【正文】 份。因為一個班級主要的活動都是學(xué)生之間活動，主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系，要想了解一個班級 ,就必須深入的學(xué)生之中，在這方面 ,班干部有著特殊的優(yōu)勢，所起的作用明顯得非常重要 .因此，班主任要有 “ 放手之心， ” 即大力培養(yǎng)班干部隊伍，讓他們成為自己的左右。熱心幫助家長的同時，能了解的學(xué)生的家庭教育狀況，有利于更好地開展 班級工作，合理、有效管理班級。在當(dāng)學(xué)期期末考試中，葉仁杰同學(xué)考取了全級最好的成績。針對 這種情況，我對他進行教育，讓他正視自己的錯誤，再對癥下藥，與家子家長取得聯(lián)系，希望家長與孩子說話能和藹些，不要給孩子過大的壓力，否則容易造成逆反心理；不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心孩子的休息；幾天后，孩子情況有了轉(zhuǎn)變，家長欣喜的把這個消息告訴我，其實我早就注意到了，但我仍對家長的轉(zhuǎn)變給予了評價。我隨即與他談話，了解到他一天學(xué)習(xí)下來后，感到很疲倦，壓力大；在一個就是他的母親去世了，父親因家庭困難只好外出打工，只有一個八十多歲的爺爺帶著他和姐姐在家?？伤诤蟀雽W(xué)期學(xué)習(xí)退步很大，脾氣又暴躁，見誰都不順眼。孩子進步了，家長也表示致謝。對 “ 留守學(xué)生的家長，我也經(jīng)常與他們通電話，發(fā) 短信，向他們匯報子女在校的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況。不歧視差生家長，一視同仁，平等對待。 四、熱情之心 班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。 ” 從此，他慢慢地改掉了自己的缺點。這時我抓住時機，拍了拍他的肩膀，笑著說： “ 好呀，有志氣！航天飛行員個個有學(xué)問，可都是刻苦學(xué)習(xí)才得來的，你呢？ ” 我接著耐心引導(dǎo)道： “ 如果你能充分利用時間，特別是早中晚這些你經(jīng)常玩的時間拿去學(xué)習(xí)，而不再去玩。在一次課間休息時，我和本 班的幾個同學(xué)在閑談中，他也在場，我就問他有什么理想。并且課前從不預(yù)習(xí)，課后從不復(fù)習(xí)，作業(yè)馬馬虎虎應(yīng)付了事，只是在課堂上聽聽。我曾教過一位學(xué)生，頭腦靈活，接受能力很強，但成績平平，總是上不去。所以管理班級還需要耐心。 三、耐心 平時我們經(jīng)常聽到有不少老師抱怨： “ 現(xiàn)在的學(xué)生不好教、如今的孩子太不懂事 ” 等等。這個活動從 “ 文明 ” 、 “ 守紀 ” 、 “ 勤勞 ” 、 “ 好學(xué) ” 等方面進行評比。例如：喜歡爭強好勝、嬌氣目中無人，喜歡聽表揚，聽不進批評，等。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，上進心 強。特別是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活，思想獨立、個性鮮明、敢說干做。 二、操心 班主任管理班級需要操心。真的，把愛心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也喜歡你所教的學(xué)科，對其產(chǎn)生濃厚的興趣。我在平時喜歡與學(xué)生拉家常，如： “ 你們在家喜歡做什么？會做那些家務(wù)活？最近有進步，繼續(xù)加油！ ” 與學(xué)生交談溝通做知心朋友，讓學(xué)生感受的我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了與學(xué)生之間的感情橋梁。我不由在心里對他們產(chǎn)生了愛。 一、愛心 三十多年前，當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安。即對學(xué)生有 “ 愛心 ” ，能 “ 操心 ” ，有 “ 耐心 ” 和 “ 對班干 “ 有放手之心 ” 與課任教 師有 “ 協(xié)作之 ” ，對家長有 “ 熱情之心 ” ，對自己有 “ 取之心 ” 。作為一個班主任需要多花心思，多了解，多觀察，多動腦。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。第一篇：小學(xué)優(yōu)秀班主任先進事跡 優(yōu)秀班主任先進事跡 班級管理工作是一門育人科學(xué)。從教三十多年來，在著五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任，以平常的心做平常的事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人?？粗⒆觽兊某砷L變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。自從加入教師隊伍至今，一直擔(dān)任班主任工作，深深感受到管理班級，引導(dǎo)學(xué)生得用心，會用心。有了這些 “ 心 ” ，班級就好管理了?？僧?dāng)全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來一名老師是這么的光榮。數(shù)周工作下來后 ,我逐步意識到擁愛每位學(xué)生的心 ,是管好班級的重中重 .作為一個班主任 ,接觸學(xué)生的時間最長 ,生活在學(xué)生中間 ,與學(xué)生傾心談話 ,深知學(xué)生需要老師的關(guān)愛 .而喜歡得到這種師愛的并非是一共或幾個孩子 ,而 是全部學(xué)生。遇到問題，學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。學(xué)的效果當(dāng)然好，學(xué)生也信服你這個班主任，班級就好管理了。有人說班主任是世界上 “ 最小的主任 ” 可著 “ 最的主任 ” 關(guān)的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學(xué)生的行為、 學(xué)習(xí)、生活等樣樣都要班主任操心。我們班的學(xué)生的特點也很明顯。同時也存在不少問題。