讀奧爾夫音樂教育思想與實踐有感-展示頁
2024-10-01 03:31本頁面
【正文】 敲打東西，玩響罐等等。另外，在平時的課中，老師多留意內(nèi)容，將節(jié)奏整合到其它內(nèi)容中去，比如，起風(fēng)了“呼啦，呼啦”，流水了“嘩啦啦。 節(jié)奏是將長短和強(qiáng)弱不同或相同的音，按一定的規(guī)律組合起來，這一概念比較抽象，幼兒難于理解，但幼兒對節(jié)奏卻是最敏感的，而節(jié)奏就存在于我們的周圍生活中，因而要讓幼兒理解節(jié)奏，對節(jié)奏感興趣，必須從幼兒現(xiàn)實生活入手，挖掘節(jié)奏，尋找節(jié)奏。在本學(xué)期的音樂活動中，我從以下幾個方面著重培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。 小班上學(xué)期的幼兒，雖然沒有經(jīng)過什么音樂訓(xùn)練，但對音樂已經(jīng)有了初步的印象，他們能跟著老師鋼琴的伴奏演唱歌曲，能根據(jù)音樂的節(jié)拍做相應(yīng)的動作。讀《奧爾夫音樂教育思想與實踐》有感 奧爾夫音樂教育論文：魅力節(jié)奏 節(jié)奏是音樂構(gòu)的三大要素之一，是音樂藝術(shù)表現(xiàn)的重要手段，同時節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分，要感受音樂，理解音樂，首先就要感受節(jié)奏，通過節(jié)奏引起身體的共鳴，從而達(dá)到欣賞音樂、感受音樂的目的。所以對幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)節(jié)奏感是十分必要的。但是他們的這些動作都還需要教師的提醒，對節(jié)奏的感知還沒有真正落實到自身的身體里，還有待于進(jìn)一步訓(xùn)練和培養(yǎng)。 一、平常生活中尋找節(jié)奏，激發(fā)出幼兒對音樂節(jié)奏的興趣。比如，我在平時的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，幼兒最喜歡模仿小動物的動作和聲音，于是從幼兒的興趣入手，將小動物的叫聲配上不同的節(jié)奏形，如：小雞小雞嘰嘰嘰，小羊小
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