20xx春魯教版物理八下101動能word教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-12-10 12:37本頁面
【正文】 念 ③ 在討論探究實驗中總結(jié)影響動能的因素 。 ③ 用能量的初步知識理解分析簡單的實際問 題。 二、教學(xué)目標 知識與技能： ① 知道動能的概念。 一、 動能 一、教學(xué)設(shè)計思想 本節(jié)課設(shè)計立足體現(xiàn) “從生活走向物理，從物理走向社會 ”的思路，由生活實例分析引入動能的概念，進而誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動能的動機。以學(xué)生探究 “動能的大小與什么因素有關(guān) ”為主線，在教學(xué)過程中盡力體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生具有求知的欲望，積極探索問題的答案，在獲取知識的同時，也大大地提高了能力，實現(xiàn) “以學(xué)生為主體，以活動為主線，以創(chuàng)新為主旨 ”的教育觀念。 ② 在探究中理解影響動能的因素。 過程與方法： ① 通過觀察認識動能的存在。 情感、態(tài)度與價值觀： 通過探究實驗和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、敢于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神及交流合作的團隊意識。 活動一：比一比，生活中我們常涉及各種能量，哪一組能想到的多 （學(xué)生紛紛動腦，把生活中學(xué)過的聽到的各種能量寫在 白紙上，小組交流后搶著回答）教師匯總學(xué)生所提的能量（板書），評出優(yōu)勝小組。（學(xué)生討論后搶著回答，小組補充后得出）風(fēng)能、水能、潮汐能等有共同點，它們都是運動 教師及時點撥得出 能量和 動能的定義，引出課題 演示小實驗：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)能吹動小紙屑，流動的水沖擊風(fēng)車，沖擊擺中射出的鋼球打擊重物 學(xué)生舉例生活中也碰到有動能的物體。 （二）：探究動能大
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1