇氣去打拼，因?yàn)槟阒郎砗笥幸粋€(gè)支持你的人?？赐觌娪昂笪掖笫苷饎?dòng)，一個(gè)艱難的自閉癥患者尚且能做到這，更何況我們呢？第四，擁有一份真摯的愛(ài)情。總之，遇到問(wèn)題不要逃避，以積極的態(tài)度去解決它！前幾天看了一部電影《自閉歷程》，在電影中，患有自閉癥的主人公坦普在面對(duì)挫折和未知時(shí)，告誡自己“門后是一個(gè)是另一個(gè)奇妙的世界”，勇敢的去面對(duì)，去想辦法解決。正如巴爾扎克所言：“挫折是勇者的進(jìn)步階梯，圣徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵。遇到挫折，首先我們應(yīng)勇敢地正視它，接受它，無(wú)論遇到什么困難，如果連正視它的勇氣都沒(méi)有，其他的一切都是妄談。任何人的生活都不可能是一帆風(fēng)順的，除非這個(gè)人已經(jīng)死亡。所以珍惜自己的友誼，而不必在意多少。在生活中，如果我們能交到很多朋友，是一件好事，如果交到的朋友不多，也不是一件壞事。比如說(shuō)，又一次下課后，一個(gè)同學(xué)喊我一塊走，走了一會(huì)才發(fā)現(xiàn)我們并不順路，但礙于面子，又怕傷害同學(xué)情感，就違心陪他走了一會(huì)。在學(xué)習(xí)中，我們了解到大學(xué)生在交往中往往會(huì)犯一些錯(cuò)誤，比如說(shuō)以自我為中心或過(guò)度討好他人。社會(huì)中的任何人都不可能像孤島一樣存在，在交往中，我們必然需要和他人建立聯(lián)系，也一定會(huì)需要他人的幫助，同樣，這也是人的基本需求之一，因?yàn)樵谠忌鐣?huì)中，單個(gè)的人是很難從復(fù)雜的環(huán)境中幸存下來(lái)，只有通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作，才有可能找到足夠的食物，并戰(zhàn)勝一些大自然的敵害，所以，渴望與他人交往或得到他人的幫助，已經(jīng)成為人的一種潛意識(shí)。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，安全、社交、尊重需求是一個(gè)人的生存需求中重要的三部分，一個(gè)樂(lè)觀積極的人總能從生活、環(huán)境、他人身上獲得對(duì)這些需求的滿足。從生活中我們也能有一個(gè)大體上的感覺(jué)：積極樂(lè)觀人好像一個(gè)小太陽(yáng)，走到哪都能給別人帶來(lái)歡樂(lè)、希望和溫暖，自然也更受到他人的歡迎。那么，如何做一個(gè)幸福的人呢？在生活中要做一個(gè)快樂(lè)的幸福的人，首先應(yīng)有一個(gè)積極樂(lè)觀的態(tài)度。在我看來(lái)，心理學(xué)和哲學(xué)有很大相通之處——當(dāng)然心理學(xué)和哲學(xué)曾是一門學(xué)科——兩者都在思考有關(guān)人的存在和生活的問(wèn)題，但心理學(xué)所側(cè)重的是對(duì)人生活方式和生活狀態(tài)的探討，因而，對(duì)心理學(xué)而言，最終命題就應(yīng)該是如何幫助人獲得一個(gè)幸福而快樂(lè)的生活。第一篇：心理學(xué)論文做一個(gè)幸福快樂(lè)的人——參加心理學(xué)導(dǎo)論的收獲和感想經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)于心理學(xué)，我有了一個(gè)初步而模糊的印象。相比于艱難晦澀的哲學(xué)，更偏重理性推導(dǎo)和客觀實(shí)驗(yàn)的心理學(xué)更易被人理解，也更易被人接受。在前幾節(jié)課里，我們了解到關(guān)于心理學(xué)的基本概念以及一些框架結(jié)構(gòu)的知識(shí)，隨后又了解了一些處理生活中的一些問(wèn)題的方法，最后我們探討了關(guān)于幸福的話題。研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)生活持有樂(lè)觀態(tài)度的人在生病時(shí)康復(fù)的速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于態(tài)度消極的人，在生活的其他方面大體也是一樣，樂(lè)觀向上的人的生活似乎總要比消極的人好一些。給他人帶去陽(yáng)關(guān)和熱的人，注定會(huì)收到他人送予的溫暖，也注定會(huì)在心靈落入孤寂黑暗時(shí)得到他人的關(guān)懷與陪伴。第二，找到知心的朋友。當(dāng)然，在與他人交往中，我們也應(yīng)注意一些問(wèn)題和方式方法。說(shuō)實(shí)話，在日常生活中，有時(shí)就覺(jué)得自己對(duì)他人過(guò)于妥協(xié)，以至于有的時(shí)候會(huì)說(shuō)一些違心的話，做一些自己并不情愿的事。但隨后回想起來(lái)，我感到非常后悔，因?yàn)檫@既耽誤了我的時(shí)間，又讓我十分難受，因?yàn)槲矣X(jué)得當(dāng)時(shí)表達(dá)出自己的真實(shí)想法才是對(duì)友誼的尊重。一個(gè)人一生中能交到兩三個(gè)知心的朋友就已經(jīng)很不錯(cuò)了。第三，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折。既然生活中必可避免要遇到挫折，應(yīng)該怎樣面對(duì)它呢。同時(shí)，學(xué)會(huì)用不同的角度來(lái)看問(wèn)題：同一個(gè)問(wèn)題，從不同的角度會(huì)截然相反?！比缓笙朕k法解決掉這個(gè)問(wèn)題，或者通過(guò)尋求他人的幫助。最終，坦普不但拿到了碩士和博士文憑，并成功的將自己的理論應(yīng)用于實(shí)際而獲得巨大成功。親密關(guān)系既是人的精神需求，也是人的客觀生理本能——根據(jù)弗洛伊德的精神分析法，性本能是人許多行為的動(dòng)力之源。那一刻，我們都感受到了師哥的幸福?！翱梢陨钪性谏钪欣寺豢梢栽诶寺猩?。第五，樂(lè)于奉獻(xiàn)。因?yàn)槲覀兏惺艿搅艘环N精神上的歡樂(lè)。如果從心理學(xué)理論上來(lái)進(jìn)行分析，我覺(jué)得這就是馬斯洛所講的需求層次——人的最高級(jí)需求層次。但我覺(jué)的有一點(diǎn)是共同的，那就是做自己不后悔的事。李想1351268第二篇：.心理學(xué)論文20112012學(xué)年第二學(xué)期 《大學(xué)生心理健康教育》期末論文姓名：李虹學(xué)號(hào)：20100411077 班級(jí)：會(huì)專1011摘要社會(huì)在發(fā)展,同時(shí)大學(xué)生的思想也在飛速發(fā)展，大學(xué)生的心里健康問(wèn)題變得尤為重要，反映在學(xué)生心理的問(wèn)題之一——積極心理學(xué)，伴隨著大部分學(xué)生一起度過(guò)大學(xué)生活。增強(qiáng)我們的意志力以及對(duì)挫折的適應(yīng)力。關(guān)鍵詞。獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)。這是自信的表現(xiàn)，同時(shí)也是涉世未深的表現(xiàn)，既是一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可能是一個(gè)陷阱。自己在與他人的交往中，看到比自己出色的人是，會(huì)逐漸地出現(xiàn)了不接納自我的現(xiàn)象。隨著成熟水平的提高，大學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種前所未有的成人感，渴望自立自治，同時(shí)又有反叛傾向。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我們面臨著各方面的問(wèn)