7優(yōu)秀教師培養(yǎng)材料-展示頁
2024-09-25 23:58本頁面
【正文】 傲，立意也不切實際，都稱贊另一位學(xué)生的文章真實感人。 施教過程。 教育目標(biāo)： 鄒檸蔚從小就成績好，能力強(qiáng)，倍受家長老師的寵愛，所以漸漸養(yǎng)成了自負(fù)心理，競選失敗后沒有從自身找原因，而是以不吃飯等偏激行為來表達(dá)自己的不滿，受挫能力極差。半期考試后初重新成立班委會，我征求她的意見，她說這個“太笨”，那個“不會說話”，不是搖頭就是撇嘴，意思十分露骨：全班除了她沒人能當(dāng)班干部了。優(yōu)秀教師培養(yǎng)材料2 初一八班優(yōu)秀生培養(yǎng)案例二 學(xué)生基本情況： 鄒檸蔚是個非常優(yōu)秀的學(xué)生，人長得俊秀，有一雙會說話的大眼睛，能說會道，素質(zhì)發(fā)展比較全面，在學(xué)校是個受歡迎的學(xué)生，各科老師更是視為心腹骨干，回到家里，爸爸媽媽又把她捧為掌上明珠，寵愛有加。 有個這樣能干的學(xué)生，做為班主任當(dāng)然十分高興，一直都很重用她，凡事都讓她管，可漸漸地我發(fā)現(xiàn)她越來越自命不凡，和同學(xué)之
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