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班會上組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生手則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此的基礎(chǔ)上展開了 “ 人人爭當(dāng)先進 ” 的評比活動，以加強鼓勵、強化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。每個方面都制定比 較詳細的要求，如 “ 文明 ” 就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌； “ 守紀 ” 就是課堂準備好，上課不挨批，集體活動守紀律就可以的；而 “ 好學(xué) ” 是每個學(xué)生都有自己設(shè)計的積分表，把自己在平時學(xué)習(xí)和測試中得到的成績記上，讓學(xué)生們相互觀摩，暗暗競爭，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性，取得了較好的效果； “ 勤勞 ” 主要指在衛(wèi)生值日，公益活動和社會實踐能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務(wù)，起榜樣作用；在學(xué)校的文明班級評選中，我所教的班級基本能獲獎。這也不能全怪孩子，因為當(dāng)今社會，孩子們接受到更多為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為此。我經(jīng)過一段時間的觀察后，了解的他每天到學(xué)校最早，回家最后，他是因為在學(xué)校有人陪著玩，回家一個人孤零零的。針對他貪玩散漫的壞習(xí)慣，我多次與家長溝通，并配合共同教育，但收效不大。他小小年紀，語出驚人，他說他長大想做個航天飛行員。你的成績一定會上升的，那樣才有做航天飛行員的底子！ ” 他不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話： “ 朱老師，我一定聽你的話，好好改正自己的壞習(xí)慣。能自覺抓緊時間，學(xué)習(xí)用功 了，成績也提高得很快，還光榮地加入了中國少先隊員。當(dāng)學(xué)生有錯時應(yīng)及時與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓(xùn)斥家長，不把學(xué)生有錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長，要尊重家長的感情，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，胸襟開闊。這樣，我與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了感情交流。上學(xué)期，我班學(xué)生葉仁杰同學(xué)平時一直在名列前茅，家人對他的學(xué)習(xí)也很重視，要求非常嚴格。當(dāng)時老師和家長都有些著急。因此沒有什么約束就經(jīng)常放學(xué)后 就去網(wǎng)吧玩游戲。家校配合，收到很好的教育效果。此時當(dāng)班主任的勞累在已拋到九霄云外去了，取而代之的是一中成功感和自豪感。 五、放手之心 班級管理要搞好，光靠班主任個仁是不行的。 .這樣做好班級的各項工作就自然地好開展了，班級管理也就事半功倍了。我經(jīng)常對班干部說： “ 能擔(dān)任班干部不是因為你學(xué)習(xí)表現(xiàn)好而得到的一種榮譽 和獎勵，也不僅是你能夠以 身作則，嚴格要求自己，模范守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學(xué)們的心目中有威信，大家才選你的。我也只在必在時出出主意，做些指導(dǎo)。不 少課任教師在平時由于和學(xué)生交流不夠，了解不深，所以在對學(xué)生的評價上，往往以自己這一學(xué)科的眼光去進行。我在平時工作中就注意的這一點，時常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生思想情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學(xué)生進行教育引導(dǎo)。 七、進取之心 班主任工作也是一門學(xué)問。也只有這樣才能出成績。學(xué)期結(jié)束，根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，撰寫操行評語，指出不足，表揚優(yōu)點，提出希望，并且利用最后一次班會進行點評，力求學(xué)生能借此提高自我評價能力和培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)的態(tài)勢，在假期能不忘學(xué)習(xí)。我除了經(jīng)常一些具有豐富班主任工作經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，還充分利用學(xué)校所訂購的《人民教育》和《師德》，對其中的 “ 班主任工作 ” 方面的內(nèi)容認真學(xué)習(xí)，以期收到 “ 他山之石，可以攻玉 ” 的效果。你愛學(xué)生，學(xué)生也才愛你。 第二篇：小學(xué)優(yōu)秀班主任先進事跡 小學(xué)優(yōu)秀班主任先進事跡 我 1993 年 7 月畢業(yè)于香山師范學(xué)校，在香山小學(xué)擔(dān)任語文教學(xué)工作，兼任班主任。能積極參加各種教研活動，承擔(dān)各類教學(xué)公開課，撰寫教學(xué)論文，參與省市教研課題研究。將時間都用在教育教學(xué)工作上，在執(zhí)教中教好書、育好人。課外經(jīng)常開展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導(dǎo)工作。在課堂上，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了使學(xué)生盡快地得到進步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好